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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué) 科語文年 級六年級教學(xué)形式教 師安樂單 位黎花橋小學(xué)課題名稱學(xué)情分析分析要點(diǎn):1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等;2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線;3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn):1.知識目標(biāo);2.能力目標(biāo);3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對老師誠摯的愛,教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件,抓住語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)
2、的方法。教學(xué)過程一、整體感知課文?;貞洠n文寫了一件什么事?(略)二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題:1、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲?2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時(shí)候,老師為什么摟著“我們”哭了?這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、精讀課文,感悟理解。(一)學(xué)習(xí)第一層,體會孩子對老師的喜愛之情。1、默讀25自然段,找出與老師有關(guān)的語句,讀讀這些句子,你從中感受到了什么?2、全班交流:語句:(1)“我們的老師是個(gè)從城里來的女學(xué)生又漂亮?!保?)“她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。”(3)“我還和姐姐爭論過還是我們老師長的好聽?!保?)“我說,天下第一好。”感受:“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。3、練
3、習(xí)有感情地朗讀,體會孩子對老師的熱愛之情。自由讀指名讀(二)學(xué)習(xí)第二層,進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。1、自由讀6、7自然段,說說你讀懂了什么?2、全班交流:感悟:(1)明知進(jìn)山有危險(xiǎn),還要進(jìn)山為老師采藥,體會到學(xué)生對老師的愛。(2)老師嗓子啞了,學(xué)生很著急,想盡一切辦法為老師治病,感受到學(xué)生愛老師。3、練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段,讀出對老師的熱愛之情。同桌對讀指名朗讀(三)學(xué)習(xí)第三層,感受師生情。1、自由讀810自然段,哪句話最令你感動(dòng)?為什么?2、全班交流:(1)“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人,愛吃魚”學(xué)生的心多細(xì)呀!“我和二牛干
4、脆下了水”為老師抓魚不顧一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚教師小結(jié):從學(xué)生的一連串抓魚的動(dòng)作中,我們感受到了他們對老師濃濃的愛。自由讀指名讀(2)第9自然段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練:孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切,全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn),因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋€(gè)念頭,那就是。(3)當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時(shí),老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子,哭了?變換角色體會:如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師,看到學(xué)生這樣的表現(xiàn),你會怎樣說,怎樣做呢?學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師小結(jié):是啊,學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師,感動(dòng)了家長,也同樣感動(dòng)了他們自己,以至于多年以后回想起來,依然是那樣的美好。四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾,體會寫法。1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng),文章結(jié)構(gòu)更加完整)要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。2、師問:課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目,現(xiàn)在你能回答這個(gè)問題嗎?小組討論全體交流(要點(diǎn):歌聲是老師留給我們的,但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶,那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里,永生難忘。)五、布置作業(yè):1、完成
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