新課標,新教材下的高中數(shù)學教學要求-2019年教育文檔

1、-新課標，新教材下的高中數(shù)學教學要求面對新課程，全體教師都站在了同一起跑線上，高一數(shù)學教師必須要實現(xiàn)在觀念上理解課程標準，弄清楚本次課程改革的意義和目的，理解高中數(shù)學課程對于認識數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有非常重要的基礎性作用。作為高中數(shù)學教師要想更好的適應素質(zhì)教育的要求，完善和優(yōu)化自己的課堂教學，就一定要對高中數(shù)學課程標準有深入的研究和領悟。（1）剖析數(shù)學課程標準的十大基本理念1、構(gòu)建共同基礎，提供發(fā)展平臺；2 、提供多樣課程，適應個性選擇；3、倡導積極主動、勇于探索的學習方式；4、注重提高學生的數(shù)學思維能

2、力；5、發(fā)展學生的數(shù)學應用意識；6 、與時俱進地認識“雙基”；7、強調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化；8 、體現(xiàn)數(shù)學的文化價值；9、注重信息技術與數(shù)學課程的整合；10 、建立合理、科學的評價體系.上述基本理念實際上就是高中數(shù)學教學應該完成的基本目標。只有將這些理念貫穿于教學過程才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育對數(shù)學教學的基本要求。但這些目標和要求不僅要求我們老師從教學-形式上改變，更重要的是從思想上，觀念上進行轉(zhuǎn)變。（2）掌握新課標要求的課程結(jié)構(gòu)新課標將高中數(shù)學的課程結(jié)構(gòu)劃分為必修課程和選修課程兩部分，具體情況如下：選修課程對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。選修課程由系列1，系列 2，

3、系列 3，系列 4 等組成。系列 1：由兩個模塊組成。選修 1-1 ：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數(shù)及其應用；選修1-2 ：統(tǒng)計案例、推理與證明、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入、框圖。系列 2：由三個模塊組成。選修 2-1 ：邏輯聯(lián)結(jié)詞、圓錐曲線與方程、空間中的向量與立體幾何；選修 2-2 ：導數(shù)及其應用、推理與證明、數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入；選修 2-3 ：計數(shù)原理、統(tǒng)計案例、概率。系列 3：由六個專題組成。系列4：由十個專題組成。必修課程內(nèi)容的確定是對學生學習數(shù)學的基本需求，為學生進一步的學習提供必要的數(shù)學準備。 選修課程內(nèi)容的確定是為了滿足學生的興趣和對未來發(fā)展的需求，為學生進一步學習、 獲得

4、-較高數(shù)學修養(yǎng)奠定基礎。其中系列1 是為那些希望在人文、社會科學等方面發(fā)展的學生而設置的，系列2 則是為那些希望在理工、經(jīng)濟等方面發(fā)展的學生而設置的。系列1，系列 2 內(nèi)容是選修系列課程中的基礎性內(nèi)容。系列 3 和系列 4 是為對數(shù)學有興趣和希望進一步提高數(shù)學素養(yǎng)的學生而設置的，所涉及的內(nèi)容反映了某些重要的數(shù)學思想，有助于學生進一步打好數(shù)學基礎，提高應用意識，有利于學生終身的發(fā)展，有利于擴展學生的數(shù)學視野，有利于提高學生對數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值的認識. 從上述課程結(jié)構(gòu)的設置中，我們也能看出新課標所要求的課程基本理念。二、分析教材，明確意圖教材是新課程標準的載體，是實現(xiàn)課程目標、實施

5、教學的重要資源，教師不但是教材的使用者，也是教材的開發(fā)者。和新課標配套的教材有很多種，但無論是那一種版本對新課標的解讀應是一樣的。我們老師在應用教材的時候，一方面要把握好教材的設計理念，另一方面要把握好教材的知識結(jié)構(gòu)。其實，教師只要把握了課程標準，也就明白了新教材的設計理念，要詳細分析自己所要使用的教材。教師可以通過網(wǎng)絡，就所用版本的整套教材進行整體了解，然后再對高一的教材內(nèi)容進行詳細解讀、分析，弄清楚哪些知識需要螺旋上升，哪些知識需要一步到位，哪些知識在初中學生已經(jīng)學過，哪些知識屬于學生的全新領域，哪些知識學生學得比較淺顯而高中又需要熟練掌握-等，只有這樣，你才能做出更好的教學設計.三、實施

6、教學的方式要有靈活性在教材發(fā)生改變的情況下，我們的課堂教學也要發(fā)生相應的改變。由以前以老師講為主，學生聽為輔轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，老師為輔的模式。當然這種轉(zhuǎn)變也是一個逐步探索的過程，需要在教學過程中不斷完善。1. 真正從理念上把課堂還給學生，真正實現(xiàn)以學生為主體將課堂還給學生的形式多種多樣，可以板演，可以自主回答，可以分小組討論發(fā)言等等，這個不能太模式化，只要讓學生在課堂上充分展示了自己的思維過程， 讓學生這一堂課都在積極主動的在老師的引導下探求新知，這就是成功的課堂。這個轉(zhuǎn)變需要教師付出艱辛的努力才有可能實現(xiàn)。2. 精心設計課堂，提高課堂效率課堂教學要有計劃性。既要有學科的大計劃，也要有教師自

7、己的小計劃，每位老師在集體備課的基礎上，根據(jù)自己的班級特點，進一步修訂教學過程，計劃好每一堂課的細節(jié)，做到既有大學科的特點，又有老師獨特的風格。3. 加強研究活動，培養(yǎng)探究意識倡導主動、合作、探究的學習是新教材的精髓。它改變了過去強調(diào)接受性學習、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。新課程-的數(shù)學教學要求中，明確增加通過“研究性課題”使學生學會提出問題、體驗數(shù)學活動的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和應用能力。教材還通過布置一定量的“實習作業(yè)”“調(diào)查報告”等實踐內(nèi)容讓學生親身體驗數(shù)學活動的過程，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和應用能力的目的， 這也是高中新教材改革的宗旨和目標。在新教材的知識背景下，一定要將研究性活動，研究性學習的理念貫穿于課堂教學。總之，新課改的實施，給我們每一位教師提出了新的挑戰(zhàn)。新課改下的高中數(shù)學課堂教學形式應是多樣的，數(shù)學課堂不再是枯燥的數(shù)學知識的講解過程，是學生主動參與探究和發(fā)現(xiàn)新知識的場所，否則數(shù)學教學將失去活力。走進新課改，我們老師的任務還很