[VIP專享]小學生的幸福

1、小學生的幸福幸福是什么呢？老師說，幸福是桃李滿天下；病人說，幸福是身體健康；農民說，幸福是五谷豐登；警察說，幸福是天下無賊；商人說，幸福是生意興隆；學生說，幸福是通過自己的努力取得好成績 每個人的理解不同，對幸福的定義不同，一千個人有一千種答案。然而我們身邊的小學生覺得什么是幸福呢？我調查了我們班的一些學生，他們有的說： “老師上課，常常表揚我們，我們覺得幸福。 ”有的說： “爸爸媽媽帶我去公園玩，我覺得很幸福?！庇械恼f： “我單元考試考了 100 分，或者我考了全班第一名，老師表揚了我，我覺得很幸福。 ”有的說： “我?guī)椭鷦e人，人人夸獎我，我覺得很幸福。 ”有的說： “在兒童節(jié)的時候，大人給

2、我買禮物，我覺得很幸福。 ”而對于那些爸爸媽媽長期不在身邊由爺爺奶奶帶的孩子，他們說： “我覺得爸爸媽媽回家陪著我，我就覺得很幸福?！边€有的單親家庭的孩子，他們說： “爸爸媽媽不離婚，我就覺得很幸福。”還有的說 :我不幸福，我問他們，為什么呢？他們的回答也各不一樣，有的說，爸爸媽媽有了小弟弟，爸爸媽媽不喜歡我了。有的說爸爸媽媽離婚了，不能長期和爸爸媽媽在一起，覺得很不幸福。所以，對于幸福，每個人都有不同的定義，每個人的人生觀和價值觀不同，他們認為的幸福的感覺也各不一樣。從一些調查統(tǒng)計的結果來看，我國小學生中存在著各種心理問題，很多都認為自己不幸福，有很多原因使他們感覺生活不幸福，絕望，如，交往

3、適應障礙、學習困難、情感挫折、娛樂限制、擇業(yè)茫然、生理發(fā)育煩惱、性生理偏差、親子矛盾、社會環(huán)境適應困難、宗教影響、不良習慣等。這些心理問題也部分地反映了改革開放新形勢對兒童心理成長的沖擊。只有通我們教育才能使有心理問題的學生卸下包袱，輕裝上陣，創(chuàng)造健康美好的人生，感覺生活是幸福的，活著就是幸福的。一、教師替代家庭給學生帶來的幸福隨著物質財富的的增加，人們物質財富方面所能獲得的幸福次數卻越來越少，幸福感也越來越小。人們在精神文化，精神文明，精神生活等非物質財富方面所能獲得的幸福數量，遠大于人們物質財富方面所能獲得的幸福數量。人們?yōu)榱俗非蟾邔哟蔚牡木裆畈幌б磺校袁F在的不穩(wěn)定家庭越來越多，離

4、婚現象也也來越多，使我們的學校的單親家庭孩子也越來越多，這樣卻給孩子帶了很大的傷害。在我的班中，就有一個叫 XX 的學生，他父母在他讀三年級的時候離婚了，在他父母沒有離婚時，成績很好，也從不撒謊，從來就沒有不完成作業(yè)的情況，數學還常?？嫉谝幻５?，當父母一離婚，他突然變了。他判給了爸爸，平時住爺爺奶奶家，他星期六星期天是一個星期在爸爸家，一個星期在媽媽家，因為父母都組建了家庭，這時，他變得常常不完成作業(yè)，老師問他作業(yè)，他一會說放在爸爸家，一會說在媽媽家，我打電話一問，他這個星期不在爸爸家，等你打電話到媽媽家，他又不在媽媽家，開始撒謊，反正就是沒有做。我非常著急，這個孩子就毀了嗎？我把他媽媽請

5、來，一起討論怎么教育他，她媽媽卻說這孩子越來越不聽話，你教育他，他還頂嘴說： “就因為你們離婚了，全班同學都看不起我，都不愿意和我玩，就因為你們，我現在才變成這樣。 ”他媽媽說著說著自己也哭了，也覺得自己離婚對孩子心中有愧，在生活上經濟上都盡量滿足他，別人孩子有的，他想要，都給他買。但是學習上就不可能事事滿足了啊，不可能不想做作業(yè)不不做作業(yè)吧 !那是真害了他。我了解這些情況后，就開始先給他做思想工作，讓他放下包袱，讓他知道父母都是愛他的，父母有他們的無奈，你不能糾結與父母離婚這事一輩子，你會長大的，以后會懂父母的。首先，平時生活上多關心他，在大課間活動時，我叫同學們和他一起玩，我也他們一起做游

6、戲。然后，在課堂上多提問，鼓勵他參加班級組織的各種活動，讓他感到同學、老師都很重視他們，盡量淡化他與其他孩子之間的差別，避免他感到窘迫、難堪和不安。然后，我重視他們的點滴進步，及時給予表揚，同時我讓他當班干部，讓他管丟垃圾和桌椅擺放不整齊現象，他做的很好，有誰亂丟垃圾和座椅擺放不整齊了，他馬上提醒他。以至于我們班常常被評為優(yōu)秀班級。這時我也鼓勵他，你做得很好的，使他在我們班集體中感覺家庭的溫暖和幸福，讓他忘記家庭的不幸。讓他從爸爸媽媽離婚的陰影中走出了。讓他去享受成功的快樂和幸福。對于這些自卑、孤僻、抑郁、煩躁、任性以至于墮落的單親家庭的孩子，需要我們教師用誠心，愛心，耐心，信心，并要通過我們

7、堅持不懈的努力來改變他們，使他們身心健康，讓他們幸福的生活和成長?，F在，很多家長都說： “現在的孩子是幸福的，他們的不愁吃，不愁穿，要什么有什么 ，比我們小的時候好多了，我們那個時候吃不飽，穿不暖?！彼麄兡睦镏浪麄兊暮⒆右裁?？，孩子要父母多陪陪自己，但是，他們有時間嗎 ?他們往往是忙于掙錢，東奔西跑，根本沒有時間。我們班就有一個叫李XX 的孩子，他媽媽在昆明做服裝生意，爸爸在上海做生意，爺爺奶奶在攀枝花，他們家有車有房，我看他穿的很好，在一次上品德與生活課時，我就問： “同學們，你最大的愿望是什么？你覺得什么是你最幸福的時候？ ”很多同學都發(fā)言，但是他說的話，我卻覺得值得思考，他說： “我

8、覺得我最大的愿望是爸爸媽媽不做生意，我覺得我最幸福的是爸爸媽媽陪我學習和玩 . ”看看孩子們多么需要父母的陪伴啊！多么需要父母的關愛，并不是爺爺奶奶和老師能夠替代的。父母認為為了孩子和家的幸福要到遠方去掙錢，卻孩子只希望父母陪在他們身邊，他們才感覺幸福。二嘗試教育給學生帶來的幸?！安皇呛煤⒆有枰p識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞；尊重孩子，用寬容的心賞識孩子，你不僅得到孩子的尊重和愛，還會的到一個天才的孩子?！闭沁@幾句話，道出了嘗試教育給孩子帶來無以言比的幸福?，F在有的老師們，你可曾想到，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你

9、別忙著把他們趕跑?？刹灰鹊阶疖嚕瑢W微積分，點電燈，才認識他們是你當年的小學生。以前我還比較崇尚，“嚴師出高徒，棍棒出英雄。 ”但是通過這十幾年就教師經驗告訴我 , 使用賞識教育會給學生帶來無以言比的幸福感，學生會把你像親人一樣對待。在我上課時，時時的鼓勵他們幷不時的發(fā)出贊嘆：“你回答的太棒了！ ”“你真是個天才 ! ”“你是我見過最愛動腦筋的孩子! ”“你的學校有很大進步 , ” “你真棒，繼續(xù)努力吧， ”你的語言很完整 ”每每這時我看到學生眼里和臉上都洋溢著愉快和幸福，以及成功的喜悅。今天我接到一個家長打來的電話說： “老師，你前幾天表揚了我的孩子，我女兒這幾天做作業(yè)積極的很，而且學習也

10、很有信心，還是你們老師的話管用。 ”哦，我突然想起，她孩子是才從另一個學校轉到我們學校的，他剛來是時上課不愛聽課，注意力不集中，前幾個單元測試都沒有考好，就這個單元考上了 92 分，在我發(fā)試卷的時候，我說： “不錯，你還是很棒的嘛，你每次都能達到 90 以上的哦，只要你努力，你是很優(yōu)秀的。 ”沒有想到幾句不輕易的鼓勵，在學生的心中會有那么的幸福感，這使我也感到了幸福。覺得我應該多多的鼓勵他們，讓他們揚起信心的帆船愉快幸福的生活和學習。平日里，我和他們做朋友，常常課間休息的時候和他們一起跳繩，一起踢毽子，一起打羽毛球，一起打球，雖然我技術不太好，但是我覺得他們和我一起玩，他們都很高興，都很幸福。

11、有次我們玩的時候，有個學生突然叫我干媽，我也說：“好，你們就像我的孩子，因為我女兒都比你們大了。 ”后來有很多孩子都叫我干媽了，特別是那些單親家庭孩子，下課常常圍著我轉，說他們家和學校的事，有不高興和高興的事都愿意和我說。這時我才真正覺得走進了學生的心中，做他們的良師益友，就像他們的親人，讓他們在學校感到學習是快樂和幸福的事。三教師精彩的課堂讓學生感到幸福北京教科院數學室主任吳正憲老師精彩的課堂課，讓學生感覺是幸福的，他的觀點是：創(chuàng)造孩子們喜歡的數學課堂。喜歡的課堂，樂學的課堂，幸福的課堂。她致力于小學數學教學改革，善于調動學生學習主動性，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的

12、發(fā)展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，創(chuàng)造了孩子們喜歡的幸福的數學課堂。她上課知情交融。時時流露出真摯、熱忱的情感，處處散發(fā)著她用真心與人格演繹的藝術魅力。學生非常喜歡上他的課。學生在上她的課時都是幸福的。她的課設計新穎。善于利用學生喜聞樂見的故事、動畫、實物等素材創(chuàng)設教學情境，把一些枯燥、抽象的數學內容融入趣味濃厚的探究活動之中，引導學生在活動中逐步體會數學知識的產生、形成過程，認識到數學概念的價值與意義，從心底接受數學符號與概念。她還根據小學生的認知規(guī)律和心理特征，巧妙地設置一些啟發(fā)性、鼓勵性和探索性的問題，激發(fā)學生的好奇心與探究欲望，并逐步變換新問題，讓學生通過積極主動

13、的觀察、思考、估計、分析、操作，感受數學思維方法的力量，從樂學、愛學走向善學、會學。 她的課堂處處是掌聲，處處是笑聲。以至于學生都不想下課了。這時每個學生在上她的課的時候都是幸福的，都感覺愉悅和高興。還有華應龍的 “尊重、溝通、寬容、欣賞 ”使華應龍的課堂教學充盈了時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼和幸福。新課程的春風吹綠了華應龍的課堂， “古為今用 ”，“洋為中用”，“做中學 ”，“玩中學 ”，清新流動的生命力讓學生特別愛上他的 “瘋狂數學 ”。 這樣的課堂學生是幸福的 。我們教師不能左右學生們的家庭，但是我們可以做幸福的教師，讓學生成為幸福的學生，讓學生在學校是幸福的，教師是學生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣： “你是