在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生

1、 在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，在課堂上時(shí)常接嘴的是他，與周圍人說話的是他，做小動(dòng)作的是他，更有甚者和老師頂嘴的還是他。他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草所有的任課老師每每提起他，總是無奈地?fù)u頭，真乃是無可救藥。我為此也是傷透了腦筋。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進(jìn)，真是“嘴上承認(rèn)，心里不服”。此時(shí)我的心

2、都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的好孩子的念頭。     但在一件事情之后，讓我看到了黎明前的一絲曙光。一次班級大掃除，需要找兩個(gè)同學(xué)去抬水，抬水的活較累，不僅跑的路遠(yuǎn)，還需要不停地?fù)Q水，找誰去好呢？正在思忖之時(shí)，他主動(dòng)請纓和另一個(gè)同學(xué)去抬水。此次大掃除中，到處都可見他的身影，除了抬水，閑暇之時(shí)他還幫同學(xué)一起干其他的活。原來這個(gè)學(xué)生是如此

3、的熱愛勞動(dòng)?？吹酱司埃业男睦锔械揭唤z欣慰。突然心中涌動(dòng)了一個(gè)想法.在此次大掃除總結(jié)會(huì)上，我對他大肆表揚(yáng)，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，我看到了他從未有過的開心與靦腆。我的心中一陣竊喜。此后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他有了些許的變化，課堂上接嘴少了，說話少了，小動(dòng)作少了，頂嘴也少了。我更是對他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)，緊抓不放，大力表揚(yáng)。一段時(shí)間后，任課老師們都說，他發(fā)生了根本性的變化。我的心中無比高興。于是 我緊抓機(jī)會(huì)再次找他談話，我問他：“你知道以前老師為什么總是批評你嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好

4、孩子，近段時(shí)間你在各方面都有了進(jìn)步，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做更好？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。     為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)王娟跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對王娟同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要

5、盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。王娟同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，王娟同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時(shí)，我就跟王娟同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是王娟同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到特別高興。后來，一次日記中，他這樣寫道：“老師，謝謝您！是您的寬容，使您的鼓勵(lì)，是您的絲絲的愛，讓我有了今天的進(jìn)步?，F(xiàn)在我才知道，無論老師是批評我還是鼓勵(lì)我，其實(shí)都是為了我

6、好，在這里，我要代表過去的我向您真誠的說一聲謝謝！老師，請相信我，我一定會(huì)努力的！”短短的幾句話，卻是發(fā)自內(nèi)心，我從心底里感到高興. 在期末考試中，他取得了83分的好成績。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。此時(shí)，我不由得感嘆：向?qū)W生付出多少愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你多少愛.    案例分析：    一、以關(guān)愛為本，真情感化     作為一個(gè)教師，應(yīng)“以關(guān)愛為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁

7、。這樣學(xué)生對老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于這樣特殊的后進(jìn)生我努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。    二、適時(shí)鼓勵(lì)，樹立自信    真誠、坦率、得體的鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。要建立學(xué)生的自信心，老師就要適時(shí)、實(shí)地、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生去想，去做，去表達(dá)自己的想法，顯現(xiàn)自己的本領(lǐng)。教師要經(jīng)常用“你比上次進(jìn)步了”“我相信你”等鼓勵(lì)的話語，切記在學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)中埋怨、訓(xùn)斥學(xué)生。“你怎么又錯(cuò)了”

8、、“你怎么這么笨“的說法不僅使學(xué)生在一生中找不到成功的基石自信，而且對學(xué)生的傷害是無法估測的。只有在成功和失敗累積起來的經(jīng)驗(yàn)上建立的自信，才會(huì)是我們的學(xué)生終身受益。   三、以生之助，友情感化 同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓這位同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和王娟同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活

9、，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 四、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。這位同學(xué)的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為較為優(yōu)秀的學(xué)生。 通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：這位同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好！”    總之，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作雖然是一個(gè)棘手的問題，但是只要我