于波結(jié)題報(bào)告

1、構(gòu)建“交流互動(dòng)”的四環(huán)式課堂操作模式課題結(jié)題報(bào)告鳳縣鳳州初級(jí)中學(xué)于 波郵編：721703電話實(shí)驗(yàn)課題】構(gòu)建“交流互動(dòng)”的四環(huán)式課堂操作模式【實(shí)驗(yàn)背景】針對(duì)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，結(jié)合我校本級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，結(jié)合我校高效課堂實(shí)驗(yàn)的要求，特制定本研究專題。實(shí)驗(yàn)時(shí)段為期一學(xué)年。【預(yù)期目標(biāo)】1、使學(xué)生適應(yīng)“設(shè)景激趣、探究質(zhì)疑、合作交流、應(yīng)用創(chuàng)新”的四環(huán)式課堂模式，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮“交流互動(dòng)”的作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。2、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大面積提升課堂效果，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)?！揪唧w做法】本學(xué)期，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生原有現(xiàn)狀，以及

2、備課組的實(shí)驗(yàn)專題，開學(xué)初，制訂了周密的實(shí)驗(yàn)方案，具體實(shí)施過程中做了一下一些工作：1、俗話說“良好的開端是成功的一半”， 在每堂課設(shè)景激趣這一環(huán)節(jié)中我廣泛挖掘課本知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的例子結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：通過觀察豐富多彩的圖片導(dǎo)入點(diǎn)線面體；通過運(yùn)動(dòng)會(huì)中測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)導(dǎo)入點(diǎn)到直線的距離；通過兩根木條在同一平面內(nèi)的擺放引入兩條直線的位置關(guān)系；通過分蘋果游戲引入近似數(shù)；通過找朋友游戲引入同類項(xiàng)的概念等。除了教師想辦法、出點(diǎn)子外還廣泛征集學(xué)生的想法，給出課題讓學(xué)生去搜集整理，對(duì)較好的方法予以采納，讓學(xué)生利用課本劇的方式呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生挖掘新舊知識(shí)聯(lián)系的積極

3、性。2、在課堂教學(xué)的兩個(gè)主要環(huán)節(jié)即探究質(zhì)疑、合作交流中，采用討論歸納、自學(xué)輔導(dǎo)、師生互問、生生互問等形式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，順其自然的接受新知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)角的互余、互補(bǔ)時(shí)，通過一組角度的觀察，讓學(xué)生歸納出一般規(guī)律（即1+2=90°；+=180°），進(jìn)而應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行填空練習(xí)，在此基礎(chǔ)上通過找朋友游戲，最后給出角的互余、互補(bǔ)的概念。實(shí)際上在游戲的過程中學(xué)生已經(jīng)接受了概念，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了新問題，拿到30°角的學(xué)生同時(shí)找到了60°和150°的兩個(gè)朋友（一個(gè)互余，一個(gè)互補(bǔ)），而拿到110°角的學(xué)生卻只找到了70°角的一個(gè)朋友，這

4、樣通過小組討論，哪些角有余角，哪些角有補(bǔ)角，同一個(gè)角的余角與補(bǔ)角有什么數(shù)量關(guān)系這一系列問題都一次性得到解決。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我充分利用知識(shí)生成評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用直觀教具、投影儀等輔助設(shè)施，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)習(xí)樂趣。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)可定最終目標(biāo)，因此在應(yīng)用創(chuàng)新這一環(huán)節(jié)中，我利用知識(shí)評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和逆向思維能力，將開放性問題逐漸滲透進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，對(duì)習(xí)題的處理要求學(xué)生多角度去分析解決，決不就題論題。【主要實(shí)驗(yàn)成果】通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)歸納出來與各位同仁共勉。1、通過訓(xùn)練大多數(shù)學(xué)生敢于走上講臺(tái)充

5、當(dāng)小老師，個(gè)別學(xué)生能組織學(xué)習(xí)，課堂中，學(xué)生已敢于發(fā)表獨(dú)到見解，暢所預(yù)言，許多學(xué)生的問題富有創(chuàng)新性，很有深度。例如，有學(xué)生問：為什么射線和直線不能比較長(zhǎng)短；直線向兩方無限延伸會(huì)不會(huì)接到一起；為什么規(guī)定a°=1，而不規(guī)定a°=0；等。2、在課堂操作過程中，學(xué)生能融入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自發(fā)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，尤其對(duì)自己組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣較高，課前抽查中，由學(xué)生自己組織提問，小組點(diǎn)評(píng)取得了一定的復(fù)習(xí)效果。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較入學(xué)初有了明顯改觀，厭學(xué)學(xué)生由入學(xué)初的39個(gè)下降到本期末的5個(gè)，中上學(xué)生已初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，已將“學(xué)會(huì)”變成了“會(huì)學(xué)”，將“這一個(gè)題我會(huì)做”

6、變成了“這一類題我能做”。4、結(jié)合高效課堂有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，我充分利用業(yè)余時(shí)間開發(fā)“一案三單”精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)有效的利用好課堂45分鐘。為學(xué)生后續(xù)打下了良好的基礎(chǔ)?！静蛔慵霸O(shè)想】經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)識(shí)到存在以下幾方面的不足，在今后教學(xué)中必須重視和改進(jìn)。1、個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，不善于“交流”，沒有充分融入到集體學(xué)習(xí)中來，單打獨(dú)干，今后應(yīng)動(dòng)員他們發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，真正成為學(xué)習(xí)的主角。2、對(duì)學(xué)困生照顧不周，影響了整體成績(jī)的提高，今后需花大氣力做好分層推進(jìn)，全面提高教學(xué)成績(jī)。3、個(gè)人業(yè)務(wù)有待于進(jìn)一步提高，今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂方面的理論知識(shí)，多聽課、多學(xué)習(xí)，積累先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己?？傊?，教無定法，學(xué)無止境，教育對(duì)于我們每個(gè)教師而