古典詩詞巧入文-傳承文化譜華章—簡案

1、古典詩詞巧入文 傳承文化譜華章在寫作中巧用古詩句專題訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生在寫作中運用古典詩詞的能力，提高學(xué)生的作文品味。2、感受古典詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生珍視祖國傳統(tǒng)文化的的情感，增強學(xué)生繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)重點：在寫作中巧用古典詩詞，增添文章的色彩與內(nèi)涵。教學(xué)難點：古典詩詞中的文化內(nèi)涵和文化價值巧妙入文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣在中華五千年浩瀚的歷史長河中，有一顆璀璨的明珠詩詞。從詩經(jīng)到楚辭，從唐詩到宋詞到元曲，這些無與倫比的燦爛文化無不給我們以精神的享受，心靈的啟迪。我喜歡“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南之春，我喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適田園，我更喜歡“長

2、風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄?！钡臉酚^豪邁。同學(xué)們，我相信你們一定也喜歡不少古典詩句，有請你朗讀你喜歡的詩句，并簡要談?wù)勀阆矚g的理由。二、示例導(dǎo)學(xué)直接引用法：1、見一見從同學(xué)們深情的朗讀和精彩的發(fā)言中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，你們喜愛古典詩詞，不僅僅是因為它的語言形式美，更多的是詩詞中折射出來的詩人的個性品質(zhì)，人格魅力以及詩詞優(yōu)美意境里孕育的文化價值與文化內(nèi)涵。如此美不勝收，意蘊深厚的古典詩詞，我們應(yīng)該如何古為今用，使之讓我們的作文也語美意豐呢？今天，我們就來共同探討這個話題。請看大屏幕：示例1從屏幕里優(yōu)美的文字中，你發(fā)現(xiàn)四個例子在詩句的運用上有什么異同？2、議一議在相同的主題中，我們可以把一句或多句巧妙

3、的連綴在一起。這種將經(jīng)典的語句不做任何改動，直接引用到我們作文中的方法，我們稱之為“直接引用法”。 規(guī)律：1、話題+詩句+闡釋2、話題+闡釋+詩句（排列）3、練一練為了讓同學(xué)們能夠嫻熟地使用這種方法，下面我們就來練一練。請同學(xué)們完成資料中的續(xù)句練習(xí)和話題練習(xí)。（1）續(xù)句練習(xí)（2）話題練習(xí)以“惜時”或“思念”為話題寫一段話。4、品一品請同學(xué)們展示一下自己的作品，讓我們共享。教師點評。化用詩句法1、明確方法從同學(xué)們神采飛揚的發(fā)言中，可見你們已經(jīng)能輕松地駕馭“直接引用”這種方法來出妙語，增情趣了。如果想更加靈活地運用古詩句，讓文章有文化的底蘊，有深遠(yuǎn)的意境，我們還可以嘗試用另一種方法“化用詩句法”。

4、2、展示例子 請同學(xué)們先看大屏幕：示例2同學(xué)們讀得很有感情。請這邊的同學(xué)討論前兩個句子，這邊的同學(xué)討論后三個句子，仔細(xì)揣摩，比較一下：這些句子在運用詩句方面和前邊練習(xí)過的“直接引用法”有什么區(qū)別？3、揣摩特點拆分組合式 意象再現(xiàn)式4、實際運用對應(yīng)訓(xùn)練（1） 用拆分組合法把以下詩句拆分組合。（2）化用詩句法，演繹詩詞的意境 仿清明或仿登幽州臺歌中詩句，對環(huán)境污染進(jìn)行辛辣的諷刺，使其發(fā)人深思。三、小試牛刀1、根據(jù)老師畫面中創(chuàng)設(shè)的意境寫一段話或以“我夢想”為題寫一段話。要求：運用以上掌握的一法或幾法。 2、作品展示伴隨著美妙的音樂聲同學(xué)們完成了練習(xí)，我期待同學(xué)們精彩的發(fā)言。學(xué)生展示，教師點評。（視時間情況，可多展示幾個。）四、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了古典詩句巧妙入文的兩種基本方法，這些方法運用得當(dāng)便可以讓我們的作文出妙語、增情趣、添文采、創(chuàng)意境。其實古文中很多精妙的語言同樣可以入文。古人常說“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達(dá)、彰顯文章底蘊，今后同學(xué)們在寫作中，要靈活地、巧妙地運用，就能讓我們的文章語美意豐。 五、課外延伸從以下題目中任選一題、任