PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

1、；.PEP小學(xué)英語六年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計第一課時課題：Unit 1 How tall are you? 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller stronger older younger shorter。2.能夠運用句型“Im cm tall. He/Shes cm tall.”描述自己和他人的身高。3.能用句型“Youre taller than your brother. Im older than you.”進行年齡和身高的比較。4.能聽懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進行表述。教學(xué)難點：1、能夠聽、說、認讀A Lets lear

2、n部分五個形容詞的比較級形式，并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。2、能夠聽、說、讀、寫四會單詞，并能根據(jù)一定情境使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。3、長度單詞cm的完整形式centimeter的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1、錄音機，三年級下冊六單元Lets do部分的錄音磁帶和本課錄音帶。2、本課時的單詞卡片。3、測量身高和體重的工具。教學(xué)過程：1. Preparation(1) Chant：教師播放三年級下冊六單元A部分Lets do的錄音“Tall, tall, tall, make yourself tall”師生一起吟唱并做出相應(yīng)的動作。(2) Free talk：T：Goo

3、d morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning! Miss/ MrT: How are you?Ss: Im fine. Thank you! And you?T: Im fine, too. Who is your teacher?Ss: Mr/ MissT: Whats he/she like?Ss: He/ She is and 引導(dǎo)學(xué)生描述自己的老師，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞。并適時板書這些形容詞:tall, short, strong, thin, young, old.設(shè)計意圖：熱身復(fù)習(xí)，通過一個形式活潑的chant復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相

4、關(guān)的形容詞，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2. Presentation(1)課件出示劉翔的圖片，問：Who is he? Whats he like? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is Liu Xiang. He is tall.T: Yes, Liu Xiang is tall. （課件出示姚明的圖片。）Look at Yao Ming. Whats he like?Ss: He is tall, too.T: Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang.(在tall后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說句子。)Make a

5、 chant: taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.T：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. (在short后面用紅筆加上er. 領(lǐng)讀、拼讀單詞并說句子。)Make a chant: shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.教師出示測量身高的米尺并說:“I am 158 cm tall. How tall are you?”引導(dǎo)

6、學(xué)生測量自己的身高并用句子回答：“I am cm tall.”板書：cm=centimeter 領(lǐng)讀、拼讀單詞并告訴學(xué)生它的復(fù)數(shù)形式: centimeters. 如：I am 158 cm tall. 讀作：I am one hundred and fifty-eight centimeters tall.Ask and answer one by one.A: How tall are you?B: I am cm tall. And you?A: I am cm. I am taller/ shorter than you.(2)在一組學(xué)生問答練習(xí)結(jié)束時，教師接著說：“You are ta

7、ller than me. But I am stronger than you.”在原來的板書strong后面用紅色筆加上er.領(lǐng)讀并拼讀單詞。Make a chant: stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.T：大家想知道老師為什么長得這么健壯嗎？因為我堅持正確的飲食方法和鍛煉身體。只要你們能夠堅持正確的飲食方法和鍛煉，也一定能有一個好身體。Look! I am stronger than you. You are thinner than me. 在原來的板書thin后面用紅色筆加上ner.領(lǐng)讀并拼讀單詞。告訴學(xué)生像th

8、in這樣的單詞，在變?yōu)楸容^級時，要雙寫最后一個字母再加er.Make a chant: thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.T: 教師出示測量體重的健康稱，測量自己的體重說并：I am 52 kg heavy. How heavy are you?”引導(dǎo)學(xué)生用“I am kg heavy.”回答問題。板書：kg=kilogram 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說句子。讓學(xué)生理解在實際句子中應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式。如：I am 52 kg heavy.應(yīng)讀作：“I am fifty-two kilograms heavy.”Ask and ans

9、wer one by one.A: How heavy are you?B: I am kg heavy. And you?A: I am cm. I am stronger/ thinner than you.(3)教師指一學(xué)生問：How old are you?S1: I am 12/ years old.T: I am 35 years old. I am older than you. You are younger than me.在黑板上原來的板書old, young 后面加上er. 領(lǐng)讀，拼讀單詞并練習(xí)說句子。Make a chant: older, older, older.

10、I am older than you.Younger, younger, younger, you are younger than your brother.Ask and answer one by one.A: How old are you?B: I am years old. And you?A: I am years old. I am older/younger than you.設(shè)計意圖：利用大家都非常熟悉的名人劉翔和姚明引入新單詞taller和shorter的學(xué)習(xí)，形象直觀，便于學(xué)生接受。而在學(xué)習(xí)stronger和thinner的時候，則直接用教師和學(xué)生的實際體重做為教學(xué)資

11、源，讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)新知識。同時教育學(xué)生注意正確的飲食和鍛煉，樹立正確的健康觀。Chant是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時最喜歡的練習(xí)方式，在學(xué)習(xí)新知時，用chant 加深學(xué)生的印象，便他們牢固掌握新學(xué)單詞。(4) Listen to the tape. Listen to the tape and repeat.(5) Read after teacher/ little teachers/ in groups.設(shè)計意圖：只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)，說得好。所以聽錄音模仿語音、語調(diào)是學(xué)習(xí)英語中非常重要的一步。合作學(xué)習(xí)，小組互助既有利于學(xué)生合作精神的養(yǎng)成，也有助于每個學(xué)生都更好得掌握讀音。3.Practi

12、ce(1) Read the new words in groups.(2) Spell the words.(3) Make the sentences with the new words.(4) Listen and do:Line up from older to younger.Line up from taller to shorter.Line up from thinner to stronger.(要求在站隊的過程中只能用英語交流，看哪個小組站的最快，用中文提示的小組將被淘汰。)(5) Make a chant:taller , taller, taller, Yao Min

13、g is taller than Liu Xiang.shorter, shorter, shorter, Liu Xiang is shorter than Yao Ming.stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.older, older, older. I am older than you.Younger, younger, younger, you are younger than your brother.設(shè)計意圖：

14、從讀熟到拼寫，只是一個機械操練的簡單模仿過程，如何讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上達到熟練運用？本環(huán)節(jié)利用教材中pair work資源，讓學(xué)生在聽聽做做中熟練掌握所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅是一個聽力活動，實際上是一個聽說結(jié)合的綜合活動，因為學(xué)生在聽到教師的指令后，必須有一個交流的過程，而在這個過程中，教師要求他們必須用英語進行交流獲得信息，這就更進一步地練習(xí)了所學(xué)知識。用一個形式活潑的chant，鞏固所學(xué)新知，為下面的拓展作好了鋪墊。4. Production(1) Make a new chant like this by yourself.(2)在小組內(nèi)調(diào)查同伴的身高、體重、年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做

15、一個對話。如：A: How tall are you?B: I am 152 cm tall. What about you?A: I am 153 cm tall. I am taller than you.B: Yes, I am shorter than you. How heavy are you?A: I am 48 kg. And you?B: I am 50 kg. You are thinner than me.A: Yes, I am stronger than you. How old are you?B: I am 12 years old. How about you?

16、A: I am 11 years old. I am one year younger than you.B: Yes, I am one year older than you.設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了達到學(xué)以致用，把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。在本環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用中，我設(shè)計了利用自身數(shù)據(jù)做對話的活動。這個活動把要邢課所學(xué)的關(guān)于個人信息的三個方面綜合在一起，編成一個綜合性的對話，如果這部分掌握較好的話，為下面的對話學(xué)習(xí)將打下良好的基礎(chǔ)。5.Progress(1) 看板書，總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則。根據(jù)規(guī)則做練習(xí),寫出下列形容詞的比較級形式：small- long- big- coolh

17、igh- kind- tall- young-(2) 做基礎(chǔ)訓(xùn)練中本部分的相關(guān)練習(xí)。Homework(1) 回家測量自己和父母的身高、體重。利用獲得的數(shù)據(jù)做一個對話，和父母練習(xí)。(2) 嘗試用“I am than.”來描述自己。設(shè)計意圖：形容詞的比較級變化規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，所以在課堂將近結(jié)束的時候，把這一變化規(guī)則再重新認識一次，讓學(xué)生加深印象，并緊接著做一些練習(xí)進行鞏固，讓學(xué)生真正掌握這一知識技能。做活動手冊練習(xí)是為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以達到當(dāng)堂達標(biāo)。板書設(shè)計Unit 1 How Tall Are You? Part A Lets learntalltaller How t

18、all are you?shortshorter I am strongstronger How heavy are you?thinthinner I am oldolder How old are you?youngyounger I am cm=centimeterkg=kilogramI am taller/than you.教學(xué)札記：本課時的單詞都是在原來學(xué)生熟悉的單詞的基礎(chǔ)上拓展而來的。形容詞的比較級，而且本課時所接觸的比較級都是最一般的形式，也就是直接在單詞后面加er的。所以說單詞的學(xué)習(xí)或者形容詞比較級變化的規(guī)則，就本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，都是相對簡單的。那么，本課時的難點究竟在哪

19、里呢？我認為應(yīng)該在于句型的掌握。從how are you ?引出對人基礎(chǔ)情況的問候，到年齡、身高、體重、腿長、臂長，腳的大小等一系列的個人基礎(chǔ)信息的問題。特別是疑問詞How old, How long, How big , how heavy等的準(zhǔn)備應(yīng)用及回答，才是本課時學(xué)習(xí)的一個難點。為了讓學(xué)生盡可能地掌握這些關(guān)于個人基本信息的詢問及回答方式，我集中對這些詞匯進行了教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生自身的信息資料進行反復(fù)詢問及回答，以達到鞏固操練的目的。這樣一來，這節(jié)課的知識容量就大大超過了教材中原有的容量，但是經(jīng)過老師的梳理引導(dǎo)，同學(xué)們還是較為牢固地掌握了這些句型。尤其是在自由練習(xí)的時候，他們能夠比較熟練地

20、運用所學(xué)的句型進行操練，取得了較為理想的效果。孩子接受新知的能力是可以逐漸培養(yǎng)出來的，如果老師們只是按照教材中死的知識量去教學(xué)生，可能就會埋沒了他們的創(chuàng)新能力。所以，作為一名英語教師，我們應(yīng)該盡最大努力去開發(fā)孩子們的能力，讓他們逐步學(xué)會舉一反三，學(xué)會拓展自己的知識范圍。唯有如此，才能讓孩子真正學(xué)會英語，尤其是真正學(xué)會使用英語做事情。 第二課時課題：Unit 1 How tall are you? Part A Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽說讀寫句型：How tall are you ? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm t

21、aller than me.并能在情景中運用。2能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進行比較。3能夠理解Lets chant 部分的內(nèi)容。4能聽懂并完成Lets try 部分練習(xí)。5能夠完成Group work的練習(xí).教學(xué)重點難點：1掌握句型How tall are you ? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.并能在情景中運用。2能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進行比較教具準(zhǔn)備：1課前準(zhǔn)備錄音機和磁帶。2教師準(zhǔn)備活動所需表格。3相應(yīng)的圖片。教學(xué)過程：Step 1 preparation:1

22、Lets sing:My Pets2. Free talk:(參考下列句子)How are you?How old are you?Happy new year! You are one year older than before. Are you happy?3Lets chant.設(shè)計目的： 本部分主要是讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、說說chant、等方式進行復(fù)習(xí)和熱身。 熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。因此選用的歌曲、chant等內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)。Step2.presentation1新年新氣象。T: Hello. Boys and

23、girls .Im happy to see you again. By the way, how old are you now?T: Yes .We are one year older than before. How old are you?S1: Im 12 years old.T: What about you ?S2: Im 12, too.T: Oh, Im 32. Im twenty years older than you.設(shè)計目的：針對對話中出現(xiàn)的新語言點，通過創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生理解新語言點的含義,然后學(xué)生學(xué)說。2采訪明星圖片出現(xiàn)姚明、劉翔、潘長江、小沈陽、李宇春等明星及

24、他們的明星檔案，教師請幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。交際句型例：Hello, Liu Xiang.How old are you?How tall are you ?How heavy are you ?Whats your hobby?3. 調(diào)查身邊同學(xué)，完成調(diào)查表.4. 比高矮（1）圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問:Who is taller? 再點一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示范說。（2）學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進行操練

25、。當(dāng)學(xué)生猜錯時，用聲音進行提示，猜對時進行鼓勵。5比胖瘦(1)圖片出示舉重運動員劉春紅和體操運動員何可欣兩個人物，老師問：Who is stronger?點擊鼠標(biāo)出現(xiàn)句子：Liu Chunhong is bigger and stronger than He Kexin.(2)出示幾對有胖瘦之分的人物進行比較，使學(xué)生對誰比誰胖和強壯的句型得到操練。（3）同伴之間互相詢問：How heavy are you? 并用比較級的句型進行對話練習(xí)。6聽錄音完成 Lets try部分練習(xí)。7.錄音呈現(xiàn)課文對話。John: How tall are you?Wu: Im 164 cm tall. You a

26、re shorter than me.John: Yes. Im 160 cm. Youre 4 cm taller than me.1)帶著問題聽錄音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ?然后，師生一起核對答案。2)第二遍邊聽邊跟讀。3)全班分角色朗讀表演。4)同桌分角色朗讀表演。程度好的同學(xué)可以當(dāng)堂課背誦。設(shè)計目的：通過這樣的操練，使學(xué)生對重點句子達到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。Step3 practice:1同桌或小組利用本課主句型互相詢問，并且完成表格。NameAgeWeight

27、2 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進行匯報。設(shè)計目的：根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果尤為重要。這個階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機械操練更具真實性、趣味性和實用性。Step 4:production:招聘小演員班級要招聘一批表演龜兔賽跑課本劇的小演員：裁判 elephant (stronger )兔子rabbit (thinner)烏龜 turtle (shorter)群眾演員 monkey bear bird panda giraffe交際句型： How tall are

28、you? Im How heavy are you? Im Im stronger and bigger than you .Im shorter than thinner you, but Im faster than you.設(shè)計目的：在替換練習(xí)的基礎(chǔ)上進一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，把單項的語言技能提高到應(yīng)用英語進行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達到活用的水平。Step5.Progress:1 Summary(小結(jié))：2. 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中相關(guān)的練習(xí)。.3.Homework：調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。設(shè)計目的：針對教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對不同程度的學(xué)生，

29、分層設(shè)計不同的練習(xí)。讓每個層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。板書設(shè)計：Age 年齡Height: 身高Weight：體重 Unit 1 How tall are you? Part A Lets talk How tall / old / heavy / are you? Im Im (比較級) than you.教學(xué)札記：在本課中，我通過讓同學(xué)們制作，填寫調(diào)查表并寫一份簡單的小報告的方式，既讓同學(xué)們鍛煉了自己的溝通能力與口頭、筆頭表達能力，又能給孩子們提供更廣闊的舞臺，讓他們有更多的機會來提高自己的綜合語言運用

30、能力。 第三課時課題：Unit 1 How tall are you? 第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說Lets read 部分的對話，并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂并朗讀句子“I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but youre funnier.”。2、能夠了解Pronunciation中字母組合/ei/ /ai/ /oi/的發(fā)音規(guī)則，以及/p/ /b/, /t/ /d/ 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。3、能完成Pair work部分繪圖并描述最

31、好朋友的活動。教學(xué)難點：重點：使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力。難點：學(xué)生能看懂、會朗讀句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but youre funnier.”教具準(zhǔn)備：1、錄音機，錄音帶。2、教師準(zhǔn)備對話中三只猴子的圖片和一個玩具小丑。3、學(xué)生準(zhǔn)備一張自己與好友的圖畫或者與朋友的合影照片教學(xué)過程：1.Preparation(1) Free talk(2)chant（自編chant, 師生一起邊做動作邊說唱歌謠。）Taller, taller, talle

32、r, make yourself taller.Shorter, shorter, shorter, make yourself shorter.Stronger, stronger, stronger, make yourself stronger.Thinner, thinner, thinner, make yourself thinner.Older, older, older, make yourself older.Younger, younger, younger, make yourself younger.(3)chant(課本第2頁，聽錄音，師生同唱。)設(shè)計意圖：利用學(xué)習(xí)新

33、單詞時師生自編的chant復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的形容詞比較級形式，讓學(xué)生快速進入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的英語氛圍之中。2.Prereading(1)小組內(nèi)交流回家測量房間和房間內(nèi)物品所獲得的數(shù)據(jù)。例如：My bedroom is 4 meters long and 3 meters wide. My bed is 2 meters long 教師選二至三組學(xué)生做匯報。(2) Pair work請一名學(xué)生做示范，介紹自己和朋友的圖畫或照片。如：This is my friend and this is me. He is one year older than me. He is taller than m

34、e. He has short hair and big eyes(3)學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己的圖畫或照片。(4)出示玩具小丑：Look! I have a clown. What do you think of it?引導(dǎo)學(xué)生用“I think it is funny.”來回答問題，并板書該句型。教師再出示一張monkey的圖片，說：“Look at the monkey. What do you think of it?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“I think its funny, too.”T：Which one is funnier? The monkey or the clown?S:

35、I think the monkey/clown is funnier.（如果學(xué)生沒有使用I think老師要引導(dǎo)學(xué)生使用這個句子來回答。）板書：funnyfunnier ，并讓學(xué)生認真觀察兩個單詞，總結(jié)說出funny變?yōu)楸容^級形式的規(guī)則。(5)出示另外兩只monkey的圖片，貼在黑板上，說：Look! There are three monkeys here. Which monkey do you like best? Why? 引導(dǎo)學(xué)生用形容詞的比較級形式對三只猴子做描述。如：I like the yellow one. Its taller than the brown one設(shè)計意圖

36、：利用教材中提供的素材Pair work復(fù)習(xí)前兩節(jié)課中學(xué)習(xí)的知識，練習(xí)用形容詞的比較級形式描述自己和他人。然后用一個玩具小丑，創(chuàng)設(shè)情境，突破了本課的重難點句型：I think并進行了充分的操練，為后面的閱讀初步排除障礙，降低閱讀難度。3.Inreading(1) General readingT: Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are they talking about? What are the monkeys like? Lets read the dialogue.課件出示問題，學(xué)生根據(jù)問題快速默讀

37、對話。a. How many monkeys are they talking about?b. Which monkey does Ben like best?c. Which monkey is taller?d. Which monkey is stronger?回答問題，檢查學(xué)生第一遍讀的情況。設(shè)計意圖：通過快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，回答簡單的問題，給與學(xué)生閱讀的自信。(2) Detailed readingT: Now , lets read the dialogue carefully in groups, circle the important sentences, th

38、en try to answer the questions:課件出示問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)認真讀對話，討論回答下列問題：a. How tall is the little monkey?b. How tall is the yellow monkey?c. How long is the little monkeys tail?d. Who is shorter? The yellow monkey or Ben?學(xué)生小組內(nèi)讀對話并討論，教師巡視指導(dǎo)。逐個回答問題，檢測。設(shè)計意圖：通過細讀對話，解決語篇內(nèi)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答有一定思維深度的問題，檢測學(xué)生對課文的理解程度。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處

39、理信息的能力。(3) Read and writeT: We can answer the questions very well. But can you write theAnswers? This time, lets read the dialogue again and write the answers on your books.學(xué)生在小組內(nèi)合作，再讀對話，在課本填寫完成句子的答案，教師巡視指導(dǎo)。注意書寫的規(guī)范性。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在正確回答問題的基礎(chǔ)上落實到寫，在寫的過程中，讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力。(4) Listen to the tape播放本部分課文的課

40、件，提醒學(xué)生仔細聽，注意錄音中的語音和語調(diào)。(5) Read aloud. 模仿錄音中的語音和語調(diào)，大聲練習(xí)朗讀對話。設(shè)計意圖：聽得清是讀得準(zhǔn)的前提，讓學(xué)生靜聽一遍錄音，體會錄音中的語音、語調(diào)，然后模仿錄音去進行自由朗讀，有助于學(xué)生語感的培養(yǎng)。4. Postreading(1)兩人一組練習(xí)分角色朗朗對話。之后請幾組同學(xué)上臺表演。(2)用這節(jié)課學(xué)到的新語言，在教室里任選一個四人小組進行討論對話練習(xí)（這需要平時的教學(xué)中就已經(jīng)對班里的同學(xué)分好了小組并編了號）。如：A: Look at group 2. Who is taller?B: is taller. I think he is 168 cm

41、tall. He is taller than me.A: Who is stronger?B: is stronger. I think he is kg heavy.(3) Pronunciation1)課件出示本部分音標(biāo)及例詞。學(xué)生聽錄音。2）聽錄音跟讀音標(biāo)和例詞。3）總結(jié)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。4）教師領(lǐng)讀音標(biāo)和例詞。補充例詞讓學(xué)生試讀。5）Read and match。設(shè)計意圖：將本堂課的新語言點綜合成一個對話，設(shè)置閱讀后的擴展活動，讓學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中擴展運用閱讀信息。5. Progress(1)學(xué)生兩人一組為Pair work中準(zhǔn)備的圖畫或照片添加文字說明，要求寫下的

42、句子包含有比較級形式。如：She is taller than me, but I am stronger than her.然后相互檢查所寫的句子有無錯誤。(2)做活動手冊本部分的配套練習(xí)。設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容、閱讀方法，利用教材中提供的素材練習(xí)本課新知識，形成能力。做活動手冊上的練習(xí)，檢測評價。板書設(shè)計:Unit 1 How Tall Are You?Part A Lets read funny-funnierThe yellow monkey is taller.The brown monkey is stronger.I think the little monkey is on

43、ly 40 cm tall.The monkey is shorter but you are funnier. 教學(xué)札記：經(jīng)過連續(xù)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)與操練，同學(xué)們對形容詞的比較級已經(jīng)比較熟悉了。但是依然的部分同學(xué)還是不能完全了解和掌握。從同學(xué)們做練習(xí)的情況來看，這部分掌握的還不是很好。我覺得，出現(xiàn)這種情況的原因可能是由于他們對形容詞比較級的變化規(guī)則掌握得不牢固。因此，在課后，我對這一部分又進行了補教，給他們總結(jié)了形容詞變?yōu)楸容^級的變化規(guī)則，并要求同學(xué)們做筆記并盡量背誦下來。經(jīng)過如此反復(fù)練習(xí)與鞏固，絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌握了變化規(guī)則，并理解了形容詞的比較級的具體含義及用法。第四課時課題：Unit 1

44、How tall are you? 第四課時教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3.能夠完成Lets play 部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達。能夠理解Story time中的故事。教學(xué)難點：教學(xué)重點：四會掌握五個形容詞的比較級形式: heavier, longer, thinner, bigger和smaller.教學(xué)難點：掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavyheavier, thinthinner,bigbigg

45、er. 教具準(zhǔn)備：錄音機，單詞卡片，一個氣球，一段橡皮筋和一組胖瘦對比明顯的人物的圖片。教學(xué)過程：1.Preparation(1) Lets chant. Shorter, shorter, make yourself shorter. Taller, taller, make yourself taller. Older, older , make yourself older. Younger, younger, make yourself younger. Stronger, stronger, make yourself stronger.(2) Ask and answer T: H

46、ow tall are you ? S: Im 160 cm tall. T: Im 166 cm. Im 6cm taller than you. (Youre 6cm shorter than me)(3)讓學(xué)生模仿剛才的對話，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? Im Im (比較級) than you. 在小組內(nèi)調(diào)查某名學(xué)生的身高、體重、年齡等，然后請幾組學(xué)生匯報調(diào)查情況。設(shè)計意圖：通過說唱自編歌謠復(fù)習(xí)鞏固A課所學(xué)單詞，讓學(xué)生加深印象并活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，同時為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.Presentation(1)教師

47、拿出一個氣球，請一名學(xué)生上臺吹氣球：“Please make it bigger.”教師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨該學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：“Bigger! Bigger! Bigger!”教師領(lǐng)讀并板書該單詞，讓兩排學(xué)生輪流拼讀單詞。（注意bigger需要雙寫字母g,再加er, big-bigger ）教師接著說：“Look at the balloon, it is bigger.”并領(lǐng)讀該句子，自編chant,和學(xué)生一起說唱：bigger, bigger, bigger, the balloon is bigger。然后教師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放出空氣，帶領(lǐng)學(xué)生說：“Smaller! Smal

48、ler! Smaller!”教師板書并領(lǐng)讀該單詞，讓兩排學(xué)生輪流拼讀單詞。教師指著氣球說：“Look at the balloon, it is smaller now.”并領(lǐng)讀該句子,自編chant,和學(xué)生一起說唱：smaller, smaller, smaller, the balloon is smaller。(2)教師拿出一段橡皮筋，一邊拉長，一邊領(lǐng)學(xué)生說：“Longer! Longer! Longer! 接著慢慢放松橡皮筋說：“Shorter! Shorter! Shorter!”然后板書并領(lǐng)讀這兩個單詞，讓兩排學(xué)生分別拼讀這兩個單詞。自編chant,和學(xué)生一起說唱：Longer,

49、longer, longer, it is longer. Shorter, shorter, shorter, it is shorter.（3）教師問：“Who is strong in our class?”學(xué)生會說：“A is strong .No,.is stronger! No,.is stronger than.”教師請出其中一名學(xué)生，說：“Youre strong. How many books can you carry?”然后讓他伸開雙臂抱書本，教師一本一本往上加時說：“Heavier! Heavier! Heavier!”教師板書heavier并領(lǐng)讀該詞，請學(xué)生再次確認從

50、heavy到heavier的詞尾變化。（先把y變?yōu)閕，再加er.）自編chant,和學(xué)生一起說唱：heavier，heavier, heavier, the books are heavier.（4）教師出示一組胖瘦強烈對比的圖片說：“Look! She is heavy! She wants to be thinner. So she does exercises everyday and eats less meat. She is thin after three months. She keeps doing exercises. She is thinner after anothe

51、r three months.”然后板書并領(lǐng)讀thinner.（強調(diào)thinner要先雙寫字母n,再加er.）讓兩排學(xué)生分別拼讀這個單詞。自編chant,和學(xué)生一起說唱： thinner, thinner, thinner, she is thinner.(5)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞和句子。然后教師找?guī)孜粚W(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀單詞和句子。(6)讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)讀單詞，采用兵教兵的形式。然后檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活較貼近的情景，利用學(xué)生平時愛玩的氣球和橡皮筋做教具，使語言內(nèi)容直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。運用小

52、組合作學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達到每個學(xué)生都參與口語活動，提高他們的語言表達能力。3. Practice（1）猜單詞游戲。讓兩名學(xué)生上臺，一人出示卡片，讓大家做動作，另外一名學(xué)生說單詞。（2）讓學(xué)生拿出自己的動物玩具，四人一組用所學(xué)單詞來討論。（3）讓學(xué)生分組進行單詞拼讀競賽。（4）Make a new chant:bigger, bigger, bigger, the balloon is bigger。smaller, smaller, smaller, the balloon is smaller。Longer, longer, longer, it is longer.Shor

53、ter, shorter, shorter, it is shorter.heavier，heavier, heavier, the books are heavier.thinner, thinner, thinner, she is thinner.設(shè)計意圖：通過游戲和拼讀競賽，鞏固所學(xué)新詞，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，通過說唱自編歌謠，加深學(xué)生對所學(xué)新單詞的印象，用以鞏固所學(xué)新知。4.Production（1）教師先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生兩人一組用身體部位和學(xué)過的動物來練習(xí)，鼓勵他們說出更有創(chuàng)意的句子，比如：My eyes are bigger t

54、han yours. Your neck is longer than mine. An elephant is heavier than a tiger,等。（2）利用教室內(nèi)的物品或者學(xué)生自帶的文具，相互比較，利用本堂課所學(xué)的新單詞和新句子練習(xí)，拓展知識，形成能力。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識運用能力和語言思維能力。5.Progress(1) Story time學(xué)生默讀對話后回答：“Who is an excellent goalkeeper? Why?教師鼓勵學(xué)生說出不理解的句子，

55、大家一起討論，掃除閱讀障礙。教師放該部分錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生六人一組，練習(xí)對話.（2）小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則，教師再補充說明。（4）讓學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí)。Homework:讓學(xué)生聽錄音跟讀所學(xué)內(nèi)容，把四會單詞會背會拼。板書設(shè)計 Unit 1 Part B Lets learn bigger His tail is longer./ smaller His head is small./ longer heavier thinner教學(xué)札記：本課單詞都是在A課的基礎(chǔ)是拓展的，但在變化規(guī)則方面豐富了許多。因此在本課教學(xué)中，我把形容詞比較級的變化規(guī)則予以總結(jié)，讓學(xué)生牢記。以便于他們靈活運用