高中生物備考的注意事項分析

1、.高中生物備考的本卷須知分析 高中生物備考的本卷須知1：掌握方法，提升才能 復習時要突出主干知識、重點內(nèi)容主干知識內(nèi)容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細胞的構造與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的根本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術、基因工程、細胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、才能點、薄弱點、應用點和考察點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復習以及題海戰(zhàn)術，無疑都是有害的。重視實

2、驗才能培養(yǎng)生物學是一門實驗科學。其培養(yǎng)目的與學生學習方式、才能、技能和態(tài)度有著嚴密的聯(lián)絡，與研究性學習的培養(yǎng)目的和學習方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復習時要重視實驗知識的產(chǎn)生過程，重視科學方法的訓練，掌握好與生物實驗有關的知識和技能。針對性的學習永遠比盲目的刷題要有效率。生物考察的知識點很有限，將自己錯過的習題重新做一遍，將知識點弄懂弄透。另外尋找歸類的習題冊，針對自己的錯誤題目，尋找相關題目強化練習。重新梳理一遍核心概念、核心過程，掌握專業(yè)術語以考綱出發(fā)，結合課本，對每一個核心的概念和過程進展深化理解，必要時可以自己默寫一遍，然后比照輔導資料，那些自己不純熟的或者遺漏的，就一定是自

3、己薄弱的。重視課本，夯實雙基、突出主干知識，抓好學科內(nèi)綜合夯實“雙基，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學生學習生物學根底知識、形成根本技能的“藍本，應該重視課本的根底作用和示范作用。如課本中生物術語、概念、定律都具有標準性、權威性，抓住課本的知識點，把握好知識點的內(nèi)涵和外延，按照高考的才能要求，對相關知識進展橫向拓寬、縱向加深?？v向著重在“理解，應有層次、有序，橫向著重的是“浸透，應有意識、有機。對課本中的知識點要進展提煉、梳理、歸類、比照，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領、規(guī)律、原理、知識間的聯(lián)絡整理出來，使知識系統(tǒng)化，構建知識網(wǎng)絡體系;同時對以往學習中的薄弱環(huán)節(jié)或未掌握的知識

4、進展補缺強化。立足課本，可以用專題形式進展復習，抓好學科內(nèi)綜合，構建知識網(wǎng)絡體系，特別是那些反映生物學科主干知識內(nèi)容、反映學科思想的內(nèi)容和可以與高等教育相銜接的內(nèi)容，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地。要理清知識的發(fā)生和本原，在老師幫助及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完好的知識體系。這樣有了結實的根底，就可以沉著應對高考，以不變應萬變。注重答題標準重視答案書寫的標準性，進步準確表達才能，減少由于表達不清、要點不突出或標準性不夠而造成的丟分?？荚囍械拇痤}標準和語言表達才能來自于平時的標準訓練。我們不能單純依賴評分標準的廣泛或嚴格來靠閱卷老師施舍分數(shù)，而是保證做到會那么必得分。高中生物復習記憶的方法

5、一、根本記憶法掌握根本知識要點，“先記憶，后理解與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的根底上進展記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些根本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比方：數(shù)學中的未知數(shù) X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要考慮的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解。二、構造體系記憶法此種記憶方法多用于復習。學完一節(jié)、一課、一本書總要進展

6、復習穩(wěn)固，這就需要學生必須理解所復習內(nèi)容的構造體系。首顯灰出貫穿于知識的主干部分，再根據(jù)知識間內(nèi)在的邏輯關系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細小的內(nèi)容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹簽串，可以有效地防止遺漏或張冠李戴的缺點。三、化整為零記憶法化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由互相聯(lián)絡，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構成的。一本書、一課、一節(jié)都可看作是一個整體，都是由假設干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使復雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。四、規(guī)律記憶法在記住了根本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主

7、要精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種構造、群體之間的聯(lián)絡，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關于DNA，我們會分別在“緒論、“組成生物體的化合物和“生物的遺傳和變異這三個地方學到，但教材中在三個地方的闡述各有側重，同學們要前后聯(lián)絡起來考慮，既所謂“瞻前顧后。又如：在學習細胞的構造時，我們會學習許多細胞器，那么這些細胞器的構造和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼。五、官并用記憶法心理學認為，記憶本質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以*多種感官感知那么比單*某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在曰常的學習中，大多數(shù)同學只知道用

8、單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調(diào)動多種感官，協(xié)調(diào) 記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。高中生物沖刺階段要堅持的做題原那么1、看題過程中注重考慮，題目信息是那些?哪些是做題的方向點?2、以往做錯的題，我是怎么考慮的?正確的思路是由題目決定的還是知識點套用出的?3、解題步驟之間是怎么關聯(lián)起來?能不能應用到其他題?很多中等生并不欠缺根底，但是由于平時的學習習慣，導致自主性考慮才能較差，做題時依賴知識點套用，沒有學會根據(jù)題目本身信息尋找解題入手點，也就是說沒有思路。因此看題的過程中，以簡單、中等題為主，尤關注以往錯題。注重看“解