八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課《滹沱河和我》教師教案

1、.八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課?滹沱河和我?老師教案內(nèi)容預(yù)覽：滹沱河和我牛 漢第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】品味作者敘事、寫(xiě)人、繪景的語(yǔ)言，進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)詞句的質(zhì)疑、欣賞才能。感悟課文細(xì)致、逼真的景物描寫(xiě)的根底上，加強(qiáng)對(duì)課文中心意思的理解。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)滹沱河的描寫(xiě)來(lái)贊美大自然的震撼力，領(lǐng)會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深沉感情和歌頌自然偉力的誠(chéng)摯胸懷?！菊n文提示】本文是一篇含義頗深的敘事散文。本文通過(guò)與家鄉(xiāng)河的一段不解之情，抒發(fā)了對(duì)自然偉力的崇敬和對(duì)故土的熱愛(ài)。作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，突出滹沱河在我心中的重要地位。滹沱河是家鄉(xiāng)的象征，也是祖國(guó)的象征：偉大、磅礴、雄壯而又貧瘠、混濁等。作者對(duì)滹沱河的消極因素，并未簡(jiǎn)單拋棄，而是積

2、極揚(yáng)棄、親切撫摸、深藏心里，表達(dá)了對(duì)民眾排山倒海的力量的歌頌，對(duì)祖國(guó)宏偉美妙的前景的熱愛(ài)?！菊粽帧夸镢鹔tuó 匝z 噬shì 椽chuán 翕x 蠕rú 栗lì【積累詞語(yǔ)】無(wú)知無(wú)覺(jué) 莫名其妙 不由分說(shuō) 其大無(wú)比 悶聲悶氣密密匝匝 不由自主 凝固不動(dòng) 戰(zhàn)栗不安【課文分析】這是一篇敘事性很強(qiáng)的散文。課文通過(guò)寫(xiě)“我與滹沱河的關(guān)系、對(duì)它的印象從“頭腦里沒(méi)有一點(diǎn)概念到“我能把它深深地埋在心里，表達(dá)了對(duì)大自然偉力的驚嘆和贊美。課文主要寫(xiě)了三個(gè)方面的內(nèi)容：滹沱河的“性格特點(diǎn)；“我的性格與滹沱河的相似之處；“我對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)變化過(guò)程。課文對(duì)滹沱河的描寫(xiě)，

3、實(shí)際上就是對(duì)“我的自我描寫(xiě)，“我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情融于對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)過(guò)程之中。第二部分，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)方法。首先虛寫(xiě)心中的滹沱河，其次實(shí)寫(xiě)“我見(jiàn)到的滹沱河，然后再虛寫(xiě)“我想象中的滹沱河，從而突出滹沱河在“我心中的重要位置。第三部分，首先，寫(xiě)大水來(lái)時(shí)的宏偉氣勢(shì)，寫(xiě)“我終于見(jiàn)到滹沱河時(shí)的急迫心情。然后，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，襯托滹沱河發(fā)大水時(shí)的氣勢(shì)。接著，寫(xiě)祖母攔“我、姐姐找“我，既照應(yīng)“我“這脾氣，真是個(gè)小滹沱河，又流露了“我對(duì)家鄉(xiāng)河的熱愛(ài)。最后，自然抒發(fā)“我對(duì)滹沱河的深情?！菊n外作業(yè)】完成“學(xué)習(xí)建議。通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，理解作者的生平和作品。第二課時(shí)【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】根據(jù)學(xué)生情況，選擇假設(shè)

4、干討論. 家人為什么說(shuō)“我是小滹沱河？“我的脾性很像滹沱河：很野，說(shuō)來(lái)就來(lái)，很難管束，誰(shuí)也阻攔不了。. “我初次見(jiàn)到滹沱河時(shí)，心理有什么變化？絕望-悲傷-失落-恐懼-被鎮(zhèn)住。. 第10段，“為什么不叫醒我？這句話表達(dá)了“我當(dāng)時(shí)怎樣的心情？這句話，表達(dá)了“我當(dāng)時(shí)想見(jiàn)滹沱河的急迫心情。. 第10段，寫(xiě)滹沱河爆發(fā)時(shí)，寫(xiě)水聲，還寫(xiě)狗吠聲和人呼喚聲，這樣描寫(xiě)有什么作用？這樣描寫(xiě)襯托滹沱河氣勢(shì)宏偉，把一切的熟悉的聲音都吞沒(méi)了，突出水聲之宏大。. 第12段，“看不見(jiàn)飛濺的亮堂的水花，是千千萬(wàn)萬(wàn)匹野獸弓起了脊背在飛奔。這句話用了什么修辭手法？它的表達(dá)作用是什么？這句話用了比喻修辭手法。 它的表達(dá)作用是形象地寫(xiě)

5、出滹沱河來(lái)勢(shì)兇猛。. 第11段和14段，為什么要寫(xiě)祖母攔阻“我，姐姐尋找“我？既寫(xiě)出滹沱河發(fā)大水時(shí)人們惶恐不安的心情，同時(shí)也突出“我的脾氣：說(shuō)來(lái)就來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)不清。“我確實(shí)像滹沱河一樣誰(shuí)也阻攔不住。. 第13段，“我伸手到混濁的河里，我想摸摸滹沱河，這句話流露“我怎樣的情感？流露了“我當(dāng)時(shí)對(duì)滹沱河親切的情感。. 怎樣理解第18段的首句“滹沱河是我的本命河？雖然滹沱河很偉大，而“我很渺小，但是“我與滹沱河具有一樣的性格和脾氣。. “我對(duì)滹沱河的認(rèn)識(shí)有什么變化？沒(méi)有概念-異常絕望-真正恐懼-親近撫摸-深有感觸-深藏心里。10. “我對(duì)滹沱河有什么特殊的感情？既熱愛(ài)滹沱河的宏偉壯麗的氣勢(shì)，又震懾于它的不可估量的威力。11. 本文能不能改成?滹沱河?？為什么？不能。因?yàn)?滹沱河與我?這一題目，表達(dá)了河與人的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，景與情的有機(jī)結(jié)合，顯示了大自然的變幻無(wú)常及震人心魄的力量，表達(dá)了人對(duì)大自然偉力的崇敬和熱愛(ài)。假如改成?滹沱河?，就不符合文章表達(dá)的中心意思。12. 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些？以時(shí)間先后為序，層次清楚。虛寫(xiě)實(shí)寫(xiě)結(jié)合，形象生動(dòng)。側(cè)面襯托，主題突出?！菊n外預(yù)習(xí)】.