第2課教案夏云四下

1、課 題：2、桂林山水主備人：夏云教學(xué)時間：3月5日一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點句子.2通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。3學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達能力。4指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想二、教學(xué)重點、難點1 重點:了解桂林山水的特點想象其美景.2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法.三、課時安排兩課時。四、教學(xué)步驟： 第一課時一.整體感知課前檢測：背誦第一課古詩詞三首課前口語訓(xùn)練觀察圖畫，說一說進入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

2、為什么？二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難1.指讀課文、正音、解詞（1）通過預(yù)習(xí)，說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？（2）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（3）學(xué)生質(zhì)疑問難。2揭示課題、導(dǎo)入新課。（1）導(dǎo)入語：（復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課）長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡，成為外國人到中國不能不去的旅游區(qū)。在我們祖國的南方也有一個外國旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)桂林山水。（板書課題）出示圖、結(jié)合課后題進行提問。（1）先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來進行觀察。（2）在分別看水和山

3、時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方法看。（3）說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景。）（4）學(xué)生試說圖意。請學(xué)生說說漓江的水。請學(xué)生說說桂林的山。請學(xué)生說說山水交融的情景。4圖文對照，理解課文，討論分段。（1）指名朗讀課文。（2）分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什么？（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點

4、。）（3）另外幾節(jié)主要寫什么？（課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）（4）討論分段。第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。第二段（第2自然段）講桂林的水。第三段（第3自然段）講桂林的山。第四段（第4自然段）講桂林的山水美。（5）按分好的段落指名朗讀課文。5布置作業(yè)。（1）抄寫生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？2學(xué)習(xí)課文第一段。（1）課文是怎樣評價桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水（2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同。（3）指導(dǎo)朗

5、讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語氣。（4）試背這一段，指名背誦。3學(xué)習(xí)第二段（1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（分小組討論）（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。（4）學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。（5）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。（6）指導(dǎo)朗讀“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺?！罢媲灏　币痪?，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感覺。（7）學(xué)生仿讀后齊讀。（

6、8）啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。假如我們蕩舟漓江，能聽到“嘩嘩”或者“叮咚”的流水聲嗎？能看到漓江水在流動嗎？假如我們往江底看，可以看見什么？抬起頭，向遠處看，漓江的水多綠?。洗蛄藗€什么比方？這個比方用什么比什么？4學(xué)習(xí)第三段。課文二、三段的敘述方法相似，第三段可以學(xué)生自學(xué)為主。（1）分小組討論、自學(xué)第三段，結(jié)合對課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。輕聲自由讀課文，畫出描寫山的特點的詞句。再讀課文，想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山。問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點？朗讀一首描寫桂林山的詩，加深學(xué)生對桂林山的特點的認識。

7、（桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。有山如五女相逢，有山似耕作的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。），動手畫一畫桂林的山都是什么樣子？可自由發(fā)揮想象，比一比看誰畫的最好，找?guī)酌瑢W(xué)到黑板演示。畫出這一段中的排比句，讀一讀。引讀排比句，老師讀每一分句的前部分，學(xué)生讀后一部分。指導(dǎo)朗讀練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。）（啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險”是怎樣的一種意境？5學(xué)習(xí)第四段（1）剛才同學(xué)們仿佛游了漓江的水，又觀賞了

8、桂林的山，你們對桂林的山水一定還有總的感受?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好。（2）學(xué)生自學(xué)，教師點撥，認識寫得好的原因。桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會有什么感覺？為什么？（3）學(xué)生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。6朗讀全文。（三）總結(jié)擴展1根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容。2總結(jié)全文。這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。3圍繞重點學(xué)會表達。（1）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的思想感情。）（2）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說。（3）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？4綜合訓(xùn)練、