記一個熟悉的人習(xí)作jiaoan

1、一個熟悉的人習(xí)作教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生，是作文起步的階段。再加之我們農(nóng)村小學(xué)生活范圍小。經(jīng)歷少，生活空間小。雖然有一、二年級說話、寫話的基礎(chǔ)，但是習(xí)作內(nèi)容貧乏空洞，選材面窄。沒有自己的真實情感，沒有自己的真實認(rèn)識；學(xué)生不會選材，面對豐富對彩的生活，不知如何下手。找不到可以樂于讓他寫的材料，習(xí)作內(nèi)容主次不明，詳略不分。同時，三年級學(xué)生剛開始寫作語言能力比較弱，不會用抽象、感性、美好的詞語來描述。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，在課內(nèi)外，抓住學(xué)生的個性特點，對他們多關(guān)心多愛護，讓每一個學(xué)生多動手、動口、動腦、動筆。給學(xué)生搭建訓(xùn)練的平臺。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步領(lǐng)會介紹人物的要領(lǐng)，抓住人物的形

2、象突出一個人的特點，最好能反應(yīng)優(yōu)秀品質(zhì)。 2、用具體事例來寫一個熟悉的人。（包括寫自己） 3、寫作文時適當(dāng)運用人物語言、動作、神態(tài)，心理描寫來能體現(xiàn)人物的特點。 教學(xué)重點： 抓住人物的性格特點，突出人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點： 在事情發(fā)展的過程中，抓住人物的細(xì)節(jié)，把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等寫清楚。突出人物的性格特征。 教學(xué)過程： 一、            創(chuàng)設(shè)情境  導(dǎo)入新課 1、（老師在教室來回走動）邊走邊說：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？ 老師滿頭大汗，老師太緊張了，瞧

3、！ 老師太緊張了，誰來幫老師放松一下緊張的心情！ 2、剛才你們看到的是一位非常緊張的老師，誰來告訴老師你是從哪些方面感受到老師緊張的？ （師生交流） （教師板書：動作、語言、神態(tài)） 3、同學(xué)們真聰明，你們能抓住一個人的動作、語言、神態(tài)來揣摩一個人的內(nèi)心世界。當(dāng)然要是我自己，我還可以拿起筆來直接描寫我此時此刻的內(nèi)心感受，這就叫心理活動描寫。 （板書：心理活動） 這樣，我就可以詳細(xì)而又具體的表達(dá)出自己的真情實感了。 （板書：表達(dá)真情實感） 二、            研討交流 

4、學(xué)習(xí)新課 1、說到真情實感，老師想請你們觀察下面幾幅圖，看看這些畫面分別表達(dá)了怎樣的感情。（點擊課件） 2、師生展開交流： 看，這個人物的表情，在他們的身上發(fā)生什么事了呢？這個呢？還有這幅 （學(xué)生交流，教師傾聽學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談話中選材。） 3、教師總結(jié)： 在我們的生活中喜怒哀樂隨處可見。記住你的這種強烈的感受，待會兒我們就把自己生活中所看到的事具體寫寫，表達(dá)真情實感。 那么，怎樣才能把自己在一件事中的感受淋漓盡致的表達(dá)出來呢？下面出示兩段例文（略） （1）    學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說對人物的印象。 （2）    你是從圖或

5、例文的那些地方產(chǎn)生這些印象的，在小組里說給大家聽。 （3）    在全班交流。圖畫中的孩子是一個愛學(xué)習(xí)，肯用功的他的長相、年齡，抓住人的動作、語言、神態(tài)、心理活動表達(dá)出自己的真情實感。 （4）    說一說你在習(xí)作中怎樣去寫一個人，你選擇人物的什么精神品質(zhì)來寫。在事情發(fā)展的過程中，只要我們抓住細(xì)節(jié)，就可以詳細(xì)的表達(dá)自己的真實感受。 （5）    評價 三、            總結(jié)回顧 

6、; 鞏固新課 1、剛才老師在大屏幕上播放的四張面孔你還記得嗎？還記得當(dāng)時那種強烈的感受嗎？現(xiàn)在，請你拿起手中的筆以“當(dāng)時，我真的很”為首句寫一段比較具體的話，詳細(xì)具體的寫出自己在某一件事中的真實感受。（教師點擊課件，幫助學(xué)生回憶。學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)） 2、習(xí)作展示，交流評改。 a.       同桌互改，互提建議。 b.      四人小組，相互評議。 c.       教師總結(jié)，點撥批改。 d.  

7、    學(xué)生自主，修改評議。 教學(xué)反思： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寫作沒有統(tǒng)一要求，卻強調(diào)了重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。讓學(xué)生喜歡寫作，愛上寫作，自發(fā)地寫，開心地寫，這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，然后再教他寫作的技巧。 本次寫作教學(xué)，我就是以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一個熟悉的人。寫之前，先讓學(xué)生明白如何去抓住人物的整體形象，表現(xiàn)人物的性格特征。從中結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來表達(dá)真情實感。再確定自己的寫作對象，然后利用課件仔細(xì)觀察人物的外貌特征，以及他的喜好等等。不僅要寫出對方的外貌，而且還要寫出他的特點，并用具體事例來舉證他的特點。在習(xí)作時，先不急于下筆，而是先讓學(xué)生說一