環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響開元小學(xué) 梁麗華英語對(duì)中國人來講是第二語言。我們知道，第一語言的習(xí)得可以在非正式的語言環(huán)境中進(jìn)行，這種掌握是在一種無意識(shí)的狀態(tài)下進(jìn)行的，如學(xué)齡前兒童在沒有接受正式的語言學(xué)習(xí)前就能夠說出非常流利的漢語，能夠進(jìn)行語言交流，這充分說明了環(huán)境對(duì)于語言習(xí)得過程的重要性。第二語言的學(xué)習(xí)同樣需要制造這樣的非正式的語言環(huán)境。喬姆斯基很早就提出了“語言先天論”的理論，他的理論前提是在正常的語言環(huán)境下，在身體健康情況下，才能順利的掌握語言習(xí)得，而且這里的語言環(huán)境所指的是非正式的語言環(huán)境，只有非正式的環(huán)境下才能保證語言習(xí)得的通暢。我們聽過的“狼孩”的例子就充分說明了這一點(diǎn)，他在生下來之

2、后，沒有在人類的環(huán)境中生活過，周圍沒有人類的語言，不存在非正式的語言環(huán)境，因此導(dǎo)致語言能力的喪失，可見語言環(huán)境對(duì)掌握語言的重要性和不可缺少性。第二語言的習(xí)得是在一種自然的或有專門教授的環(huán)境中去學(xué)習(xí)一種除了母語外的新語言的潛意識(shí)或有意識(shí)的過程。就如現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，我在英語學(xué)習(xí)中所談的環(huán)境有兩種，一種是在正式語言環(huán)境。每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境之中，盡管環(huán)境決定論是錯(cuò)誤的，但環(huán)境對(duì)人的影響卻不可低估。人們都有這樣的體驗(yàn)：在臟、亂、差的環(huán)境中，隨地吐痰、隨手丟煙頭，不會(huì)覺得心里不安；而在優(yōu)美整潔的環(huán)境中，若要隨地吐痰、亂丟贓物，即使別人不指責(zé)，自己也會(huì)覺得不好意思。好的環(huán)境會(huì)讓你事半功倍，

3、英語學(xué)習(xí)是一個(gè)很美妙的過程，強(qiáng)大的語言背景會(huì)促使你情不自禁地學(xué)習(xí)英語，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)周圍的人都在學(xué)習(xí)英語，都說的那么輕松，運(yùn)用的那么自在時(shí)，你就會(huì)認(rèn)為沒有英語，你就是這個(gè)群體以外的人，所以，你會(huì)強(qiáng)迫你自己學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為，如果只以聽讀交流為目標(biāo)，完全可以不用在課堂上學(xué)習(xí)英語，我們可以把孩子送去國外（英語區(qū)），因?yàn)橹車娜硕加糜⒄Z交流，在這樣的環(huán)境中耳濡目染，待上一年，遠(yuǎn)比在課堂里學(xué)習(xí)幾年都有用的多，當(dāng)然，我在這里談的是以交流、聽讀為前提的。所以，作為一名英語教師的我，總是把環(huán)境放在第一位，想法設(shè)法的讓孩子學(xué)好英語。在學(xué)校，除了英語課以外的時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)用英語組織日常活動(dòng)，這樣的形式是非正式的，他們?cè)?/p>

4、其中是無壓力、無負(fù)擔(dān)的。當(dāng)然，在用英語組織日?；顒?dòng)時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：1、活動(dòng)時(shí)間不要過長，往往只有一個(gè)環(huán)節(jié)，如晨間問候或餐前準(zhǔn)備等；2、涉及的生活環(huán)節(jié)應(yīng)是他們已經(jīng)熟悉的，如認(rèn)識(shí)水果單詞時(shí)，教師可以課前將活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)果園，屋頂?shù)跻恍┧芰纤?，墻飾上貼有apple，orange，banana，pear等圖片，并準(zhǔn)備實(shí)物水果請(qǐng)他們品嘗，這樣就調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，發(fā)揮手、口、腦功能，體驗(yàn)英語活動(dòng)的樂趣?？偟膩碚f，好動(dòng)是小學(xué)生的天性，我們就是要通過各種游戲環(huán)境的設(shè)立、情境教學(xué)法的運(yùn)用，讓他在跳跳、蹦蹦、玩玩中學(xué)習(xí)和掌握英語。除了學(xué)校，在家里父母也可以給孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的環(huán)境，也能有效的提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。通過研究我們發(fā)現(xiàn)，有的父母將玩具上的一些字母或英語單詞念給孩子聽，時(shí)間一長，孩子在玩玩具的時(shí)候，自己口里也會(huì)念念有詞。除此之外，父母還可以在卡片上寫上字母或單詞，念給他聽，然后把它釘在墻上，過幾天取下來，再換上別的，時(shí)間一長，孩子就會(huì)記得牢固。父母只要用心，讓孩子的周圍盡可能多地出現(xiàn)英語，就不怕孩子學(xué)英語沒有氣氛了。不僅是英語，學(xué)習(xí)任何語言都離不開一定的語言環(huán)境，沒有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境是我們中國人學(xué)習(xí)英語的最大障礙，所以無論是在課堂上，還是在家里，都要為