家校教案---生命如此美麗

1、第一課 生命如此美麗 一、培養(yǎng)孩子的自信心（一）自信心培養(yǎng)的三要素1、自信心的培養(yǎng)很重要。所謂的自信心是一種積極的心理品質(zhì)，它既是人們相信自己，追求自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理傾向，又是人們開(kāi)拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，還是人類生理健康的核心，也是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。因?yàn)樽孕判脑谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)成就中具有顯著的作用，所以這種心理品質(zhì)應(yīng)該從家庭起步。從小培養(yǎng)孩子應(yīng)有的自信心，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展有著十分重要的意義。試想，一個(gè)孩子如果缺乏自信心，常常表現(xiàn)膽怯、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試，孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往能力及運(yùn)動(dòng)能力等發(fā)展就緩慢；相反，一個(gè)孩子具有自信心，膽子大，什么事都敢嘗試

2、，積極參與，各方面發(fā)展就快。自信心是面向未來(lái)培養(yǎng)新一代建設(shè)者的主要目標(biāo)之一，孩子未來(lái)所面對(duì)的是充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，每一位家長(zhǎng)要重視自幼培養(yǎng)孩子的自信心，使他們將來(lái)成為充滿自信、有堅(jiān)強(qiáng)毅力和足夠勇氣的人，昂首闊步走向社會(huì)，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接各種意想不到的挑戰(zhàn)。2、自信心的培養(yǎng)貴在恒。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校和家庭的教育，這三者好比是一座橋梁，將一個(gè)有用之才從橋的這邊運(yùn)送到橋的那邊；這三者也好比是一條鏈環(huán)，家庭教育無(wú)疑是最重要的一環(huán)。每個(gè)父母都希望自己的孩子奮發(fā)上進(jìn)，而奮發(fā)上進(jìn)必須建立在自信心的基礎(chǔ)上，缺乏自信的孩子是不可能積極進(jìn)取的。從小培養(yǎng)孩子的自信心關(guān)系到孩子的進(jìn)步和

3、前途，也關(guān)系到孩子成人后的事業(yè)成就，達(dá)成了天下父母的共識(shí)。3、自信心的培養(yǎng)要多樣。我們的許多家長(zhǎng)在平凡的工作崗位上身體力行地履行著自己的職責(zé)，從各種途徑且長(zhǎng)期地努力，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，懂得多給孩子幾句鼓舞人心的話，多給孩子一些熱烈的掌聲，善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功之處，用發(fā)自內(nèi)心熱情，去贊賞和鞭策孩子們，致使他們不斷增強(qiáng)自信心理，找回積極向上的動(dòng)力。同時(shí)也要接納孩子的失敗與不足，幫他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要為他們提供活動(dòng)和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，放手讓孩子進(jìn)行各種實(shí)踐，讓他們獲得成功的歡樂(lè)，從而逐步使他們快樂(lè)和自信起來(lái)。二、培養(yǎng)孩子的耐挫力今天生活在學(xué)校里的孩子，是21世紀(jì)的主人。他們將面對(duì)的是

4、一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)，每個(gè)人都需要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有失意、有挫折。孩子雖閱歷尚淺，但也會(huì)遇到挫折，如想要的東西得不到滿足，與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，考試不理想等等。面對(duì)困難，面對(duì)挫折，有的孩子可能會(huì)怯步不前，萎靡不振；而有的孩子卻敢于面對(duì)挫折，并以樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，把自己鍛煉得更堅(jiān)強(qiáng)，更具適應(yīng)能力，成為生活的強(qiáng)者。生活在同一環(huán)境中的孩子，面對(duì)同樣的問(wèn)題，何以會(huì)有兩種截然不同的反應(yīng)與結(jié)局呢？究其原因，因?yàn)榍罢咝睦沓惺苣芰Σ?，不敢正視困難與挫折，后者卻有較強(qiáng)的抗挫折能力，能自如地應(yīng)付生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。（一）實(shí)施挫折教育的方式和途徑1、創(chuàng)造孩子成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。小孩子善于模

5、仿，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都能影響小孩子的個(gè)性和身心發(fā)展。教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“不要認(rèn)為只有你同小孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育。你們是在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候也在教育著小孩子。”針對(duì)小孩子的這一特征，家長(zhǎng)必須以身作則，讓孩子學(xué)有榜樣。生活中敢于面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)困難，并戰(zhàn)勝困難，以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)孩子在挫折中吃苦的精神和敢于奮起的勇氣。2、提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。應(yīng)當(dāng)注意的是，對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的一個(gè)核心問(wèn)題就是如何恰當(dāng)?shù)匕盐沾煺劢逃倪m度性。挫折教育對(duì)提高小孩子心理耐受性來(lái)說(shuō)，決不是越難越好，也不是越“苦”越鍛煉人。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)不同孩子的不同水平和特點(diǎn)，設(shè)置不同難度的挫折項(xiàng)目，使之既

6、有利于提高孩子積極的心理耐受力，又不超過(guò)每個(gè)孩子心理的承受度。同時(shí)，挫折的實(shí)施還應(yīng)有一個(gè)內(nèi)在的程序，如由低到高，由易到難，由近及遠(yuǎn)。在確保孩子身心健康成長(zhǎng)的前提下，設(shè)置挫折的程度和頻率。3、幫助孩子樹(shù)立適合自己的抱負(fù)水平。抱負(fù)水平是一種對(duì)自己的行為將要達(dá)到什么程度的心理需要。這種需要同求知欲望和學(xué)習(xí)興趣一樣，同屬于動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的重要部分，支配著行為朝向所要達(dá)到的目標(biāo)。培養(yǎng)孩子的心理耐挫力，實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和控制自己的心理活動(dòng)，達(dá)到心理平衡。要求孩子正確對(duì)待各種挫折和失敗，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，提高自控能力。4、幫助孩子樹(shù)立足夠的“信心”。自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕所能完成的，而是需要長(zhǎng)期的努力，從小開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。5、允許孩子失敗。孩子好奇心強(qiáng)，遇到自己感興趣的事，往往不顧自己能否完成，總想積極的嘗試一下。而事實(shí)上，任何人的成功通常都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的探索與失