期中考試學校經(jīng)驗交流發(fā)言稿(定稿)

1、.2017 年春季期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿（高耀鎮(zhèn)高耀小學王建）尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：你們好！應領(lǐng)導安排，對我校在鎮(zhèn)四五六年級期中考試中成績在前和大家做質(zhì)量交流，我很榮幸。同時， 我心中充滿忐忑 :其一，各位老師無論工作還是資歷都在我之上，談經(jīng)驗你們都是我的老師；其二，年輕人微，怕講出笑話。但是，本著全鎮(zhèn)教育質(zhì)量在縣局統(tǒng)考中追趕超越，創(chuàng)歷史新高的目標，我們是一條戰(zhàn)線上的，榮辱與共。我愿盡個人綿薄之力，現(xiàn)將我個人在學校方面的理解和大家共勉。一、目標明確，思路清晰無目標猶如水之無源，樹之無根，遠航的船只無航向。所以首先得有目標。目標的確立因人、因時、因地域、因分工各不相同。若你是老師，你的核心是

2、分析學生，備好課，上好課，閱好作業(yè)，一切工作為上課讓路；你是班主任，你除了老師的工作，你還得抓好學生思想工作，聯(lián)系家長；你是教育主任，工作除了上好自己的課還要想辦法讓其他老師上好課，想著學校質(zhì)量的提升；你是負責后勤的老師，你得上課后勤兩手共抓，不能兼任多科；你管安全，你得給自己定位校園零事故；你是校長，你得清晰學校的問題，然后對癥下藥，不能面面俱到，否則顯得捉襟見肘。 比如，我自己在莊子時， 帶四門語文， 分析學生現(xiàn)狀： 調(diào)皮，成績薄弱，痛定思痛之后，定位安全零事故，學生平安健康為先，所以課堂歡聲笑語，其樂融融，課后，學生會問聲“老師好”、星期五放假回家，學生說“老師你騎車慢些、老師你今天到我

3、家吧，我家櫻桃熟了”、收假，學生會說“老師我給你帶了櫻桃、我給你帶了杏、我媽讓我給你帶洋槐花飯”，那時是高興的，;.是幸福的 ；在里龍，第一年，所帶年級，三語六英，管安全后勤，成績從底子抓起，語文規(guī)范漢字書寫，作文先定框架結(jié)構(gòu)，然后遣詞造句；英語上課時因為六年級學生成績兩極分化嚴重，好的學習一遍之后對話能背過，單詞全會寫，一測驗，接近一百。而后進生跟不上，領(lǐng)導要質(zhì)量，怎么辦？要考第一現(xiàn)在是第三怎么辦？于是，上課時前 8 名布置任務在教室外面自由學， 主抓那 5 個不及格學生，經(jīng)過半年努力，最后成績是肯定的。送走上批，迎來新年，我知道學生漢字規(guī)范書寫、英語單詞的美觀是不容辯解的重要，定下強化基礎(chǔ)

4、的目標。三英四語，下午飯后院子一站，校園操場不會出現(xiàn)三四年級學生的身影，這是紀律；三年級超級學困生兩人， 期中考試后仍然堅持黑板上一日三次規(guī)范印刷體默寫26 個字母，這是堅持；開學兩個星期換作業(yè)本是要求，本子不是寫作業(yè)用完的是學生由于書寫不整齊、不規(guī)范自己撕完的，我發(fā)現(xiàn)學生超出想象的自覺。這種情況一直持續(xù)到去年 12 月 24 日，當然，安全后勤檔案一摞摞，一學期裝 5 個檔案盒。 那段日子的成績是滿意的 。到了高耀小學，接受六語六科五科三四品，有老師和領(lǐng)導說我怎么上那么多課，可以調(diào)整，專長英語怎么不帶英語，帶上幾門能出成績的科目，我說不需要，帶課不是目的，目的是通過代課接觸學生，管理學生，再

5、個怎能和老師爭。當前，顧全大局，為學校全局考慮，學校的發(fā)展是目標，由此形成工作思路。二、有責任感，有使命感天下興亡，匹夫有責。學生質(zhì)量，老師負責，校長負責。當然質(zhì)量的提升講求“緣分”學生整體學習狀態(tài)、家長的關(guān)心，用孟子的話“天時地利人和”。在目標確定那說過，短時成績不行育人當先，學生文明禮儀，思想方面多啟蒙，學生會感覺到的。安全后勤精細化，質(zhì)量以圖發(fā)展。學生整體成績好的，老師也;.不能松懈，成績可以追趕超越上層樓， 讓學生拔尖。 千言萬語，都得用心、盡心，千萬不能破罐子破摔，讓學生學習沒學好，學做人一塌糊涂。所以，老師要真真切切肩負起教師教書育人，人類靈魂工程師的光榮使命，不能讓使命成為一句口

6、號，誤了學生一生。三、一邊保留，一邊創(chuàng)新學校校風、風氣，管理模式等形成可謂“冰凍三尺非一日之寒”，不是朝夕的事情，不存在絕對的好，所以需要借鑒與創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保留，有弊病的去除。如現(xiàn)在的學校。之前飯后中午品德下午科學，發(fā)現(xiàn)學生沒有寫作業(yè)的時間，那就改，不能全改，怎么辦，那就中午飯后統(tǒng)一寫作業(yè)，下午一三品德，二四科學，然后會議說與老師，老師也覺得可行，然后執(zhí)行，效果還不錯；學生寫字潦草凌亂，怎么辦？如果做書上的題， 可以只寫答案不抄題， 抄題浪費太多的時間，前提必須寫整齊。四、帶頭上課，做好榜樣大環(huán)境有了，學校順當了，怎樣搞好質(zhì)量呢？簽訂質(zhì)量目標責任，老師有了目標，平時得到鞭策，有一定效果；扎

7、實聽評課，老師上課更充分了，學生上課變得更乖巧更積極，隨時了解老師的教，學生的學；找老師談心，年齡大的老師談談閱歷，談教學，談談學校日后的發(fā)展；年輕的一起奮斗讓學校改變，通過改變學生用實際證明自己的能力。以上是質(zhì)量的一些做法。最重要的是：自己帶頭干，以上率下，身體力行，進課堂，扎實教學，用成績說話，所帶 5 門課均有突破，2 個一、 2 個二、 1 個三。從而證明，沒有改變不了的學生，得想辦法。我相信我都在超前撲，在追趕超越，努力去改變，我們榮辱與共、朝夕相處、一個團隊的老師怎么會袖手旁觀，怎么會無動于衷。;.五、眼睛放光，課堂有效人常說“眼睛是心靈的窗戶”。一個人看眼神就可洞察它的內(nèi)心。那么

8、用在學生身上同樣恰到好處，可以看出學生是否在學習、在動腦。如果課堂上學生眼睛是亮的，那么他一定是有收獲的；如果眼睛是木的，沒有光，那么他的心早已和你南轅北轍， 他完全沉浸在自己的精神世界里， 縱然你是滔滔不絕、 口干舌燥，他不為所動。你恨鐵不成鋼地提醒他一下，他抬起朦朧的眼，一臉迷茫與無辜，你們四眼相對，你目光如狼放著光，他卻懶洋洋，久而久之，他成了我們公認的學困生。那么如何改變？首先讓學生眼睛放光，在課堂上可以聲音大如洪鐘小如蚊蠅，引起他的注意；可多次重復你所講的，直到他張嘴；可多次顛倒順序或者變成問題，看他是否張嘴；可讓他站起來讀一下，同時讓學生用手將重點字詞在本子上練一練。假以時日，學生思想上跟上了，眼神一致了，課堂就有效果了。六、穩(wěn)定環(huán)境，校園和諧如世說新語言語中所說：“覆巢之下焉有完卵”。學校大環(huán)境不穩(wěn)當其他一切成空談，所以穩(wěn)