排除心理障礙促進后進生轉(zhuǎn)化

1、排除心理障礙 促進后進生轉(zhuǎn)化排除心理障礙 促進后進生轉(zhuǎn)化排除心理障礙 促進后進生轉(zhuǎn)化 每個班的優(yōu)生、差生是相比較而存在的， 但確也有少數(shù)學(xué)生難以跟班， 成為所謂的后進生。究其形成的原因，在諸多的因素中，心理障礙是 重要因素之一。如：自卑心理，戒備心理，厭學(xué)心理，逆反心理，惰 性心理等，因此，要促使后進生的轉(zhuǎn)化， 千方百計排除各種心理障礙， 是非常重要的。到在班級上抬不起頭來， 老是覺得自己不如別人。 進取向上的心理失 去了平衡，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。 其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要 善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。例如我班周星星

2、同學(xué)， 自律守紀差，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到冷遇，產(chǎn)生“生來不如人，學(xué)好 不可能”的自卑心理。一次課上發(fā)現(xiàn)他講故事的音色特別好，講得有 聲有色，家訪中了解到他還經(jīng)常給鄰居的孩子講故事。 于是班上組織 了講故事比賽，他在比賽中獲得了第一名。同學(xué)們和老師的稱贊，使 他大受鼓舞。在學(xué)校舉行講故事比賽時，經(jīng)過認真指導(dǎo)，使他又獲得 了成功。從此，他做事情少了一些自卑，多了幾份自信，他相信只要 努力，成功是有可能的，他經(jīng)常做完作業(yè)后主動拿給老師看，請老師指導(dǎo)。因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進步。帆。一點小小的突破，讓后進生體會到了做人的尊嚴，于是后進生的 轉(zhuǎn)化便從這里開始了。懼、敵對情緒的支配而產(chǎn)生“你說你的，我做我

3、的”的逆反心理。為 此，我們教師首先要改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、 融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵他們揚起 學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，還要為他們創(chuàng)造一個友愛、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，并認真細 致地做好班級學(xué)生的思想工作和家長的思想工作， 共同攜起手來， 幫 助他們從痛苦中掙脫出來， 使他們感到集體和老師真誠的關(guān)懷， 從而 努力去學(xué)習(xí)。如：我班的小濱同學(xué)每次考試總是拉班級總分的后腿， 遭到同學(xué)們的白眼，老師的訓(xùn)斥。久而久之，他對同學(xué)和老師便采取 敵對的態(tài)度，因此成績越來越差。我知道情況后，將其找來談心，給 他補習(xí)功課，每天幫助他學(xué)習(xí)，剛開始他還采取強硬的態(tài)度，不久就 被我的“真

4、情關(guān)愛”所感化，開始向我吐露真實思想。他說“別人要 他好，他偏不高興干” 。在對他曉之以理的基礎(chǔ)上，加倍地關(guān)心他， 安排好同學(xué)幫，再也沒有同學(xué)歧視他。愛是一種力量，愛是一種精神 支柱，終于使他金石為開。 對他以后反復(fù)出現(xiàn)的點點錯誤，總是耐心 地教育他，指點他，體察諒解，甚至加以策略性的“包庇” 。使他體 會到老師的良苦用心而幡然悔悟， 進而把精力用在學(xué)習(xí)上。 在這次期中考試中他取得了比較好的成績的。唯有動之以情， 用教師火一般的熱情， 去化解他們心理上的堅冰， 才能取得好的教育效果。 即使批評教育， 也要注意“藝術(shù)”性，要“愛” 字當(dāng)頭，如同在藥片的對面涂上一層糖衣，做到良藥不苦口。使他們 排

5、除逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。的課業(yè)負擔(dān)加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不 盡人意，總是換來批評，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)為“對上學(xué)毫無興 趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)” 。要排除這種心理障礙，首先， 教師要更新教育思想，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要想方設(shè)法 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家第斯多惠說： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授 本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣。 ”學(xué)習(xí) 興趣是一種學(xué)習(xí)的需要， 是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力， 是熱 愛學(xué)習(xí)， 產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)， 因此教師應(yīng)多讓后進生在學(xué)習(xí)中有 成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導(dǎo)他們

6、“跳一跳，能摘 到桃”，只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂 趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂， 成功的喜悅，同學(xué)們的贊揚促使他們?nèi)?取新的成功，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且能“要下苦功夫?qū)W”， 覺得樂在其中。不如樂之者?！笨梢娕d趣對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的作用。后進生唯有好學(xué)、 樂學(xué)者，才能不斷上進，才會徹底甩掉落后的“帽子” 。造成的。致差原因不外乎：貪玩，缺乏上進心。學(xué)習(xí)稀稀拉拉，動 作遲緩，邊學(xué)邊玩，作業(yè)完不成，成績老后進。受新時期的“讀書 無用論”影響?！俺煽兒貌顔栴}不大，能賺錢就能發(fā)家” ，因此懶懶散 散，如“小和尚撞鐘” 。我班有個學(xué)生就是因?qū)W習(xí)上的惰性而漸漸成 為后進生的，

7、我對他講未來社會發(fā)展的美好前景及對人的要求， 從思 想上不斷消除“讀書無用論”給他帶來的負面影響，以引起要學(xué)的動 機。接著我對他加強督促，“扶他上路”。我?guī)Я耸孪葴蕚浜玫脑嚲淼?他家去給他補課， 讓他在沒有復(fù)習(xí)的情況下先做， 結(jié)果連最基本的知 識也不會。然后我?guī)退麖?fù)習(xí)， 讓他去寫去記， 再用相同的試卷做一遍， 進步了不少， 他嘗到了一點成功的甜頭， 這時我再給他講了勤奮學(xué)習(xí) 就有好成績，勤奮出天才的道理。經(jīng)過反復(fù)多次的努力，從“陪學(xué)” 到放手讓他學(xué)，結(jié)果取得了顯著的進步。學(xué)校要舉行寫字比賽，在班 上選拔賽前， 每天晚上我都去指導(dǎo)他練習(xí)寫字， 結(jié)果在班上得了第二 名，選入?yún)⒓有１荣?。抓機會及時對他進行教育，給予鼓勵，使他懂 得只要通過努力，勤奮一點，成績一定會進步的道理。后來我發(fā)現(xiàn)參 賽前的幾天晚上， 他都自覺地在認真練習(xí)， 結(jié)果在學(xué)校的比賽中獲得 了二等獎。最后我送給他一句： “成功等于百分之九十九汗水加百分 之一的靈感”。后來真的變得勤奮了，期末考試竟然進入了前五名。除此之外， 還可以說出多種心理障礙。 比如總覺得被管束，有話悶在