原創(chuàng)在小學(xué)語文課堂中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

1、在小學(xué)語文課堂中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系摘 要：師生關(guān)系是教育教學(xué)實踐活動中最普遍、最根本的人際關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是新課程改革的要求，是構(gòu)建高效課堂的前提和關(guān)鍵。營造和諧的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍、構(gòu)建和諧的教學(xué)方式、塑造和諧的開放課堂、給學(xué)生以充分的信任與尊重、努力提高教師自身的素質(zhì)是構(gòu)建小學(xué)語文課堂和諧的師生關(guān)系的主要方法和途徑。 中國論文網(wǎng) 關(guān)鍵詞：新課程；語文課堂；和諧師生關(guān)系；構(gòu)建 和諧是宇宙萬物的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的最大特征，也是人類幾千年來所追求的理想境界。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心理的距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動機由單純的認(rèn)知

2、需要上升為情感需要，使教師工作動機由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要。我國教育名著學(xué)記中指出：“親其師而信其道”，深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動中的重要作用。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)這樣認(rèn)為，“教育技術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界”。羅杰斯也說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！蹦敲?，在小學(xué)語文課堂中如何構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系呢？ 一、營造和諧的教學(xué)環(huán)境 和諧的教學(xué)環(huán)境包括心理方面的環(huán)境和教室布置的環(huán)境。教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，要以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，平等地對待每一個學(xué)生，多與學(xué)生進行交流，這樣學(xué)生才能理解你，信任你，才愿

3、意接近你，和你的關(guān)系也就會越來越融洽?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)需要教師放下架子，平等地看待學(xué)生，師生在交往時，要把雙方放在平等的位置上，既不能因為教師是管理者、教育者、有知者就高學(xué)生一等，也不能因為學(xué)生是被管理者、受教育者、無知者而低人一等。盡管由于主客觀因素的影響，人與人在氣質(zhì)、性格、能力、家庭背景等方面存在差異，但在人格上大家都是平等的。在交往中教師要對自己有信心，對學(xué)生有誠心，彼此尊重，自由、平等 相處。 教室環(huán)境的布置也很重要。美的環(huán)境總能使人心曠神怡，讓學(xué)生置身于一個美的環(huán)境中，會有利于他們的身心健康發(fā)展。小學(xué)生對美的感覺是直觀的、具體的，因此我們語文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的視覺環(huán)境和氛圍將學(xué)生引進語

4、文課堂，使學(xué)生能在一個歡樂、和 諧、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。每學(xué)期開學(xué)時，我們可以和學(xué)生共同精心布置教室：在教室的墻壁上貼上對學(xué)生有教育意義的名人名言，或者是一些名人圖片。圖書角上用彩紙剪些圖形用以裝飾。各類學(xué)習(xí)用具及清潔工具都整齊美觀地擺放在專用的柜子里，書柜或三角櫥上可以擺上一兩盆花卉，使整個教室立刻煥發(fā)生命活力，充滿生機。通過師生的共同努力，讓教室呈現(xiàn)一個色彩豐富，彌漫著愉悅氛圍的教學(xué)環(huán)境。逢年過節(jié)，我們還一起自制一些小飾品給教室錦上添花。此外，根據(jù)平時上課的需要，可以在教室里布置與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。如教學(xué)海底世界時，可以在黑板上畫上海底動物。教學(xué)變色龍時，可以在黑板上貼上它的圖片。這樣又增添了

5、學(xué)生的新鮮感，提高了學(xué)習(xí)興趣。因此，每當(dāng)我和學(xué)生走進由我們自己親手布置的教室時，我們能充分感受到環(huán)境帶給我們的美妙享受，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和興趣也會油然而生。 二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍 愛，是教育的靈魂，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的首要條件，沒有愛就沒有教育，就沒有和諧的師生關(guān)系。師生情感本身就是一種巨大的教育力量，教師只有熱愛學(xué)生，才能耐心地去雕塑、去幫助每一個學(xué)生。夏尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師要像對待自己的親人一樣愛護學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理

6、狀況，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表揚，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切。 有人說，一個教師在教學(xué)上的成功，只有15是由于他的專業(yè)知識，85要靠他的溝通技巧。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，首先是通過與教師的人際關(guān)系的感受，來決定是否喜歡這個教師所教的學(xué)科，是否愿意遵守這個教師提出的要求，是否喜歡學(xué)習(xí)和參與這個教師所提供的各種活動的。在教學(xué)實踐中我堅持把微笑帶進課堂、把關(guān)愛帶進課堂、把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每一個學(xué)生，把尊重的話語送給每一個學(xué)生。不時地給學(xué)生以鼓勵，常用激勵的話語讓成功的學(xué)生得到鼓勵，樹立成就感。教學(xué)無小節(jié)，通過一個嘉許的目光、一個親昵的動作（摸摸學(xué)生的

7、頭、拍拍學(xué)生的肩、親親學(xué)生的臉）、一句贊揚的話（更精彩時獎勵一朵小紅花）或一句包容和安慰的話，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛、鼓勵。這不僅是教師的教學(xué)藝術(shù)，更是落實新課程改革下“以人為本”的教學(xué)觀念的體現(xiàn)。 三、構(gòu)建和諧的教學(xué)方式 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生應(yīng)是整個教學(xué)活動中的主體，教師應(yīng)是組織者和指導(dǎo)者。因此，教師在教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生也參與到“教”的活動中來，讓教學(xué)活動“動起來”，師生互為補充。新課標(biāo)提倡評價主體互動化，強調(diào)評價主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)調(diào)。新的評價理念要求改變唯由教師評價學(xué)生這種單一評價主體的現(xiàn)狀，提倡把對學(xué)生小組的評價與對小組中每個學(xué)生的評價結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生自

8、評和互評、學(xué)生與教師互動評價等等，使評價成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動。因此在評價主體擴展的同時教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舞臺，在平等、民主的互動中體驗收獲，成果得到充分、適當(dāng)?shù)目隙?。以評價為媒介表達了師生真實的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，拉近了師生之間的距離，提高了同學(xué)們的民主意識，促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。 四、塑造和諧的開放課堂 “要使語文教學(xué)保持一種開放狀態(tài)，就要有意識地把語文課堂教學(xué)與課外的語文實踐活動結(jié)合起來，把學(xué)校語文教學(xué)與社會語文環(huán)境結(jié)合起來，讓它們成為語文教學(xué)的有機組成部分，成為語文教學(xué)的課堂延伸?！憋@然，除了課堂教學(xué)，我們可以充分利用校園資源，充分發(fā)揮師生的積極性、主動性，延伸我們的

9、課堂，共建豐富的、多途徑的教育，呈現(xiàn)一個開放的課堂和情境。美好的情境，可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)思維的極大活力，為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件。第一，教師要在講授課文時，巧妙構(gòu)思，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，教師要做好學(xué)生的幫手，幫助他們掃除障礙，克服困難。正像葉圣陶先生所說的那樣：當(dāng)教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準(zhǔn)備放，能放手就放手，在教學(xué)中要讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)學(xué)法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三，將學(xué)生由怕學(xué)轉(zhuǎn)變到愛學(xué)，很多學(xué)生最怕寫作文，提筆便感到無話可說，簡直是厭煩透了寫作文。此時，教師要讓學(xué)生去深入地體驗生活，例如：帶領(lǐng)學(xué)生郊游，尋找春天的腳步，這樣學(xué)生就不會無景可寫

10、，無情可抒了，有了直觀的感受自然就有話可說，有物可寫了。 五、給學(xué)生以充分的信任與尊重 互相信任、互相尊重是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師要以高尚的人格魅力、豐富的知識和健康的體魄來影響學(xué)生，使他們與教師之間產(chǎn)生親和力。現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生互重的教學(xué)觀念，構(gòu)建互相理解尊重的教學(xué)平臺，將師生關(guān)系理解為“愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”，在互相尊重中化解角色溝通矛盾。我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個學(xué)生，師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。我們尊重學(xué)生的人格，更尊重學(xué)生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。在教育過程中，要充分尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好

11、的意志品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵他們自我展示、自我實現(xiàn)，形成活潑、開朗、自信、進取的性格和心理，增強對教師的信任度。學(xué)生要充分相信，教師不但可以成為學(xué)生的良師，給學(xué)生傳授知識，釋疑解惑；也可以成為學(xué)生的朋友，分享快樂，分擔(dān)憂愁。教師的慈愛是一種教育，教師的嚴(yán)厲也可以起到教育的作用，雖然方式、方法不同，但教育目的是一致的，那就是促進學(xué)生的成長、成才、成功，因為學(xué)生的成長、成才、成功是教師的巨大收獲。教師要學(xué)會傾聽、善于傾聽。傾聽是一種尊重，傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生可以實現(xiàn)理解與溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，達到師生、人課協(xié)調(diào)相處。 六、努力提高教師自身的素質(zhì) 和諧

12、師生關(guān)系的確立更多地有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點使他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。 總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念為我們提供了施展才華，改革創(chuàng)新的空間，實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在當(dāng)今教育的新形勢下，作為教師，我們責(zé)無旁貸，應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實自己，不斷完善自己，不