教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)-88

1、教師資格認(rèn)定考試教育學(xué) -88一、單項選擇題 ( 總題數(shù)： 20，分?jǐn)?shù)： 20.00)1. 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( ) 。A培根B夸美紐斯C赫爾巴特D贊可夫A.B. C.D.解析： 捷克教育家夸美紐斯在其著作大教學(xué)論中闡述了“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一 切人類的全部藝術(shù)”。2. 學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指 ( ) 。A發(fā)展性功能B個體性功能C教育性功能D社會性功能A.B.C.D. 解析： 政治、經(jīng)濟和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。3. 學(xué)校管理的基本途徑是 ( ) 。A教學(xué)活動B溝通C教勞結(jié)合D協(xié)調(diào)A.B

2、. C.D.解析： 學(xué)校管理通過溝通這一基本的途徑進(jìn)行，進(jìn)而開展教學(xué)管理、協(xié)調(diào)和控制等相關(guān)活動。4. “活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育 ( ) 特點的要求。A大眾性B公平性C終身性D未來性A.B.C. D. 解析： 終身教育是從搖籃到墳?zāi)沟娜^程教育，“活到老學(xué)到老”體現(xiàn)了現(xiàn)代教育終身性的特點。5. 從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為 ( ) 。A正式評價和非正式評價B相對評價和絕對評價C形成性評價和總結(jié)性評價 D正確評價和錯誤評價A.B.C. D. 解析： 從功能上分，中小學(xué)教育評價可以分為形成性評價和總結(jié)性評價。6. 學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是 ( ) 。A經(jīng)濟收入B良好的公共關(guān)系C學(xué)校

3、績效D政治影響A.B.C. D.解析： 學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)尺度。7. “除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生分 12 個饅頭的計算板書出來： 12÷3=4(人) ， 12÷2=6(人) ， 12 ÷1=12( 人) ， 12÷ 0.5=24( 人) ，這一做法體現(xiàn)了 ( ) 。A鞏固性原則B直觀性原則C理論聯(lián)系實際原則 D因材施教原則A.B.C. D.解析： 引入饅頭這一生活中的事物開展數(shù)學(xué)教學(xué)，闡釋“除數(shù)是小數(shù)的除法”這一觀念，充分體現(xiàn)了理論 聯(lián)系實際的原則。8. “矮子里找高個”、“水漲船高”是一種 ( ) 。A相對評價B絕對評價C定性評價D定量評

4、價A. B.C.D.解析： 題干引句體現(xiàn)的是一種相對評價，通過相對的比較尋找評價對象的相對位置。9. 把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由 一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是 ( ) 。A分層教學(xué)B合作學(xué)習(xí)C小班教學(xué)D復(fù)式教學(xué)A.B.C.D. 解析： 這種做法體現(xiàn)了復(fù)式教學(xué)的特點。10. ( ) 是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A教育方針B教育政策C教育目的D教育目標(biāo)A.B.C. D.解析： 教育目的是全部教育活動的核心、主題和靈魂。因為教育目的是人們在進(jìn)行教育活動之前，在頭腦 中預(yù)先觀念地存在的教育活動過程結(jié)束時要取

5、得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為 的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格。它是教育活動的出發(fā)點和歸宿。11. 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原 則是 ( ) 。A教育的一致性原則B因材施教原則C導(dǎo)向原則D疏導(dǎo)原則A.B.C.D. 解析： 題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。12. 教學(xué)活動的本質(zhì)是 ( ) 。A認(rèn)識活動B實踐活動C交往活動D課堂活動A. B.C.D.解析： 教學(xué)活動是師生相互作用的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識活動。13. 推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是 ( ) 的發(fā)展。A教育規(guī)律B教育價值C教育現(xiàn)象D教育問題A.

6、B.C.D. 解析： 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題規(guī)律的科學(xué)，其研究的對象是教育問題。教育問題是推動教育學(xué) 發(fā)展的內(nèi)在動力。14. 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 ( ) 規(guī)律的反映。A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性A.B. C.D.解析： 這一論斷體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的不平衡性。15. 最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是( ) 。A泰勒B夸美紐斯C裴斯泰洛齊D凱洛夫A.B. C.D.解析： 捷克教育家夸美紐斯最早在其著作大教學(xué)論中闡述了班級授課制，認(rèn)為一名老師可以同時教很 多學(xué)生，這是班級授課制的優(yōu)點。16. “我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的

7、教育所決定的”。這一觀點出自洛克的 ( )A大教學(xué)論B教育漫話C愛彌兒D普通教育學(xué)A.B. C.D.解析： 英國教育家洛克在其著作教育漫話開篇中提出了這樣一種論斷。17. 美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對 ( ) 在課程中地位的重視。A知識B能力C直接經(jīng)驗D間接經(jīng)驗A.B.C. D.解析： 根據(jù)題意，在課程中突出多樣化的實踐充分體現(xiàn)了直接經(jīng)驗在課程中的地位。18. 學(xué)校的中心工作是 ( ) 。A教學(xué)工作B公共關(guān)系C行政工作D總務(wù)工作A. B.C.D.解析： 學(xué)校是培養(yǎng)人的專門機構(gòu)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，其他工作都必須為教學(xué)服務(wù)。19. 歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革

8、命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的 ( ) 。A學(xué)科課程B活動課程C綜合課程D融合課程A. B.C.B. 解析： 中世紀(jì)的宗教神學(xué)和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于學(xué)科課程。20. 羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 ( )A非指導(dǎo)教學(xué)模式B結(jié)構(gòu)主義課程模式C發(fā)展性教學(xué)模式D最優(yōu)化教學(xué)模式A. B.C.D.解析： 羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式，倡導(dǎo)讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本。二、多項選擇題 ( 總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 20.00)21. 教育目的的功能有 ( ) 。A. 導(dǎo)向功能B. 強制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評價功能

9、解析： 教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評價功能。22. 現(xiàn)代教育的特征主要有 ( ) 。A. 公共性和生產(chǎn)性 B. 公益性和免費性C. 科學(xué)性 D. 國際性 E. 終身性和未來性 解析： 現(xiàn)代教育的特征主要有公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國際性、終身性和未來性。23. 班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有 ( ) 。A. 委員會制B. 直線式 C. 參謀制D. 職能式 E. 直線職能式 解析： 班級組織機構(gòu)微觀建制的形式有直線式、職能式和直線職能式。24. 參觀教學(xué)法可分為 ( ) 。A. 可行性參觀B. 準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E. 總結(jié)性參觀并行性參觀和總結(jié)性參觀。解析： 參觀教學(xué)

10、法是一種觀摩性教學(xué)法， 理論聯(lián)系實際， 可以分為準(zhǔn)備性參觀、25. 聘任教師的形式有 ( ) 。A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘解析： 任聘教師的形式有招聘、續(xù)聘、解聘和辭聘26. 學(xué)校文化的內(nèi)容有 ( ) 。A. 教育的理想和追求 B. 對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解 C. 對個性的理解 D. 對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E. 對集體的看法 解析： 學(xué)校文化包括教育的理想和追求、對學(xué)校功能和社會責(zé)任的理解、對個性的理解、對學(xué)習(xí)和工作的 態(tài)度、對集體的看法等。五個選項都符合。27. 學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有 ( ) 。A. 互訪 B. 民主評議C. 家長會 D. 家長委員會 E. 校外指

11、導(dǎo)解析： 學(xué)校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會和家長委員會等。28. 溝通對于學(xué)校管理來說，有如下功能 ( ) 。A. 作出判斷評價B. 信息傳遞 C. 控制 D. 激勵 E. 情感交流 解析： 溝通對于學(xué)校來說有著信息傳遞、控制、激勵和情感交流等功能。29. 咨詢活動的基本原則有 ( ) 。A. 改變現(xiàn)實、追蹤效果B. 積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C. 注重來訪學(xué)生的主動參與D. 充分支持和鼓勵來訪學(xué)生E. 嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密 解析： 咨詢活動的基本原則有積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生、注重來訪學(xué)生的主動參與、充分支持和鼓勵來訪 學(xué)生、嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。30. 教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性 ?措施

12、有 ( ) 。A. 建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng) B. 重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗 C. 尊重學(xué)生的個性差異，進(jìn)行針對性教育 D. 教育目標(biāo)要反映社會發(fā)展E. 在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展解析： 根據(jù)題意可知，正確答案為 ABC。三、名詞解釋 (總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 15.00)31. 學(xué)校 正確答案： (學(xué)校是一種古老的、 廣泛存在的社會組織， 它始于人類知識及其傳播的專門化要求， 是有計劃、 有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。 ) 解析：32. 班級管理 正確答案： ( 班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)

13、班級學(xué)生，對班級中的各種 資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)凋、控制，以實現(xiàn)教育日標(biāo)的組織活動過程。 )解析：33. 教育目的 正確答案： ( 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望， 即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生 什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要 求。)解析：34. 德育正確答案： ( 德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方 面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。 )解析：35. 學(xué)制 正確答案： ( 學(xué)制也稱學(xué)校教育制度， 是一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定了各級各類學(xué)校的 性質(zhì)、任務(wù)

14、、入學(xué)條件和修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。 )解析：四、簡答題(總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 25.00)36. 簡述現(xiàn)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢。正確答案： (1) 加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；(2) 強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；(3) 普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4) 高等教育的類型日益多樣化；(5) 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；(6) 教育制度有利于國際交流。 ) 解析：37. 教師編寫課時計劃 (教案)的一般步驟是什么 ?正確答案： (1) 鉆研教材，包括理解教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。(2) 了解學(xué)生，對學(xué)生要有充分的了解，包括學(xué)生原有的知

15、識技能的質(zhì)量、興趣愛好、需要與思想狀況、學(xué) 習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(3) 進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點和難點。(4) 確定本課時的教學(xué)目的。(5) 考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個步驟的時間。(6) 考慮教學(xué)方法的運用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計。(7) 寫出課時計劃。 )解析：38. 泰勒的課程設(shè)計模式。正確答案： (泰勒是美國著名的課程理論家， 1944 年出版了課程與教學(xué)的基本原理，提出了關(guān)于課程 編制的四個問題，即泰勒原理。(1) 學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)。(2) 提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)。(3) 怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗。(4) 我們怎樣才能確定這些

16、目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。 )解析：39. 簡述美育的任務(wù)。正確答案： (1) 培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；(2) 培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；(3) 培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(4) 培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。 ) 解析：40. 簡述我國教育法體系的幾個基本層次。正確答案： (1) 教育法； (2) 部門教育法； (3) 教育行政法規(guī)； (4) 地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育 行政規(guī)章。 )解析：五、論述題(總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 20.00)41. 聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。正確答案： (1) 文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能；廣博的文化科學(xué)知識