幼兒園中班寫意：《臺燈》

1、臺燈XX課件中班寫意臺燈活動目標：了解臺燈的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的臺燈畫下來。能根據(jù)臺燈大膽想象，并用語言表達自己的想法。體驗借形想象活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌杭埲舾晒淳€筆若干音樂活動過程：一：了解臺燈的作用師：你們見過臺燈嗎？它有什么作用？小結(jié)：臺燈是日常生活中常見的事物，有了它就可以照明。二：個性觀察臺燈整體觀察師：瞧！小朋友們，我的臺燈長的什么樣？看看臺燈由哪幾個部分組成呢？師：這個地方是臺燈的哪個部位呢？燈罩：臺燈圓圓的腦袋，防止光線太刺激眼睛。師：這個長長的又是臺燈的哪個部位呢？燈柱：細細長長用來支撐臺燈站起來。師：下面是臺燈的哪里？底板：大大的，圓圓的，有了它臺燈能站穩(wěn)小結(jié)：原來

2、臺燈由燈罩，長長的燈柱，底板燈泡四個部分組成師：仔細看看，它的燈罩像什么？燈柱像什么？底板像什么？局部觀察與對比師：今天我還帶來了一些臺燈，你最喜歡哪個臺燈？它哪個地方最吸引你？出示，許多臺燈，由幼兒回答單獨出示其中一個師：看看你的臺燈和我的有什么不一樣？你的臺燈燈罩像什么？小結(jié)：原來臺燈的款式多種多樣，燈罩燈柱底板還能有不同造型呢。三寫意物象（）教師示范畫臺燈師：來畫畫自己最喜歡的臺燈，教師邊講解邊示范。（）幼兒作畫師：請小朋友也來畫一個屬于你們的臺燈，聽到鈴鼓聲后就將你的臺燈送過來給我展示。將筆蓋上筆蓋，小組長先不用把筆送回來。端起小椅子坐到前面來。四啟發(fā)想象（）師拿出其中一張畫：你們覺得

3、它像什么？可以變成什么？（追問，那你覺得它可能生活在哪里呢？幫助幼兒完成畫面的完整性）（）師將畫翻轉(zhuǎn)多個方向讓幼兒想象：那我們來給它們變魔術(shù)看看，能變成什么？（轉(zhuǎn)換各種角度，啟發(fā)想象）（）師取出另一張畫，以同樣的方法引導幼兒想象講述可以變出什么。（更像什么？讓想到了什么東西）五創(chuàng)造作畫師：現(xiàn)在請把你的臺燈變出一個奇特的東西來，看誰變得最神奇，想想你要變出的是什么東西來。要變出與別人不一樣的東西哦！六點評自我評價師：誰愿意來介紹一下自己畫的臺燈？最喜歡自己畫的那個地方？為什么？同伴互評師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品？為什么？說說你喜歡他的哪個部位？教師點評（根據(jù)巡回觀察情況進行點評）反思:

4、通過自己的觀察想象將臺燈添畫成的新的事物。雖然對這些孩子來說，他們是經(jīng)常接觸這種形式的活動，但這種課讓孩子自己想象創(chuàng)造的特別多，有的孩子繪畫經(jīng)驗少，而且還是不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時只是在隨意的涂鴉打扮，創(chuàng)造想象的很少。只有幾位幼兒把臺燈進行了奇特的想象。其次，我在給孩子引導時，引導的不夠精煉，孩子頭腦中的表象少，所以在平時生活中要注重引導幼兒進行觀察一些動物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗。最后，我在課堂的把控及對孩子的評價上還需要在不斷的努力。在評價孩子方面，我的評價應(yīng)該更具體一些，比說你把臺燈變成了什么東西？請小朋友來找找他的臺燈藏在畫面的哪個部位？又或者他把臺燈的燈罩底板燈柱分別變成物體的什么部位？等等。通過這次活動，讓