2020年單親學(xué)生幫扶工作計(jì)劃

1、單親學(xué)生幫扶工作計(jì)劃這些學(xué)生有的是父母離異，有的是家庭缺損，有的則是父親或母親在外地打工的留守兒童。 這些孩子由于缺乏完整的家，情感上產(chǎn)生著強(qiáng)烈的渴望，而這份渴望又往往得不到。 家庭中只有父母中的一方，一人擔(dān)任了兩個(gè)人的角色。 有的父 ( 母) 能勝任，有的父 ( 母) 則不能勝任。這樣不完整的家庭，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生不良心理（ 1）自卑心。孩子因家庭缺少父母的一方，自感不如別人，疑心別人會(huì)看不起自己，滋生了自卑心理。這種自卑心理直接影響了他的人際交往。（2）逆反心理。孩子的逆反心理多半是因?yàn)槭艿絼e人的嘲笑、奚落而逐漸形成的。（3）補(bǔ)償心理。這類家庭的孩子企圖重新獲得自己

2、失去的東西，他們認(rèn)為自己是受害者， 因此要求周圍的人給予自己更多的特別關(guān)照，他們更容易產(chǎn)生利己主義。面對(duì)有這樣心理的學(xué)生，我便傾注更多的愛和關(guān)注，在學(xué)習(xí)、生活中幫助他們，使他們找回自信，與人為善，懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)他們健康的心理，以促其健全人格的發(fā)展。從開始任教至今，我接觸了幾名單親家庭學(xué)生，他們多數(shù)有這樣或那樣的心理健康問(wèn)題。 針對(duì)這些特殊學(xué)生的實(shí)際情況，我進(jìn)行了一些心理健康教育的嘗試。一、了解特殊學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)俗話說(shuō)“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”。只有了解了這些孩子的心理和性格特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行良好的教育，因材施教。通過(guò)家訪、調(diào)查、談話等方式，我較全面地了解了這些孩子的家庭情況

3、，也較深入地了解了他們的內(nèi)心世界。 這些孩子大都有以下特點(diǎn)：1 、憂郁、自卑、多疑和缺乏信心。隨著孩子的學(xué)習(xí)年齡增大，因外部的評(píng)價(jià)在個(gè)體內(nèi)心的投射， 有的孩子會(huì)不由自主形成過(guò)于自卑或驕傲自大的不健康心理。由于孩子幼小的心理不能承受沉重的打擊，加上同學(xué)之間有意或無(wú)意的傷害， 使這些孩子逐漸地封閉自己， 不愿意與人進(jìn)行交往。自卑的學(xué)生往往自信心不足， 夸大學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，做事輕言放棄，甚至對(duì)自己的未來(lái)失去希望；對(duì)于自大的學(xué)生往往錯(cuò)誤估計(jì)學(xué)習(xí)難度，瞧不起別人，眼高手低。這樣的學(xué)生特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)， 對(duì)他人的言行過(guò)于敏感， 懷疑一切，缺少自信心，總認(rèn)為自己不如別人，缺乏積極向

4、上的進(jìn)取精神。這兩種學(xué)生往往都難以跟老師或其它學(xué)生心理兼容， 也難以達(dá)到自身最大的心理平衡。2 、妒忌、憎恨和逆反心理強(qiáng)烈。單親的學(xué)生無(wú)論在精神上還是物質(zhì)上，所得到的均不如健全家庭的孩子。在家庭中，由于單身父母常常心情不好，孩子容易成為父母不良情緒的發(fā)泄對(duì)象；在學(xué)校里，單親的學(xué)生容易成為同學(xué)奚落和嘲笑的對(duì)象， 有的常常會(huì)受欺負(fù)。 這樣會(huì)造成單親孩子的逆反心理、報(bào)復(fù)心理，使他們表現(xiàn)出妒忌、憎恨一切，甚至?xí)斐蓪?duì)班級(jí)、學(xué)校的公共設(shè)施進(jìn)行破壞，產(chǎn)生惡意捉弄或攻擊行為3 、任性、放縱和缺少關(guān)愛。由于家庭的變故，離異的父母總覺得虧欠孩子，想更多地補(bǔ)償孩子。長(zhǎng)期如此，往往會(huì)產(chǎn)生溺愛和對(duì)孩子不良行為的無(wú)原則

5、遷就，導(dǎo)致孩子目中無(wú)他人，處處只為自己著想，變得自私自利，缺乏同情心和愛心。三 . 轉(zhuǎn)化措施“一棵草，一滴露”，一個(gè)孩子，需要一種關(guān)愛。每一個(gè)單親家庭的孩子，所存在的心理問(wèn)題各不相同。作為老師，除了給予必要的關(guān)心之外，更主要的是要采用適當(dāng)?shù)姆绞剑?從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變他們的想法。 給予他們更多于其它正常家庭孩子的愛和幫助， 使他們感受到老師對(duì)他們的真誠(chéng)， 以心換心，以愛融化他們心中非一日之寒的“冰”，使他們能有脫胎換骨的健康心理，健康地成長(zhǎng)。1 、家庭關(guān)愛。單親家庭孩子的不良心理問(wèn)題， 追根到底在于家庭。父母是孩子的第一任啟蒙老師， 家庭是孩子最溫暖的避風(fēng)港灣。 學(xué)校教育再成功，也難以

6、代替良好的家庭教育。因此，使這些孩子最大程度得到家庭的溫暖， 家校教育的有機(jī)結(jié)合， 能使這些孩子更快地?cái)[脫心靈上的“陰影”，感受愛的溫情，得到最大的也是他們最希望得到的天倫之樂(lè)。因此，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通， 共商教育孩子的策略，再由家長(zhǎng)進(jìn)行積極配合， 進(jìn)行實(shí)施。（ 1）營(yíng)造溫馨和 - 諧的家庭環(huán)境。家庭關(guān)系要融洽， 父親或母親更要給孩子提出切實(shí)正確的指導(dǎo)， 不能固執(zhí)己見或“大人主義”，使孩子感到壓抑、沒(méi)有自由；家長(zhǎng)也不要因?yàn)槠渌鼏?wèn)題遷怒于孩子， 這樣會(huì)使學(xué)生的心靈受到更大、 更難以撫平的創(chuàng)傷；家長(zhǎng)要注意自己的言行、舉止和形象，溫文而雅、開朗明智的父母對(duì)孩子有著良好的潛移默化的影響。 家長(zhǎng)真正愛自己的孩子，應(yīng)該包括坦然接受他有各種缺點(diǎn)的事實(shí)，不要求孩子做得很好，只要孩子做得更好；不隨便批評(píng)孩子的不足，讓孩子做力所能及的事情。這樣孩子就能意識(shí)到盡管自己有很多缺點(diǎn)，但還是有人疼愛，不感到孤單，不感到自己被遺棄。孩子在家長(zhǎng)的理解接納中有了自信、自尊和安全感。（3）幫助孩子克服缺點(diǎn)。單親家庭的孩子比普通家庭的孩子有著更多的缺點(diǎn)。父母應(yīng)該要幫助孩子克服缺點(diǎn)，從現(xiàn)在做起，叢我作起，從小事做起，要求孩子不做不利于他人的事情，做親人、朋友、同學(xué)、老師喜愛、信賴的人。（4）由于父母的