小學數學三年級下冊《年、月、日》教學案例

新人教版小學數學三年級下冊《年、月、日》教學案例

一、教學設計1、教學目標知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。技能目標：讓學生利用校園網，互聯(lián)網自主查找相關知識，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，體驗學數學、用數學的樂趣。發(fā)展目標：使學生在活動中感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質。1、學生分析時間單位是較為抽象的計量單位，低年級學生只能理解和掌握一些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等，隨著年齡的增長，小學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，年、月都是較大的時間單位，理解一年或一月的時間有多長，需借助一定的想象力，所以我首先借助年歷組織學生有目的觀察、合作，自己尋找答案，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生不僅學會了新知識，看年歷，而且還掌握了自學方法。2、內容分析教學重點：掌握年、月、日之間的關系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法3、教學策略設計（1）教學方法設計在教學計算平年和閏年的天數時，允許學生采用不同的方法自己算，然后討論哪種方法簡便，然后教學生如何判斷平年和閏年，這一環(huán)節(jié)是重點，通過投影出示，以直觀形成表象，然后抽象概括判斷方法，這樣不但啟發(fā)了思維，而且培養(yǎng)了觀察、分析、推理的能力，同時掌握了計算方法。（2）教學活動的設計思路通過幾個大事件引出課題——教學大月和小月以及記憶法；通過事例讓學生自己找出閏年和平年的規(guī)律——小結和練習（3）應用信息技術的依據或考慮根據兒童的年齡和心理特點，運用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設兒童喜歡的具體情境，在多種感官的刺激下，深深的吸引學生的注意力，激發(fā)學生積極參與，增強學生的成功性。二、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題師：同學們，今天是幾月幾號？星期幾？師：同學們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時候成立的？師：（出示北京申奧成功后人們的歡慶場面）看到這幅照片，你們想到了什么？師：2001年7月13日是中國人應該永遠記住的日子。因為北京獲得___年奧運會的主辦權。師：（出示航天英雄楊利偉的照片）你們知道照片上的這個人是誰嗎？結合播放圖片,教師說明：2003年10月15日，我國自行研制的“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，將我國航天員楊利偉送入太空。2003年10月16日6時23分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸，我國首次載人航天飛行圓滿成功。師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來學習新的時間單位——年、月、日。（二）、觀察年歷，探究新知1、認識年歷。師：誰愿意把你知道的有關年歷的知識給大家講一講？生：（自由發(fā)言）師：同學們知道的真不少！在每個小組的課桌上，老師為你們準備了各年的年歷卡片，下面，請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？結合學生的回答教師板書：一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月28天或29天一年有365天或366天教師請學生拿出___年的年歷，在___年的年歷上找一找，今年的兒童節(jié)是星期幾？中國共產黨的生日是幾月幾日？___年的7月1日是星期幾？中國人民解放軍建軍節(jié)是幾月幾日，是星期幾？今年的教師節(jié)和國慶節(jié)各是星期幾？你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。2、教學大月、小月。師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？(小月)師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七前單數七后雙。游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。3、教學平年、閏年。在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？教師指出：二月是一個特殊的月份，根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？師：請同學們根據大屏幕上的萬年歷，把___—___年中2月份的天數記錄在下面的表格里。師：根據2月份的天數查一查___—___年這些年中，哪幾年是閏年？學生回答后，教師讓學生將閏年的年份涂成紅色。師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學們仔細觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。教師補充小知識：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，___年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計算結果：

___÷4＝498……1

___÷4＝498……2

___÷4＝498……3

___÷4＝499

___÷4＝499……1

___÷4＝499……2

___÷4＝499……3

___÷4＝500

___÷4＝500……1

___÷4＝500……2

___÷4＝500……3

___÷4＝501

___÷4=501……1通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數的一般是閏年。”師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。下面，請同學們根據計算結果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？課件出示計算結果：1876÷4＝469

1936÷4＝484

1894÷4＝473……2___÷4＝499

1900÷4＝475

___÷4＝501……2當學生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師通過讓學生查萬年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時，指導學生看課本第82頁上的注釋，認識整百年份必須是400的倍數才是閏年的特殊情況。教師補充小知識：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數才是閏年。判斷：根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？

___

___

___

______

___

（三）、鞏固練習，拓展延伸1、口答下面各題。（1）一年有幾個月？（2）哪幾個月是31天？（3）哪幾個月是30天？（4）平年的二月有多少天？閏年的二月有多少天？（5）閏年一年有多少天？（6）8月1日的前一天是幾月幾日？（7）6月30日的后一天是幾月幾日？2、今年一、二、三月一共有多少天？3、四月份有幾個星期零幾天？4、判斷正誤。（1）每年都有365天。（

）（2）一年中有7個大月，4個小月。（

）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保?/p>

）（4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（

）（5）1900年是閏年。（

）5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）6、拓展練習。小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？7、難忘的日子。（1）在過去的一年中你最難忘的是哪一個月？為什么？（2）在這個月中你最難忘的是哪一天？為什么？這一天是（

）年（

）月（

）日。（四）、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想了解更多的有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料（五）、課后作業(yè)顯示___，問：看到___，你想到了什么？___年（閏年）奧運會將會在北京舉行，請你在這一年中挑一個你喜歡的月份，參考下面的資料，制一個月歷。2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一三、教學反思1、情景導入，既貼近學生生活，又受到情感教育。首先安排主題圖，讓同學們感受到年月日與人們生活密切聯(lián)系，數學來源于生活。同時又了解了許多有意義節(jié)日的具體時間，受到了愛國主義等方面的教育。2、充分發(fā)揮學生的主題作用，調動學生的積極性強調以學生的自主性、探究性學習為基礎，采用個人或小組合作方式來進行。在學習中，教師是組織者、引導者、參與者，而不是主導者，無論是研究問題的提出，信息的處理，數學結論的獲得，都需要每個學生的自主探索、研究，因為“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！庇龅秸系K時的苦思冥想，有了進展時的喜悅，結論概括的逐步完整性，都很像科學家有過的經歷。這為孩子們以后的學習與科學研究邁出了可喜一步。3、在應用信息技術方面提高了教學質量。首先，信息技術的色彩圖片和生動畫面激發(fā)了學生的學習興趣。通過生活中的大事件，感受到數學于生活息息相關。其次，為教學需要的大量背景資料和多層練習節(jié)省了時間,提高了教學效果.再次，通過布置作業(yè)，讓學生利用互聯(lián)網查找資料，去了解更多課外知識，自覺主動的學習。新人教版小學數學三年級下冊《年月日》精品教案一、教學內容：三年級下冊教科書P46。二、教學目標：1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長時間的觀念。2、知道平年、閏年的知識，能初步判斷某一年是平年還是閏年。3、在經歷探索年月日之間關系的過程中，使學生初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。4、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。三、教學重點：認識時間單位年、月、日，學會判斷平年、閏年的方法。四、教學難點：掌握年、月、日之間的關系，理解閏年的含義。五、教學要素：1、已有的知識和經驗：時、分、秒，生活經驗。2、原型：（1）中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)。（2）年歷。探究的問題：（1）一年有幾個月？（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（3）二月有多少天？一年有多少天？（4）如何判斷一年是平年還是閏年？六、教學過程：（一）喚起與生成關于年月日，你都知道些什么？通過談話，引入課題：年月日（二)探究與解決探究一：大月、小月1、引導學生獨立觀察年歷的基礎上小組合作交流（1）學生拿出自己準備的年歷，仔細觀察年歷，積累自己的發(fā)現(xiàn)。（2）小組內及時進行交流與研究，共同完成各月天數統(tǒng)計表；師巡回指導(指導月份天數標注不規(guī)范的地方)。2、匯報交流讓各小組拿表格放到投影儀上，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結師生一起總結板書，介紹大月、小月1、3、5、7、8、10、12月31天大月4、6、9、11月30天小月2月28天29天4、介紹大、小月記憶法。師向學生介紹大、小月的記憶方法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。探究二：平年、閏年1、課件演示，直觀感知為什么二月的天數這么特殊，有的年份28天，有的年份29天？2、出示資料，教師解說二月是28天的這一年叫做平年，全年有365天，二月是29天的這一年叫做閏年。全年有366天。（板書28、29、平年、閏年，365,366天）3、探究閏年的判斷方法師提出問題：如何判斷一年是平年還是閏年？小組合作，根據老師提供的資料研究，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、匯報交流小組匯報交流各自的發(fā)現(xiàn)。（每4年中就有一個閏年，閏年的年號是4的倍數）5、驗證規(guī)律每人找一個年份除以4，再對照年歷驗證。6、概括先讓學生說一說閏年的判斷方法，結合學生的回答，教師引導學生進行補充、完善，并說明：年份是整百、整千的數，要除以400.（三）訓練與應用1、投影：5月1日勞