幼兒健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)

1、幼兒健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)指南的頒布和實(shí)施，將會(huì)深刻影響學(xué)前教育各領(lǐng)域的教育教學(xué)，幫助幼兒教師有效促進(jìn)36歲兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐的改革和進(jìn)步具有重要意義。以下是筆者對(duì)指南中健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的個(gè)人理解，希望對(duì)指南的貫徹落實(shí)有所裨益。一健康領(lǐng)域兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的核心價(jià)值指南中列出的健康領(lǐng)域兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，指明了在健康領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方向和主要的價(jià)值取向。按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容，指南將幼兒健康領(lǐng)域的成長(zhǎng)發(fā)展劃分為身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與自我保護(hù)能力培養(yǎng)三個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成，總共提出9個(gè)目標(biāo)、27條

2、建議。與幼兒園教育指導(dǎo)綱要（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要）涉及健康的4個(gè)目標(biāo)相比，指南中有關(guān)健康領(lǐng)域的目標(biāo)不僅增加了年齡階段目標(biāo)，而且內(nèi)容也更具體，同時(shí)，指南的教育建議更具操作性。（一）樹(shù)立正確的健康觀健康是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們要把“保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在首位”。那么，幼兒健康的標(biāo)志是什么呢？孩子吃得好、沒(méi)有疾病就是健康嗎？不！指南明確提出，健康是“人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。同時(shí)，還將幼兒身心健康的標(biāo)志概括為“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力”等幾個(gè)方面。（二）參與體育活動(dòng)：態(tài)度與增強(qiáng)體質(zhì)并重對(duì)于幼兒參與體育活動(dòng)的要求

3、，指南運(yùn)用了“喜歡”“主動(dòng)”等詞匯，如通過(guò)“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料”以及游戲化的體育實(shí)踐，使35歲幼兒“喜歡參加體育活動(dòng)”，56歲幼兒“主動(dòng)參加體育活動(dòng)”等?？梢?jiàn)，指南把培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的情感和興趣作為重要價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身參與體育活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。指南還明確了增強(qiáng)體質(zhì)的要求：既期望兒童擁有“健康的體態(tài)”，又培養(yǎng)幼兒的“力量和耐力”；既注重“發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”，又強(qiáng)調(diào)手的精細(xì)動(dòng)作的“靈活協(xié)調(diào)”。在我國(guó)學(xué)校體育不斷弱化、學(xué)生體質(zhì)下降的背景下，提出幼兒“具有一定的力量和耐力”，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于幼兒拍球、跳繩等技能技巧性活動(dòng)，指南明令“不過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練”

4、。當(dāng)然，幼兒園絕不能進(jìn)行有損幼兒健康的體育比賽和表演?？梢?jiàn)，在兒童參與體育活動(dòng)的價(jià)值追求上，指南體現(xiàn)了態(tài)度與增強(qiáng)體質(zhì)并重的取向。（三）強(qiáng)調(diào)使幼兒終身受益的生活習(xí)慣和自理能力的養(yǎng)成指南提出，36歲階段，重要的是培養(yǎng)幼兒“基本的生活自理能力”，引導(dǎo)他們“養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度”，因?yàn)?，這將“有助于幼兒形成終身受益的生活能力和文明生活方式”。這與綱要中健康領(lǐng)域第二條目標(biāo)一脈相承，但年齡目標(biāo)要求更加細(xì)致具體。該目標(biāo)也是指南終身教育理念的體現(xiàn)。因?yàn)?，幼兒時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而幼兒階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣是可以受益終身的。指南有關(guān)良好習(xí)慣方面的年齡分目標(biāo)包括作息、飲食、衛(wèi)生、看電視和身體鍛煉等內(nèi)容，

5、都與日常生活息息相關(guān)；而好習(xí)慣的培養(yǎng)也必須在兒童的生活中進(jìn)行，比如制定并遵循合理的一日生活制度，讓兒童的生活有規(guī)律等。習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)一蹴而就，重在堅(jiān)持。至于“34歲連續(xù)看電視等不超過(guò)15分鐘”的目標(biāo)，完全符合兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)。要知道，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)眼睛的調(diào)節(jié)功能還沒(méi)有發(fā)育完善，因而兒童的眼睛還難以適應(yīng)電視頻繁閃爍的畫(huà)面，看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)極易傷害眼睛，導(dǎo)致近視、斜視等發(fā)病率上升。所以，成人要根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)做游戲、講故事等活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移興趣，從而減少他們對(duì)電視的迷戀。（四）保護(hù)幼兒與提高幼兒自我保護(hù)能力并重指南認(rèn)為，幼兒需要“成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)”；幼兒應(yīng)“具

6、備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”。這體現(xiàn)出保護(hù)幼兒與提高幼兒自我保護(hù)能力并重的理念。目前，一些幼兒園的安全教育存在重成人保護(hù)、輕自我保護(hù)，重知識(shí)灌輸、輕行為訓(xùn)練等現(xiàn)象，兒童安全意識(shí)不強(qiáng)，教師開(kāi)展活動(dòng)束手束腳。因而，指南中有關(guān)“幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”的建議，多數(shù)情況下難以落實(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間根本不足1小時(shí)。另外，“45歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起15秒左右，56歲能快跑25米左右”的目標(biāo)，也有教師擔(dān)心難以完成。造成這些問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是教師顧慮運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，生怕發(fā)生意外。然而，德國(guó)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)家的研究表明，孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間并不與運(yùn)動(dòng)傷害成

7、正比。他們發(fā)現(xiàn)，在德國(guó)和日本的幼兒園里，單杠、平梯很常見(jiàn)，卻甚少導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害。因?yàn)?，孩子在活?dòng)中學(xué)會(huì)了辨別危險(xiǎn)、規(guī)避危險(xiǎn)，提高了自我保護(hù)能力。指南沒(méi)有回避看似有一些風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，如懸垂，使用剪刀、錘子等。在這方面，重要的是在保護(hù)幼兒的同時(shí)，多角度地培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，在促進(jìn)兒童發(fā)展和保障幼兒安全之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。指南建議，第一，“創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施”，比如提供的塑料粒、珠子等材料要足夠大，在單杠、平梯和攀登架下面鋪上松軟的沙土或木屑等。第二，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。比如教師示范如何安全使用剪刀、錘子，蕩秋千時(shí)與孩子們一起討論可能存在的危險(xiǎn)

8、以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生等。第三，教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救方法，加強(qiáng)防拐騙及必要的性保護(hù)教育等，都是提高幼兒保護(hù)能力的重要措施。此外，在安全教育方面，贏得家庭支持是國(guó)外幼兒園普遍采取的策略。比如國(guó)外一些幼兒園在組織參觀游覽時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)簽專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)書(shū)，同意為外出危險(xiǎn)承擔(dān)一定的責(zé)任。日本的幼兒家長(zhǎng)也普遍認(rèn)同：孩子在活動(dòng)中磕磕碰碰是難免的，被保護(hù)過(guò)度的孩子將來(lái)很可能會(huì)“沒(méi)有用”，不必為一點(diǎn)小傷“大驚小怪”?？梢?jiàn)，贏得家庭支持有多么重要。二落實(shí)指南健康領(lǐng)域目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題指南提出了有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體途徑與方法，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)。不過(guò)，要在教育實(shí)踐中落實(shí)指南，我們還應(yīng)注意如下幾個(gè)方面。（一

9、）重視幼兒的實(shí)際操作和親身體驗(yàn)把握兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)才能進(jìn)行有效的健康教育。幼兒喜歡富有趣味性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)上依賴(lài)于通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。這就意味著，我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行抽象說(shuō)教，更不能為追求達(dá)標(biāo)而進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。采用游戲化的方式進(jìn)行練習(xí)，在生活中體驗(yàn)和感知，這是健康教育的最好方式。比如“不跟陌生人走、不吃陌生人的東西”這一要求，若單純以說(shuō)教的方式講給孩子，效果往往有限。有幼兒園結(jié)合情景表演小兔子乖乖，營(yíng)造接近真實(shí)的生活情境，進(jìn)行“防拐演練”，孩子的體驗(yàn)自然更深刻，抵御誘惑的意識(shí)也會(huì)更強(qiáng)一些。需要強(qiáng)調(diào)指出，指南明確提出要“結(jié)合生活實(shí)際”對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。對(duì)“結(jié)合生活實(shí)際”

10、進(jìn)行健康教育的建議，我們可推而廣之，豐富其內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意乘車(chē)安全，注意體育活動(dòng)中的安全，等等。在健康教育方面，美國(guó)教師同樣重視孩子的直接經(jīng)驗(yàn)，例如他們會(huì)帶領(lǐng)孩子親自在馬路上學(xué)習(xí)過(guò)馬路，會(huì)與孩子一起在溫泉中泡一兩個(gè)小時(shí)，實(shí)地學(xué)習(xí)遇到漩渦怎么自救、遇到漂浮物怎么自救等安全知識(shí)?？磥?lái)，結(jié)合實(shí)際，最大限度地支持幼兒通過(guò)感知、體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，這是世界各國(guó)的普遍經(jīng)驗(yàn)。（二）重視生活和游戲的教育價(jià)值幼兒一日生活蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又易于被幼兒感知、體驗(yàn)。比如，幼兒午餐時(shí)，讓幼兒了解膳食搭配，養(yǎng)成不挑

11、食的習(xí)慣；日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)，自己上下樓梯，自己背包等。此外，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供充足的器材，讓幼兒在游戲中發(fā)展力量和耐力，在游戲材料的操作中鍛煉手的精細(xì)動(dòng)作，等等。（三）正確看待健康領(lǐng)域的兒童發(fā)展目標(biāo)指南頒布后，有家長(zhǎng)和教師提出了一些疑惑，比如，一些發(fā)展目標(biāo)難度是否太高，太具體的目標(biāo)是否限制了兒童個(gè)性等。那么，我們?cè)撛鯓涌创】殿I(lǐng)域的兒童發(fā)展目標(biāo)呢？首先，健康領(lǐng)域?yàn)?6歲幼兒呈現(xiàn)的階梯狀發(fā)展指標(biāo)，體現(xiàn)了各年齡段兒童發(fā)展的一般水平，可作為也僅僅作為成人觀察了解幼兒的參照。比如34歲男童身高參考標(biāo)準(zhǔn)94.9111.7厘米，該數(shù)據(jù)是世界衛(wèi)生組織在調(diào)查大量48個(gè)月男童身高的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)出95%的幼兒所達(dá)到的水平。低于該指標(biāo)的兒童身高就異常嗎