實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第37-38頁(yè)（二）教材分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實(shí)驗(yàn)2-5】、【實(shí)驗(yàn)2-6】和【實(shí)驗(yàn)2-7】及學(xué)習(xí)另一類(lèi)主要的化學(xué)反應(yīng)分解反應(yīng)；另一部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。（三）學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)課題2的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備，學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，沒(méi)有頭緒，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用，能為今后

2、“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；2過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，實(shí)驗(yàn)操作能力；3情感態(tài)度與價(jià)值觀   通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的探究欲；三、教具大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理學(xué)生回答并寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，講

3、出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及反應(yīng)條件。再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理查示范連接裝置、檢查裝置氣密性巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問(wèn)如何檢查裝置氣密性提問(wèn)在檢查裝置氣密性時(shí)，如果先用手緊握試管，再將導(dǎo)管放入水中，能否正確查出裝置的氣密性，為什么？提問(wèn)為什么導(dǎo)管稍伸出膠塞即可？講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱(chēng)，并在練習(xí)本上寫(xiě)。 動(dòng)手連接儀器（導(dǎo)管的連接，膠塞的連接） 動(dòng)手檢查裝置氣密性小結(jié)寫(xiě)出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。 分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時(shí)，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因 討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空氣，和導(dǎo)出氧氣。掌握如

4、何連接儀器，檢查氣密性         教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖裝示范裝高錳酸鉀藥品檢查學(xué)生是否把試管橫放先裝藥品，并加以指正提醒學(xué)生在試管口放團(tuán)棉花提問(wèn)為什么要在管口放團(tuán)棉花？  在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管  在試管口放團(tuán)棉花 先思考（加熱高錳酸鉀時(shí)記得注意團(tuán)棉花）   鞏固如何取用固體藥品的方法定示范固定儀器提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試管的位置，試管的方向提問(wèn)試管口為什么要稍為向下傾斜？

5、巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況 一學(xué)生回答裝儀器的順序，小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜固定好裝置小組互評(píng)固定好的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并指正錯(cuò)誤 分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。小結(jié)，并寫(xiě)好結(jié)論。 將一集氣瓶裝滿(mǎn)水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶?jī)?nèi)（為什么）掌握固定儀器的方法 鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力和評(píng)價(jià)能力  點(diǎn)提問(wèn)試管的加熱方法？點(diǎn)燃酒精燈巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況再次提問(wèn)為什么要在管口放團(tuán)棉花？回答先上下移動(dòng)，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點(diǎn)燃酒精燈，上下移動(dòng)，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱輕輕按住裝滿(mǎn)水的集氣瓶觀察棉花情況。觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉

6、末噴向棉花。小結(jié)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管掌握加熱試管方法收 提問(wèn)用排水法收集氧氣，是不是一有氣泡產(chǎn)生即可收集，為什么？提示試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。要求學(xué)生用排水法、向上排空氣各收集一瓶氧氣巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問(wèn)用排水法收集氧氣如何判斷是否收集滿(mǎn)氣體？針對(duì)部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶還有水，提出該同學(xué)是否收集滿(mǎn)氧氣的問(wèn)題。針對(duì)部分同學(xué)收集氧氣的集氣瓶顯紅色，問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？提問(wèn)收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶正放桌面上，和能夠用向上排空氣法收集氧氣，說(shuō)明了氧氣的什么性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)？提問(wèn)能夠用排水法收集氧氣，說(shuō)明了氧氣的什么性質(zhì)？ 輕輕按住裝滿(mǎn)水

7、的集氣瓶思考回答小結(jié)：不能馬上收集，因?yàn)閯偱懦龅氖窃嚬軆?nèi)的空氣當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)將導(dǎo)管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。分組討論如何判斷是否收集滿(mǎn)氣體。小結(jié)并作好筆記：排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，即已滿(mǎn)排氣法收集氧氣，用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿(mǎn) 討論得出是試管口沒(méi)有放團(tuán)棉花、或沒(méi)放好棉花，再得出高錳酸鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理性質(zhì)歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水思考，一學(xué)生回答得出：氧氣的密度比空氣大，屬于氧氣的物理性質(zhì)。    

8、;思考，一學(xué)生回答得出：氧氣不易溶于水，屬于氧氣的物理性質(zhì)。掌握收集氣體的方法和注意事項(xiàng)離將導(dǎo)管移出水面巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況將導(dǎo)管移出水面 熄熄滅酒精燈巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問(wèn)如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢，為什么？熄滅酒精燈分組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟小結(jié)并記好筆記。   放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)桌面， 總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄便于記憶寫(xiě)出偕音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息讀“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。 掌握制取氧氣的操作步驟作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：將高

9、錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺(tái)上；點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱，用排水法收集氧氣：檢查裝置氣密性；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管移出水面正確的操作順序是（ ）A B. C. D. 2、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：沒(méi)有給試管均勻受熱；試管外壁潮濕；試管口沒(méi)有稍為向下傾斜；忘了加催化劑；加熱時(shí)試管與燈心接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈；高錳酸鉀混有可燃物，其中正確的是（ ） A、全部 B、除以外 C、除外 D、3、某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣，并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色，請(qǐng)分析其主要原因是（ ）沒(méi)有給試管均勻受熱；、試管口忘了放團(tuán)棉花；導(dǎo)管太粗；裝置的氣密性不好 檢查對(duì)實(shí)驗(yàn)順序的掌握情況        考查實(shí)驗(yàn)造成試管炸裂的原因     考查實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和高錳酸鉀的物理性質(zhì)     教學(xué)反思：在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口講、動(dòng)筆記、動(dòng)腦想，所以學(xué)生參與活動(dòng)非常踴躍。通過(guò)探究試驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，效果明顯。分別從儀器裝置的探究、學(xué)生自己動(dòng)手制取并收集一瓶氧氣等方面