TRIZ創(chuàng)新理論與實(shí)踐培訓(xùn)總結(jié)

1、TRIZ 培訓(xùn)總結(jié)通過(guò)此次為期三天的 TRIZ 理論入門(mén)與實(shí)踐的培訓(xùn)， 使我對(duì) TRIZ 理論有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。剛開(kāi)始我聽(tīng)到“ TRIZ ”的時(shí)候，我覺(jué)得很陌生，由此，我的第一個(gè)想法就是需要知道什么是“ TRIZ ”。它其實(shí)只是一個(gè)特殊的縮略語(yǔ)，通俗的來(lái)說(shuō)就是發(fā)明問(wèn)題解決理論，也就是說(shuō)由解決發(fā)明問(wèn)題而最終實(shí)現(xiàn)（技術(shù)和管理）創(chuàng)新，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題就是要實(shí)現(xiàn)發(fā)明的實(shí)用化，這符合創(chuàng)新的基本定義。 當(dāng)然，得到第一個(gè)問(wèn)題的答案之后并不僅僅得到了滿足，而是希望能夠更深一層的了解和學(xué)習(xí)TRIZ 的內(nèi)涵。阿奇 舒勒 和他 的團(tuán)隊(duì) 通過(guò) 把全 球發(fā)明專(zhuān)利和解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行分析，以及對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的分析、總結(jié)、

2、歸納形成了 TRIZ 的基本理論。其核心內(nèi)容就是技術(shù)進(jìn)化原理。根據(jù)這一原理，技術(shù)系統(tǒng)一直處于進(jìn)化之中，解決矛盾是其進(jìn)化的推動(dòng)力。TRIZ 理論的主要內(nèi)容包括：技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)化法則、40 個(gè)發(fā)明原理、39 個(gè)工程參數(shù)、四大分離原理、物質(zhì)一場(chǎng)模型分析和76 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解、科學(xué)效應(yīng)和現(xiàn)象知識(shí)庫(kù)。TRIZ 解決問(wèn)題的基本步驟：步驟 1：識(shí)別并對(duì)問(wèn)題公式化。步驟 2：構(gòu)造存在問(wèn)題部分的物-場(chǎng)模式。精選文庫(kù)步驟 3：定義理想狀態(tài)。步驟 4：列出技術(shù)系統(tǒng)的可用資源。步驟 5：向效果數(shù)據(jù)庫(kù)尋求類(lèi)似的解決方法。步驟 6：根據(jù)創(chuàng)新原則或分隔原則解決技術(shù)或物理矛盾。步驟 7：從物 -場(chǎng)模式出發(fā)，應(yīng)用知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù) (76

3、個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和效果庫(kù) )工具產(chǎn)生多個(gè)解決方法。步驟 8：選擇只采用系統(tǒng)可用資源的方法。步驟 9：對(duì)修正完畢的系統(tǒng)進(jìn)行分析防止出現(xiàn)新的缺陷。應(yīng)用 TRIZ 的一般過(guò)程。TRIZ 解決問(wèn)題的一般過(guò)程被劃分為四個(gè)步驟：（1）分析。分析是 TRIZ 的工具之一，是解決問(wèn)題的一個(gè)重要階段。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件。確認(rèn)哪些使系統(tǒng)不能處于理想化的元件是使創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)過(guò)程中從一起點(diǎn)向理想解過(guò)渡的過(guò)程稱為理想化過(guò)程?？捎觅Y源分析是要確定可用物品、能源、信息、功能等。這些可用資源與系統(tǒng)中的某些元件組合將改善系統(tǒng)的性能。沖突區(qū)域的確定是要理解出現(xiàn)沖突的原因。區(qū)域既

4、可指時(shí)間，又可指空間。假如在分析階段問(wèn)題的解已經(jīng)找到，可以移到實(shí)現(xiàn)階段。假如問(wèn)題的解還沒(méi)有找到，而該問(wèn)題的解需要最大限度的創(chuàng)新，則基于知識(shí)的三種工具：原理、預(yù)測(cè)、效應(yīng)等都可采用。（ 2）原理。原理是獲得矛盾解的方法。有技術(shù)與物理兩種矛盾解決原理。TRIZ 引導(dǎo)設(shè)計(jì)者挑選能解決特定矛盾的原理，其前提是要按標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)確定矛盾。有 40 條原理。-2精選文庫(kù)（ 3）預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)又稱為技術(shù)預(yù)報(bào)。 TRIZ 確定了 8 種技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的模式。當(dāng)模式確定后，系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設(shè)計(jì)應(yīng)向高一級(jí)的方向發(fā)展。（ 4）效應(yīng)。效應(yīng)指應(yīng)用本領(lǐng)域，特別是其他領(lǐng)域的有關(guān)定律解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。如采用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域中的原

5、理，解決設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新問(wèn)題。評(píng)價(jià)該階段將所求出的解與理想解進(jìn)行比較,確信所作的改進(jìn)不僅僅滿足了技術(shù)需求而且推進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新。相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，TRIZ 理論具有鮮明的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，快速確認(rèn)和解決系統(tǒng)中存在的矛盾，而且它是在技術(shù)的發(fā)展進(jìn)化規(guī)律及整個(gè)產(chǎn)品發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上運(yùn)行的。因此，運(yùn)用 TRIZ 理論可以大大加快發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)程，提高產(chǎn)品創(chuàng)新速度。具體來(lái)說(shuō)它可以幫助我們：對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行系統(tǒng)的分析，快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)， 準(zhǔn)確定義創(chuàng)新性問(wèn)題和矛盾； 對(duì)創(chuàng)新性問(wèn)題或者矛盾提供更合理的解決方案和更好的創(chuàng)意； 打破思維定勢(shì)， 激發(fā)創(chuàng)新思維，從更廣的視角看待問(wèn)題；基于技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化規(guī)律準(zhǔn)確確 定探索方向，預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品；打破知識(shí)領(lǐng)域界限，實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。很慶幸我能參加這次 TRIZ 理論的培訓(xùn)，使我了解