初二語文《再塑生命》教案

1、.初二語文?再塑生命?教案初二語文下冊說課?再塑生命?一說教材1.說課內(nèi)容：八年級下語文第五課?再塑生命?2.知識聯(lián)絡(luò)及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：在學(xué)生對議論、抒情等表達(dá)方式有所理解的根底上，本文能更好地培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機(jī)結(jié)合的表達(dá)才能;本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地考慮愛、理解愛?？偟膩碚f，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在才能的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是非常重要的。3.教學(xué)目的及確定的理論根據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從

2、中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗。我初步確定本課的教學(xué)目的為：在培養(yǎng)學(xué)生整理，概括才能的根底上使學(xué)生的感情得到升華。二說教法學(xué)法1.說教法：借助幻燈片，課堂小游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在與學(xué)生的平等對話、交流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情。2.說學(xué)法：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。另外還有聲情并茂的朗讀方法;運用泛讀、精讀搜索信息的方法;分析、概括文章內(nèi)容的方法。三.說教學(xué)程序設(shè)計1.整體設(shè)計的教學(xué)理念：本節(jié)課以開放性課堂教學(xué)形式為教學(xué)理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個形式為引導(dǎo)激趣感知課文理解“生命合作探究“愛主題升華

3、“愛讓生命綻放榮耀!2.詳細(xì)教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入：以“瞎子猜字這個游戲?qū)耄瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，試著走進(jìn)聾啞人的世界。同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“瞎子猜字，對于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，有所成就，那簡直便是一個奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。讓我們共同走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個字，計算成功率;做完后，兩人交換角色，再進(jìn)展一次

4、。第二步：師生共同合作，完成對海倫·凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認(rèn)識和理解。學(xué)生演示自己所查詢的資料。學(xué)生將資料進(jìn)展整理，用投影儀或幻燈片進(jìn)展演示整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、別人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點歸納。不重復(fù)不羅嗦，合適多媒體演示。老師準(zhǔn)備圖文課件材料進(jìn)展相應(yīng)補(bǔ)充幻燈片1：19世紀(jì)出了兩個出色人物：一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。-馬克·吐溫幻燈片2：海倫·凱勒1880-1968美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而寂靜的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年

5、3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位老師安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與別人進(jìn)展有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫抑制了常人難以想象的困難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力?；脽羝?：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開場寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳?假設(shè)給我三天

6、光明?。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師安妮·莎莉文女士。幻燈片4：莎莉文老師將人世間美妙的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感謝自己的老師，她說：假設(shè)給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師?；脽羝?：安妮·莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文，有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法，20歲開場教海倫。她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱。幻燈片6：這篇課文選編自>一書，原是互有聯(lián)絡(luò)又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課

7、文，并用空行使其自然分為三部分，主線非常明晰。第三步：整體感知課文，理解文章構(gòu)造。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生挑選信息、整理，概括的才能。A同學(xué)們，本篇文章的題目是>，請大家快速閱讀課文，讓我們一起來見證“重塑生命的歷程：答復(fù)要求：要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)展概括，然后在文中找出表達(dá)海倫心理的句子進(jìn)展朗讀，體味語言。生命的原貌：我的生命_像大霧中的航船，課文第4自然段光輝的起點：_相識，課文第5自然段背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_文字，課文第13自然段背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識字的圖片成長的浪花：生命中擁有了_大自然，課文第14自然段背景幻燈片展示海倫和莎莉文

8、小姐在樹上的圖片生命的升華：生命中擁有了_愛，課文第39自然段背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片B.談?wù)剬Α爸厮苌睦斫饨虒W(xué)重點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理，概括文字的才能，培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問題的才能。問題1、同學(xué)們，剛剛我們大家一起見證了“重塑生命的歷程，那么同學(xué)們?nèi)缃駥Α爸厮苌窃鯓永斫獾哪?明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。問題2、同學(xué)們，“重塑生命的過程是一帆風(fēng)順的嗎?舉例說說。引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷和“水的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素?；?/p>

9、燈片展示挫折：將“杯和“水混為一談不能分清“杯和“水在海倫：與老師發(fā)生爭執(zhí)不耐煩，摔洋娃娃快樂房里莎莉文：重新練習(xí)“doll把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我在海倫：清泉從我手中流過理解井房莎莉文：將我的手放在噴水口下在我掌心寫“water總結(jié)：海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得一個人要重塑生命需要具備哪些因素呢?明確：毅力：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈感：小海倫通過水受到了啟發(fā)求和欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情好的老師：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技巧高超根據(jù)學(xué)生答復(fù)補(bǔ)充第四步：探究與討論：莎莉文小姐應(yīng)該教會了海倫·凱勒許多東西，為什么海倫重點

10、寫“認(rèn)識文字“擁抱大自然“理解愛三個部分呢?同學(xué)們，當(dāng)海倫回憶起她的老師莎莉文小姐的時候，內(nèi)心充滿了感謝，以前的一幕幕仿佛就在眼前。海倫在回憶“老師給自己的幫助時，將“認(rèn)識文字“理解大自然“理解愛放在了最前面，你是如何理解的呢?你認(rèn)為莎莉文教給海倫最重要的東西是什么?明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大開放式命題，根據(jù)學(xué)生答復(fù)恰當(dāng)引導(dǎo)既可。老師小結(jié)：回憶生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美妙的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美妙，美讓海倫變得堅強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。第五步：完畢學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。同學(xué)們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們的身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世