鄂教版四上6檢閱

1、教 學(xué) 內(nèi) 容6.檢閱教 學(xué) 目 標(biāo)1. 學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字。理解并積累詞語：檢閱、討論、商量、棘手、俱樂部、截肢、勸、隆重，鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬。2 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。4積累課文中好的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)1.在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。2.體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。教 學(xué) 課 時兩課時教 學(xué) 過 程集 體 備 課個 性 設(shè) 計第 一 課 時 一.讀文解題，感知全文 1.板書課題：檢閱   試問學(xué)生：什么是“檢閱”？ 2.讓

2、學(xué)生通過初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。 3.交流：現(xiàn)在你知道什么是“檢閱”了嗎？ 4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。 你仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么？ 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫檢閱隆重場面的句子。 隨機(jī)讀詞：博萊克 截肢 拄拐等，了解博萊克 二.再讀課文，了解故事這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。 1.學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事? 2.匯報交流，理清脈絡(luò)：（兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景） 在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時正音，如：鴉雀無聲 羨慕 沉默的局面

3、情不自禁等。 三.走進(jìn)故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：生齊讀：這個小伙子真棒！   這些小伙子真棒！ 觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？ 你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。） 大家都想表達(dá)這一個意思，對么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家？ 四.走進(jìn)博萊克 1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。 2.生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受到博萊克的棒。 3.

4、交流 重點(diǎn)品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。 哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。） 想象當(dāng)時博萊克在想什么？透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會人物心情，引導(dǎo)有感而讀。） 看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀） 4.博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子 生齊讀：這個小伙子真棒！讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！ 生再齊讀：這個小伙子真棒！ 師：為什么觀眾還說“這些小伙子真棒！”我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第

5、二 課 時 一.走進(jìn)兒童隊員 1.如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！ 2沒考慮這個問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文29段）讀一讀，想想自己知道了什么。 3.交流。 4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。讓我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。（出示：在隊伍的第一排睜大眼睛望著檢閱臺。再次指導(dǎo)朗讀這個句子） 5.師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強(qiáng)的博萊克，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！ 四.走出故事，升華認(rèn)識 1.教師誦讀最后一節(jié)。 2.這長時間的掌聲是送給誰的？ 3.雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢