2016年同步課堂-交流材料2-華容區(qū)遠程同步互動課堂(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上遠程同步課堂教學(xué) 推動教育均衡發(fā)展華容區(qū)教育局”同步課堂”工作經(jīng)驗交流材料隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正在迅速改變我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，遠程同步課堂教學(xué)的投入使用，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，為農(nóng)村學(xué)校注入了新的活力，促進了教育均衡發(fā)展。現(xiàn)將我區(qū)同步課堂的開展和做法介紹如下：1、 領(lǐng)導(dǎo)重視，解決項目建設(shè)難題。2015年，在市教育局的大力支持下，我區(qū)同步課堂建設(shè)了華容鎮(zhèn)、臨江鄉(xiāng)兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)10所項目學(xué)校,其中有初中一所,中心小學(xué)兩所,教學(xué)點七個。區(qū)政府高度重視，將同步課堂建設(shè)項目列入了全區(qū)惠民十大實事，下?lián)苜Y金22.5萬元，用于同步課堂教室裝修、課桌椅購買。裝修

2、后教室煥然一新，成為各項目學(xué)校最漂亮、最舒適的教室。根據(jù)主講教室和聽講教室光纖帶寬的要求，區(qū)教育局與移動公司簽定協(xié)議，主講教室、聽講教室分別接入100M和30M專用光纖，光纖使用費全部由區(qū)教育局承擔(dān)，很好地解決了各項目學(xué)校后顧之憂。2、 做好培訓(xùn)，解決教師應(yīng)用難題同步課堂主要功能是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)校校之間遠程互動,有利于資源共享，提升教師信息技術(shù)能力，相對班班通而言設(shè)備的參數(shù)設(shè)置較為復(fù)雜。區(qū)教育局積極聯(lián)系設(shè)備供應(yīng)商，請他們配備專職技術(shù)員為我區(qū)提供設(shè)備使用培訓(xùn)。自2015年春項目實施以來，區(qū)教育局每學(xué)期組織設(shè)備應(yīng)用、電子白板功能區(qū)級集中培訓(xùn)2次，主要培訓(xùn)電教老師、教研主任、學(xué)科組長等，并要求各項目學(xué)

3、校電教老師負責(zé)培訓(xùn)本校老師，鼓勵老師大膽摸索。設(shè)備用壞了不要緊，最怕是設(shè)備長期閑置。有的項目學(xué)校根據(jù)自身需求，直接聯(lián)系公司技術(shù)員到校進行培訓(xùn)和設(shè)備檢修。3、 明確職責(zé), 解決點校協(xié)調(diào)難題華容鎮(zhèn)實驗小學(xué)是華容鎮(zhèn)同步課堂主講學(xué)校，根據(jù)區(qū)教育局要求，該校自去年春季就開始嘗試應(yīng)用同步課堂進行教學(xué)，并于秋季正式啟動。該校校長也非常重視同步課堂教學(xué)工作，幾次在學(xué)校全體教師會上布置任務(wù)，分管教學(xué)副校長和電教主任負責(zé)實施，要求同步課堂教學(xué)活動每天不少于2節(jié)，每位老師每學(xué)期不少于2節(jié)。分管副校長張群排好課后并帶頭上課，電教主任吳坦負責(zé)設(shè)備正常運行，并通過華容區(qū)同步課堂QQ群主動與教學(xué)點進行聯(lián)系?，F(xiàn)在，該校同步課

4、堂教學(xué)活動開展如火如荼，教師之間互相比、幫、帶，遠程同步課堂也成為了常規(guī)課、常態(tài)課。4、 積極推進, 解決全面應(yīng)用難題5月19日，區(qū)教育局在臨江鄉(xiāng)臨江中心小學(xué)組織召開同步課堂應(yīng)用推進工作會，華容鎮(zhèn)實驗小學(xué)代表交流了經(jīng)驗和一些做法，打消了臨江鄉(xiāng)項目學(xué)校的疑慮。區(qū)教育局電教站負責(zé)聯(lián)系設(shè)備供應(yīng)商和光纖運營商，保證設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)正常運轉(zhuǎn)；中心學(xué)校負責(zé)主講和聽講學(xué)校之間協(xié)調(diào)，排好課程表；中心小學(xué)負責(zé)安排老師上課，電教老師在每節(jié)課之前開啟設(shè)備，與聽講學(xué)校進行對接；教學(xué)點按照主講學(xué)校的課程計劃安排學(xué)生上課。職責(zé)明確了，很好地解決了校與點之間聯(lián)系不暢通、互相推諉、畏懼困難等現(xiàn)象。在同步課堂活動開展過程中,區(qū)教育局始終是作為一個服務(wù)部門,為學(xué)校排憂解難.同步課堂的開展實現(xiàn)了資源共享,提高了教師信息技術(shù)能力水平,激發(fā)了學(xué)生的積極性和參與度,優(yōu)化了教學(xué)行為,為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了樂趣,給教師帶來了收獲。但需看到,我們的同步課堂教學(xué)活動目前還只是屬于“支教式同步課堂”，開展薄弱學(xué)科教學(xué)引領(lǐng)，解決了薄弱學(xué)校師資水平