小學科學《變色龍》-教學設計

1、變色龍教學設計一、教學目標 1通過學習本課，使學生了解一些動物是怎樣適應環(huán)境的；列舉出動物適應環(huán)境的各種辦法，如冬眠、保護色、擬態(tài)、警戒色等。 2.引導學生積極合作與交流，并體驗合作的樂趣；鼓勵學生大膽想象；關心新科技、新發(fā)明，善于用學到的知識改善生活。 3要求學生會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單表格等方法整理有關資料。 二、重點難點 重點：了解一些動物保護自己的方法。 難點：動物的自我保護是根據環(huán)境的變化而變化的 三、教學準備 在各個科普網站收集了許多有關動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣

2、的故事。  三、教學過程 （一）游戲導入 聽老師的口令，做動作。一只眼睛睜開，一只眼睛閉上； 兩只眼睛看左邊，兩只眼睛看右邊； 兩只眼睛看前面，兩只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。 師：能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這就做“一目二視”。你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領嗎？ 生：變色龍。 （出示變色龍的圖片） （二）研究“變色龍”引出保護色 師：你認識它嗎？了解它哪些方面？ 生：讓學生自己先介紹一下有關變色龍的知識。 （1）變色龍

3、的絕招之一：“一目二視” 師：變色龍為什么有這樣的本領？是不是它的眼睛有獨特的地方？ 請學生自己先來說說。 師：變色龍是爬行動物，是非常奇特的動物。體長約15-25厘米，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。身體側扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。變色龍的眼睛的確與眾不同，它的眼睛圓鼓鼓的，外面各罩一個圓錐形的鱗蓋，上面只留一個小圓孔使瞳孔露在外面。變色龍的眼睛上下左右轉動自如，左右可以轉動180度，而且左右眼可以各自單獨活動，不用象我們一樣在觀察物體時兩眼必須協調一致，它一旦發(fā)現昆蟲，可用一只眼緊盯著蟲子，而另外一只眼睛仍然在不停地觀察著周圍的情況，這種現象

4、在脊椎動物中是獨一無二的。 （2）變色龍的絕招之二：“變色” 師：就像同學們說的那樣，它還有一個絕招，就是變色。你知道它是為什么變色？又是怎么變色的嗎？ 師：變色龍會在不同的環(huán)境中改變體色，是動物界中的“偽裝高手”。 紐約康奈爾大學生物系的安德森教授對變色龍的“變色原理”進行了詳細解釋：變色龍能夠變換體色完全取決于皮膚表層內的三層色素細胞，最深的一層色素細胞控制黑色素；中間層主要調控暗藍色素；最外層則控制黃色素和紅色素。這些色素細胞在神經的刺激下會使色素在各層之間交融變換，使變色龍身體的顏色和環(huán)境保持一致，這樣它就與周圍的環(huán)境融為一體，很難被它的敵人發(fā)現

5、。像變色龍一樣把體色變成周圍環(huán)境的顏色，隱蔽自己，防止被敵人發(fā)現的這種本領，叫做保護色。） 可是它的體色僅僅是為了保護自己嗎？還有其他的作用嗎？下面我們一起來觀看一段視頻。 生：通過變換體色來傳遞情感和信息，和同伴溝通。 （3）變色龍的絕招之三：“舌頭” 師：下面我們再來觀看一段視頻，一起看看它的第三大絕招。 (舌頭之快僅僅1/25秒，蒼蠅起飛是多少秒) 因為變色龍有這三大絕招，因此它很容易就能捕抓到食物，所以，它還有一個名字叫“避役”。 （4）舉例：你還知道哪些生物是用保護色這種方式來保護自己的？ 生：青蛙

6、60;師：可能大家平時不太注意收集這方面的信息和資料，希望通過本節(jié)課的學習，大家在生活中能用科學的眼光觀察周圍的生活。老師已經收集到了一些資料。 請看（課件）：北極熊  雷鳥   變色龍   比目魚  蝗蟲   青蛙 （三）探究其他的保護方法及特點：“警戒色和擬態(tài)” 其實在動物界里，為了生存，還有一些有趣的自我保護的方法。請看在這片大森林里（課本中的情景圖），藏著哪些動物？哪些是用保護色？哪些不是？它們又是用哪種有趣的方式保護自己？&#

7、160;1. 找動物 2.談感覺 3. 介紹警戒色和擬態(tài)。 枯葉蝶的形態(tài)酷似一片樹葉，杜鵑鳥的卵與別的小鳥卵相似，這些都屬于擬態(tài)；而蛾類幼蟲的體色鮮艷，非常醒目，可以對其他動物起到警戒作用，是警戒色。 4.舉例：你還知道哪些動物是用這三種方式來保護自己的？ 師：出示這兩種保護方式的動物： 警戒色的有：黃蜂   有毒毛的蛾類   銀環(huán)蛇   瓢蟲  毒箭蛙 擬態(tài)的有：竹節(jié)蟲  &

8、#160;枯葉蝶   螳螂   蜂蘭 (四)互動游戲“把動物送回家” 咱們剛才了解了動物的各種本領，你還記得嗎？你能根據他們的保護方式把他們送回家嗎？ 利用電子白板，將每種動物（部分動物適應環(huán)境的方式不屬于上述三種）拖到相應的保護方式的下方。并對表現優(yōu)秀的同學對學生進行獎勵。（可利于電子白板中的圖章功能） （學生的積極性很高） (五)其他動物適應環(huán)境的方式： 自然界中的動物，除了用今天我們提到的保護色、警戒色、擬態(tài)來保護自己外，還有一些動物（烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼）是

9、如何適應環(huán)境、保護自己的呢？ （1）討論 請同學們先討論一下，然后填寫在表格中。（屏幕中出現幾種動物，如烏賊、壁虎、青蛙、老鼠、黃鼠狼等等） （2）填表格： 同學們知道的都很多，說得也很好！現在把你們的答案填到表中。 動    物   自我保護的方式烏賊 壁虎 青蛙 老鼠 黃鼠狼 刺猬 烏龜      （3）交流： (六)設計隱形服裝 其

10、實動物們的這些本領對我們人類有很大啟發(fā)和幫助，請看圖片（電視劇士兵突擊中許三多的迷彩服和闖關東中鮮兒當胡子時所穿的服裝），他們的服裝都是“隱形”服裝。另外，科學家通過對變色龍變色的研究，還研制出來了可以隨著人的心情變化而改變顏色的涂料和織物，以滿足人們的生活喜好。同學們你能不能根據今天我們所學到的知識，也來設計一下人們在不同環(huán)境下所穿的服裝。 大家可以看想一想，再在紙上畫出來，說不定還能得一個設計發(fā)明大獎。 展示作品，進行評價。 四、教學反思 本課是在學生認識了動物與環(huán)境關系的基礎上編寫的，使學生進一步了解動物適應環(huán)境的有趣事例，如保護色、擬態(tài)、冬眠等，

11、使其進一步感受豐富多彩的生物世界，意識到生物與自然的和諧關系。 1.游戲互動  調動學生興趣 設計有趣的游戲，讓學生的注意力迅速投入課堂。調動起對變色龍研究的興趣，由變色龍眼睛的獨特的功能過渡到“變色”適應環(huán)境的課題上來。 2.提供大量的圖片和視頻，豐富學生的感性認識 學生對變色龍通過“變色”來適應環(huán)境的方式并不陌生，但為什么變色？變色僅僅是為了適應環(huán)境嗎？等方面卻了解不多，同時還有哪些動物是用什么方式來適應環(huán)境的，學生也知之甚少。本課為學生提供大量的圖片和視頻，給學生提供尋找資料和交流資料的機會，拓寬學生的知識面。 3.重

12、探究過程，  更重科學基礎知識的掌握 科學課是一們探究性極強的課程，說起探究更多的人認為是做實驗，讓學生在動手中思考問題、解決問題。實際上學生只要能“帶著科學問題去思考周圍的世界就是一種探究的方式”。為了更好的探究，一些基本的科學技能和知識還是有必要掌握的，這也是探究的基礎，否則就他們無法用理論來解釋問題。 4.電子白板的巧妙應用，促進師生互動 在課堂中加入視頻和其他的資料不僅能拓寬學生的知識容量，而且能很好的調動起學生的學習興趣，同時應用白板的放大鏡功能，能有效的提高學生的注意力。在“把動物送回家”這一互動游戲中，指導學生進行拖動選項，加強了師生之間的互動。 5.真實評價，促進學習習慣的養(yǎng)成 在新課程的課堂中，非常重視評價的