北師大版小升初數(shù)學模擬練習題

1、北師大版小升初數(shù)學模擬練習題小學是我們整個學業(yè)生涯的根底 ,所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學習習慣 ,查字典數(shù)學網(wǎng)為同學們特別提供了小升初數(shù)學模擬練習題 ,希望對大家的學習有所幫助!一、填空。(每空1分 ,共24分。)1、5時24分=( )時 78050平方米=( )公頃2、由3個億、8個千萬、9個萬、6個千和5個百組成的數(shù)寫作( ) ,四舍五入到億位約是( )。3、250千克0.5噸 ,化簡后是( )( ) ,比值是( )。4、把2.75化成最簡分數(shù)后的分數(shù)單位是( ) ,添上( )個這樣的分數(shù)單位后是最小的合數(shù)5、國旗長和寬比是32 ,一面國旗長240厘米 ,寬( )厘米。國旗長比寬多( )

2、%6、差是1的兩個質數(shù)是( )和( ) ,它們的最大公因數(shù)是( )。7、經(jīng)過兩點可以畫出( )條直線 ,兩條直線相交有( )個交點。8、抽樣檢驗一種商品 ,有38件合格 ,2件不合格 ,這種商品的合格率是( )。9、一臺收音機原價100元 ,先提價10% ,又降價10% ,現(xiàn)在售價是( )元。10、把3米長的繩子平均分成5段 ,每段占全長的( ) ,是( )米。11、等底等高的圓柱和圓錐體積之差是4.6立方分米 ,圓柱的體積是( )立方分米二、選擇。(每題1分 ,共8分。)1、長方體體積一定 ,底面積和高( )成正比例;成反比例;不成比例;既可能成批比例 ,又可能成正比例。2、a、b是兩個不為

3、0的自然數(shù) ,ab=6 ,a、b的最小公倍數(shù)是( ) a ; b ; 6 ; 6a 。3、一個平行四邊形的底擴大到原來的3倍 ,高擴大到原來的2倍 ,面積就擴大到原來的( 2倍; 3倍; 5倍; 6倍。4、以下圖形中對稱軸最多的是( ) 長方形; 正方形; 三角形; 圓。5、一個長方形框架拉成平行四邊形后 ,面積( )。不變; 減小; 增大; 既可能減小又可能增大。6、用一枚硬幣連續(xù)拋20次 ,落地后 ,面值圖案分別向上、向下、向上第20次面值的圖案( )向上; 向下; 向上、向下都有可能; 向上、向下都不可能。7、32以內3和5的公倍數(shù)有( ) 1個; 2個; 3個; 4個。8、一個長方形、

4、一個正方形和一個圓的面積相等 ,那么周長最長的是( ) 長方形 正方形 圓三、計算。(31分)1、直接寫出得數(shù)(5分)3500-700= 0.40.2= 9-0.9= 242/11=2042= 1/2+1/3= 2/5+7/8= 0.9+990.9=2、解方程。(4分)2x+30.9=24.9 120%x+x =443、計算 ,能簡算的要寫出簡算過程。(16分)40.82.512.5 0.6514+8765%-65%4214-(50-39) 2.254.8+77.50.484、列式計算。(6分)(1) 比一個數(shù)的4/5少32的數(shù)是28 ,求這個數(shù)。 (2) 100比80多百分之幾?四、解答。(

5、16分)1、操作(4分)(1) 以A點為圓心畫一個直徑4CM的圓 ,并計算其面積。2分(2) 過A點作直線的平行線。.A(3) 量一量 ,A點到直線的距離是( )厘米。2、利用畫圖法分析下題的數(shù)量關系。(4分)車展中 ,第一天成交量是65輛 ,第二天成交量比第一天增加了1/5。第二天成交多少輛?3、根據(jù)統(tǒng)計圖答復。(8分)(1) 第( )季度的銷售量最高 ,是(2) 全年平均每月銷售(3) 第二季度比第一季度銷售量提高了( )%。五、解決問題。(第一題6分 ,其它題各5分 ,26分。)1、某食堂 ,3月運入大米600噸 ,比運入的蔬菜的3/5少6噸 ,運入蔬菜多少噸?2、一間房子鋪地磚 ,用邊

6、長是4分米的方磚 ,需要90塊 ,如果改用邊長是6分米的方磚 ,需要多少塊?3、學校食堂有一些大米 ,3天吃了3/5 ,還剩60千克 ,這些大米共有多少千克?4、甲、乙兩個工程隊搶修一條災區(qū)公路 ,它們從兩端同時施工 ,甲隊每天修8.5千米。乙隊每天修6.5千米 ,5天修完 ,這條公路長多少千米?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力

7、、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。5、張爺爺?shù)臉撕炆蠈懼?0片 ,每片10克。醫(yī)生的藥方上寫著 ,每天3次 ,每次20克 ,這瓶藥張爺爺能吃多少天?與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體