天鵝的故事導(dǎo)學(xué)案

1、天鵝的故事 導(dǎo)學(xué)案(西師版四年級下冊) 學(xué) 科 語文 課 題 26、天鵝的故事（第二課時） 年級 四年級 課 型 新授課 執(zhí)教人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點段落品詞析句，感受天鵝團結(jié)、勇敢的精神。并能說出感受最深的地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的詞句。 重點難點： 體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神 學(xué) 習(xí) 過 程 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 1、 自由朗讀課文47自然段，畫出令自己感動的畫面，讀一讀。 2、 找出文中三處描寫天鵝叫聲的句子，用“”畫出來，并讀一讀 3、 全班匯報交流。 新課自學(xué)嘗試 二、合作探究 板塊一：了解故事的發(fā)展過程（4-6自然段）

2、1、讀句子： “只見天鵝在冰面上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？” 這句話運用了 的修辭手法，我是通過 、 這兩個詞看出來的。從中我能看出老人對天鵝 的感情。 2、默讀第五自然段，小組內(nèi)思考討論： “突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次” 這段話運用了 的修辭手法。 把老天鵝比作“石頭”，讓我感受到 新 課 自 學(xué) 嘗 試 從“鏡子般的冰面”我能體會到冰面是 。 本段的省略號表明 。 圈畫出表示老天鵝動作的詞，讀一讀，從中

3、我感受到了老天鵝 、的精神。 大聲讀出對老天鵝的敬佩。 3、默讀第六自然段，小組內(nèi)思考討論： 讀句子： “這位頑強的破冰勇士沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大?！?這里的“破冰勇士”指的是 （誰），說它頑強是因為它 。 在老天鵝勇敢無畏的精神感召下，很快整群天鵝都投入了破冰工作。 “它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣克嚕克哩克哩的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！” 1、這段話中能渲染勞動場面的詞語有 、 、 、 等，讀了這些詞語，我很想用 （填一詞語）來形容他們的破冰場面。 2、在這里，我看到了一群 的天鵝。 3、我想用

4、我的朗讀來表現(xiàn)天鵝們勞動的場面。 板塊二:了解故事的結(jié)尾（7自然段） 1、在所有天鵝的共同努力下， 。 從 一詞看出破冰工作的艱險以及所有天鵝戰(zhàn)勝困難后的愉快心情。 2、讀句子： “它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克?？肆肆?！” 表示動作的詞有： 、 、 、 、 等。 我覺得這段話應(yīng)該讀出 的語氣。 展示研討 1、讀一讀讓你感受最深的句子 從這句話中你感受到了 2、我想結(jié)合文中有“”這句話來給大家講一講我的想法。 達標(biāo)檢測拓展 1、“它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克?？肆肆ǎ　?發(fā)揮想象，天鵝們此時在歡呼： 2、