10螞蟻的隊伍

1、10. 螞蟻的隊伍教學目標：1、掌握生字的音、形、義，知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。2、理解螞蟻是靠什么來找路的，又是誰在指揮螞蟻搬運食物的。3. 培養(yǎng)學生求知欲望和探索興趣。教學重難點：1. 掌握生字的音、形、義，知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。2. 理解螞蟻是靠什么來找路的，又是誰指揮螞蟻搬遠食物的。培養(yǎng)學生的探 索興趣。教學準備： 生字卡片，教學掛圖、課文錄音。教學安排 :三課時教學過程：第一課時課時目標1. 認讀識記生字，熟讀課文。2. 知道威爾教授是怎樣解開這個謎的。課前導語 同學們，你們觀察過螞蟻搬食物嗎？很遠很遠的地方，一只小螞蟻找到了一 塊食物，它匆匆忙忙地跑回去，一會兒就帶

2、來了浩浩蕩蕩的一大隊螞蟻。螞蟻是 靠什么來找路的呢？一、板書課題，初步感知1. 說說自己見過的螞蟻是什么樣的。2. 再讓學生說說見過的螞蟻隊伍是什么樣的。二、學習生字，指導書寫1.觀察生字，說說你的發(fā)現(xiàn)?！拔?、蟻、運”都是熟字添上偏旁后形成的。 “食”字既是一個偏旁，又是一 個字，作偏旁時可寫成“饣” ?！吧住迸c“匆”都有“勹”旁，區(qū)別在里同，一個 是“丶”一個是“ ”。2.指導學生邊讀邊寫生字。 較難寫的字指導：“匆”不要忘了中間的點?！鞍帷钡挠疫吺恰鞍恪?，筆畫較復 較?！巴碧貏e要注意兩個地方。一是“女”字上的一橫；二是不要忘了寫“戈” 部的一點。3. 用多種方法讀詞。三、認讀生字1.出示

3、認讀字。Be hu ish ou m 11 it dig y on h eng zh id ao搬揮授謎離糖沿橫秩導2.“開火車”式讀，小組讀，男女生對讀。四、自由讀文，熟悉課文第二課時課時目標1. 熟讀課文，做到流利、有感情。2. 理解課文內(nèi)容，知道螞蟻是靠氣味找路的。3. 學習威爾教授細心觀察，勇于探索的精神。一、復習舊知1. 出示上節(jié)課生字，指名認讀。2. 聽寫必須記住的 8 個生字。二、教授新課1. 播放課文錄音，說說課文講述了怎樣一個故事。2. 朗讀課文，激發(fā)學生質疑。3. 找出課文共有多少自然段，歸納分為幾個部分寫。4. 以疑助讀，理解內(nèi)容。（1 ）教學第 1 自然段。（2）討論交

4、流： 你看到“螞蟻搬家”這種現(xiàn)象有什么想法？ 威爾教授的想法又如何？（3 ）第 3 至 5 自然段的教學：分組學習，展開計論。 威爾教授是怎樣做的？他為什么要這樣做？ 螞蟻們有些什么表現(xiàn)？威爾教授從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 借助圖畫，反復朗讀，再現(xiàn)當時情境，了解威爾教授是怎樣觀察思考的理解威爾教授“劃橫溝” “放石頭”都是為了什么？后來這個問題解決了嗎？ （4 ）教學第 6 自然段。自讀結尾段那個螞蟻兵是靠什么來引導螞蟻們前進的呢？三、詞語解釋匆匆忙忙：急急忙忙。 指揮：發(fā)令調度。 偵察兵：本課是指出外尋找食 物的螞蟻。 亂作一團：混亂，沒有次序。 秩序：有條理，不混亂的情況。四、學生質疑1.學生對課文

5、內(nèi)容不理解的地方提問，師生共議。2.老師指導難點。五、知識簡介六、體會感悟1.威爾教授為什么要揭開螞蟻“搬兵”之謎？2.我們該學習威爾教授的什么？七、課后延伸 1.課余時間去觀察螞蟻的活動，看能不能像威爾教授那樣有什么新的發(fā)現(xiàn)。2.還可以收集有關螞蟻的知識， 同學之間交流， 以激發(fā)探求生物奧秘的興趣。第三課時課時目標：鞏固本課的生字。練習標點符號的用法一、看拼音寫詞語。c engm dngy un d bng) (二、連一連。尋找)(前進偵察食物排好路隊引導隊伍三、給下面的句子標上標點。時誰在指揮螞蟻們呢螞蟻偵察兵靠什么來引導伙伴們前進呢四、詞語接龍。例：威風T風趣 f趣味f 味道搬運f () f() f()食物f () f() f()湯勺 f() f() f()五、比一比，再組詞。)義()匆()蟻()勺()()馬威(