《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)三教材分析：本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了活力與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。預(yù)設(shè)目的：1、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫豎提，與豎折與一個(gè)偏旁雙耳朵。預(yù)設(shè)流程：一、初讀課文1、出示課題：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)?陽(yáng)光?這篇課文。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。2、聽?zhēng)煼蹲x：聽了后，你有什么感受。陽(yáng)光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽(yáng)光3、自讀全文：5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字

2、音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。5、朗讀穩(wěn)固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深化感知1、陽(yáng)光像什么？金子2、金子是怎樣的？金黃色，閃亮亮，很珍貴。3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很珍貴？學(xué)生讀句子：田里山上河面指導(dǎo)感情朗讀：a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？用自己的話來(lái)說(shuō)畫面。b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反響，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反響,交流朗讀。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。5、陽(yáng)光有沒有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？學(xué)生說(shuō)感受。是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什么陽(yáng)光比金子更珍貴？金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。三、識(shí)字寫字1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。朗讀帶生字的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰(shuí)在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽。老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。都和日有關(guān)組詞理解。2、學(xué)寫四會(huì)字。學(xué)習(xí)筆畫豎提，與豎折。a、自己尋找新筆畫。b、彩色電線演示新筆畫。c、書空筆畫。寫字練習(xí)。四、擴(kuò)展