初二上冊(cè)《蠟燭》教案

1、.初二上冊(cè)?蠟燭?教案學(xué)習(xí)目的：1、情感朗讀，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的友誼。2、行動(dòng)探究，體會(huì)南斯拉夫母親的內(nèi)心活動(dòng)。3、語言品味，感悟本文真摯感人的人性美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：解決字詞；查閱資料二戰(zhàn)有關(guān)資料教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，燭光引讀。老師呈現(xiàn)?燭光里的媽媽?圖片。同學(xué)們，我們面對(duì)著搖曳的燭光會(huì)有怎樣的感受呢？是啊，面對(duì)這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛?？赏瑯拥南灎T，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊(yùn)，下面就讓我們來學(xué)習(xí)西蒙諾夫的?蠟燭?，它會(huì)使我們感受到怎樣的一種超越國界的情感呢？板書課題及作者二、誦讀積累

2、，整體感知。1、學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。2、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？3、讀了課文后，你又感受到了什么？這是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深沉感情。三、合作探究，微觀體察。設(shè)置問題情景一：課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？討論明確：紅軍烈士生命之光；寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗友誼的象征。設(shè)置問題情景二：課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？討論明確：老婦人飽受德法西斯匪徒侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇

3、聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛戴和敬意。他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓勵(lì)變得無所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕困難，安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了最珍貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。設(shè)置問題情景三：你發(fā)現(xiàn)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)展了不厭其煩的反復(fù)描寫？ 盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類。文章不斷對(duì)炮火11、老婦人的黑色圍巾4、老婦人的動(dòng)作“跪、“爬 各3、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭6等內(nèi)容進(jìn)展了反復(fù)交代和描寫。作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？ 對(duì)“炮火

4、的屢次描寫，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)，更突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的高尚品格，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。對(duì)“蠟燭的屢次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思， 是兩國人民戰(zhàn)斗友誼的見證。對(duì)“黑圍巾的屢次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了莊嚴(yán)氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。三次“爬寫出了老婦人年老力衰，三次“跪?qū)懗隽诵袆?dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。四、語段品讀，體會(huì)精神。學(xué)生品讀課文語段，暢談感受。例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯匪徒對(duì)人類文明

5、的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的根底上，是人類最美妙的感情。五、內(nèi)心體驗(yàn)，互動(dòng)釋疑。1、內(nèi)心體驗(yàn)：老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動(dòng)作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。a老婦人為什么不說話？她心里是怎樣想的？b老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了進(jìn)展小結(jié)。老師要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，到達(dá)了