(完整版)送別詩(shī)一組群文閱讀教案

1、詩(shī)中離別情教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:送別詩(shī)六首:黃鶴樓送孟浩然之廣陵、 送元二使安西、 別董大、 贈(zèng)汪倫、教學(xué)目標(biāo)：1 . 結(jié)合注釋?zhuān)斫馑氖坠旁?shī)，了解大意2 .多誦讀，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人送別時(shí)的依依不舍之情。3 .初步感知詩(shī)歌意象,體會(huì)送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深。4 .挖掘詩(shī)歌文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知詩(shī)歌意象,體會(huì)多樣送別方式所包含的誠(chéng)摯的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、打印閱讀材料。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過(guò)分別或看到過(guò)分別嗎？當(dāng)時(shí)的情景和感受是怎樣的呢？師：是啊，分別時(shí)總有那么多的話要叮嚀、囑咐，分別

2、時(shí)也總是那么的難舍難分。古時(shí)候交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親朋好友一旦分別更是數(shù)載難以見(jiàn)面，那么他們會(huì)用什么樣的方式與親朋好友送別？又會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感呢？師：今天，我們就來(lái)走進(jìn)一組“送別詩(shī)”，去感受詩(shī)人們送別時(shí)的情懷。二、學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵1. 解詩(shī)題師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思嗎？生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去往揚(yáng)州。師：知道了地點(diǎn)。這就是黃鶴樓（課件出示圖片）傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。歷代文人墨客到此游覽，留下不少膾炙人口的詩(shī)篇，使黃鶴樓名聲大振。也是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。師：知道了送別的對(duì)象。大家知道孟浩然是什么人嗎？生：也是大詩(shī)人。師：是啊，孟

3、浩然也是唐代著名的詩(shī)人，他文采風(fēng)流、名滿(mǎn)天下，李白非常敬重的師長(zhǎng)，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見(jiàn)他們的友情非常深厚。師：從詩(shī)題中我們了解了這么多信息，這就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步解詩(shī)題（板書(shū)：解詩(shī)題）2讀詩(shī)文（ 1 ）師：接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)（相機(jī)板書(shū)：讀詩(shī)文）請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。生自由練習(xí)讀古詩(shī)，指名讀古詩(shī)，糾正字音，在齊讀古詩(shī)。師：咱們讀古詩(shī)，不單單要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)歌的節(jié)奏來(lái)，這就要注意詩(shī)歌的押韻和停 頓，請(qǐng)大家試著讀一讀。（2）、抽生讀、 師范讀、齊讀古詩(shī)。3.明詩(shī)意，悟詩(shī)情師：讀出詩(shī)的節(jié)

4、奏還不夠，還要讀出詩(shī)的感情來(lái)，這就需要我們理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。書(shū)：明詩(shī)意、悟詩(shī)情）師：理解詩(shī)意，同學(xué)們平時(shí)都用哪些方法理解詩(shī)歌的意思？生：我用看注釋的方法理解古詩(shī)生：我常查工具書(shū)理解生：我還會(huì)用拆詞法理解詩(shī)句的意思師總結(jié)：看注釋、查閱資料、拆字組詞、了解背景、看插圖等。請(qǐng)同學(xué)們大聲讀古詩(shī)，運(yùn)用 以上方法理解詩(shī)歌。1、師： 黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩(shī)人說(shuō)故人 （出示課件）孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下，所以詩(shī)人說(shuō)煙花三月 （出示課件）可見(jiàn)詩(shī)人李白用詞非常一一精確。2 .師：煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。你們想用什么樣的詞來(lái)描繪這里的三月呢？指名說(shuō)（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛、繁花錦簇）師：（

5、同學(xué)們真了不起，積累了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ)）師：煙花三月的景美，老師相信你們的語(yǔ)言會(huì)更美，齊讀這兩句詩(shī)。（出示課件）3 .黃：在這詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，詩(shī)人卻卻無(wú)心賞景，那是因?yàn)橐灰唬ㄉ核暮糜衙虾迫灰吡?。?、師：孟浩然乘著船，見(jiàn)見(jiàn)遠(yuǎn)去?？衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在望誰(shuí)？望什 么?。浚ǔ鍪菊n件）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。指名說(shuō)：船。幾只？生：一只。師：你從哪里看出來(lái)的？生：孤帆。師：可那是唐朝盛世??！ 長(zhǎng)江是主要的交通渠道。江上應(yīng)該有許許多多來(lái)往的船，為什么李白只看見(jiàn)孟浩然的孤帆呢？生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩?。師：李白眼中只有一一孟浩然，是因?yàn)槔畎椎男睦镏挥幸灰幻?/p>

6、浩然?？吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏囊灰还路?。詩(shī)人一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼?。≌l(shuí)來(lái)再讀讀，指名讀。（出示詩(shī)句）齊讀。孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去，漸漸消失了。李白還在望，他在望什么啊？可是只看見(jiàn)了什么？生：江水。哪句詩(shī)告訴我們？生：唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（出示詩(shī)句）一起讀一讀。滾滾長(zhǎng)江上已經(jīng)看不到他的摯友了， 可詩(shī)人站在黃鶴樓上，目送好友遠(yuǎn)去的方向， 久久不忍離去，他是 多么的生：不舍啊。這又是怎樣的情??？生：依依惜別、難分難舍。（師板書(shū)：依依不舍）帶著感情齊讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：讓我們帶著感情再讀這首詩(shī)。 學(xué)生填寫(xiě)表格題目誰(shuí)送誰(shuí)在哪里送到哪里去用什么方 式送表達(dá)什么情 感抓住了哪些景

7、象表達(dá)黃鶴樓送孟浩 然之廣陵李白送孟 浩然黃鶴樓揚(yáng)州以目相送依依不舍孤帆、碧空 長(zhǎng)江、天際詩(shī)人由眼前所看到的景象表達(dá)了對(duì)好友的依依不舍之情，這就是借景抒情。三、回顧黃鶴樓送孟浩然的學(xué)習(xí)方法：解詩(shī)題一一讀詩(shī)文一一明詩(shī)意一一悟詩(shī)情，運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，比較學(xué)習(xí)送元二使安西。1、先讀再完成表格。進(jìn)行小組合作探究贈(zèng)汪倫、別董大、并填寫(xiě)好表格后班上交流師：展示學(xué)習(xí)成果：贈(zèng)汪倫生：贈(zèng)汪倫：以歌相送；抓住踏歌聲，桃花潭水，表達(dá)作者對(duì)孟浩然的依依不舍之情。生：別董大：以話相送；黃云、白日璞、北風(fēng)、雁、雪，表達(dá)作者對(duì)朋友依依不舍的惜別之情。生：送元二使安西：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。生：芙蓉樓送辛漸：以話相送；

8、寒雨、江、楚山?；兀河懻撨@些送別詩(shī)有哪些不同點(diǎn)？又有哪些相同點(diǎn)？不同點(diǎn)：送別的對(duì)象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同。相同點(diǎn)：都抓住景象來(lái)表達(dá)情感；送別時(shí)的真情相同。師：小結(jié)：詩(shī)人們?cè)谒蛣e時(shí)，雖然送別的方式不同，所抓的景象不同，但詩(shī)歌所傳遞的情感卻是相同的，那就是對(duì)朋友的依依不舍之情。四、結(jié)課師：“送別詩(shī)”在古詩(shī)中所占數(shù)量不少，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集與“送別”相關(guān)的詩(shī)或詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。最后，讓我們伴著優(yōu)揚(yáng)的樂(lè)曲一齊來(lái)誦讀清代大師李叔同的送別 ，讓這份送別的真情永駐心田！解詩(shī)題一一讀詩(shī)義一一明詩(shī)意一一悟詩(shī)情題目誰(shuí)送誰(shuí)在哪里送到哪里去用什么方 式送表達(dá)什么情感抓住了哪些景象表達(dá)黃鶴樓送 孟浩然之 廣陵李白送孟浩 然黃鶴樓揚(yáng)州、 廣陵以目相送依依惜別孤帆碧空長(zhǎng)江天際贈(zèng)汪倫汪倫送 李白桃花潭?以歌相送依依不舍踏歌聲、桃花潭水