讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長------小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

1、讓好習(xí)慣伴隨兒童健康成長-小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)漳浦縣實驗小學(xué) 魏國章 胡曉瑜英國教育家洛克說：“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣”。葉圣陶老先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見也指出：“未成年人思想道德建設(shè)的首要任務(wù)是從學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。為了加強未成年人思想道德建設(shè)，促進小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多年來，我校一貫堅持德育首位，以德育人，十分重視學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)學(xué)生良好的做人行為規(guī)范、做事行為規(guī)范和學(xué)習(xí)行為規(guī)范等方面進行積極的探索與實踐，收獲

2、令人欣慰?？偨Y(jié)如下：一、明確意義，增強學(xué)校管理體制，在管理中加強行規(guī)訓(xùn)練。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要師生全員參與，上下齊心共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此我校高度重視養(yǎng)成教育工作，把小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在德育工作的首要位置，不斷增強德育管理體制，從具體的工作中切實加強了領(lǐng)導(dǎo)管理力度，建立長效評比機制，堅持學(xué)生上學(xué)放學(xué)時，校級領(lǐng)導(dǎo)門崗輪值制，堅持課間操及學(xué)生放學(xué)路隊時值日行政人員在崗制和各班科任教師帶班制，讓老師們認識到，養(yǎng)成教育不僅是學(xué)校、校長的事，也是全校師生共同的事情；明確要培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，抓

3、教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。讓全校老師都參與到學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練中，樹立“學(xué)生行為規(guī)范教育是我的責(zé)任”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人力抓養(yǎng)成教育”的氛圍，促進工作長期開展，從而進一步加強、督促和引導(dǎo)學(xué)生的行為日漸規(guī)范。二、誘導(dǎo)行為，強化學(xué)生訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練中形成行規(guī)意識。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚情操，乃至發(fā)展個性特長和掌握科學(xué)思維方法的起點，也是他們真正學(xué)習(xí)如何做人的開始。因此，從學(xué)生一進小學(xué)之門，就應(yīng)該重視對他們進行養(yǎng)成教育。我校在充分顧及小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律的前提下，由淺入深，重點抓好衛(wèi)生、禮儀、書寫、勞動等習(xí)慣的

4、誘導(dǎo)培養(yǎng)，切實打好學(xué)生做人基礎(chǔ)。1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。我校十分重視衛(wèi)生安全工作，把日常衛(wèi)生管理作為學(xué)校重要常規(guī)工作來抓，對全校師生進行健康知識和衛(wèi)生習(xí)慣的教育并做了具體布署：要求全體師生積極做好工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；行政例會，要求各分管領(lǐng)導(dǎo)、蹲點領(lǐng)導(dǎo)，也要經(jīng)常到各年段去巡邏檢查，加強對教室、走廊、樓梯及各班衛(wèi)生包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生管理，及時表揚優(yōu)秀班級，對衛(wèi)生做得不夠的班級提出批評和指導(dǎo)，以保證衛(wèi)生打掃的質(zhì)量；教師大會，強調(diào)各班教師要以課堂教學(xué)為主渠道注重良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育每個學(xué)生要樹立起主人翁責(zé)任感，時時處處為學(xué)校和班級著想，不帶零食進校園，不隨地吐痰，

5、不亂扔紙屑和物品包裝袋，看到紙屑等廢棄物隨手撿起，見到破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的不良行為及時加以制止。針對一些高年級的學(xué)生用說服教育有時不能產(chǎn)生良好效果的事實，適當(dāng)采取 “懲罰”教育方式，如針對個別學(xué)生亂丟廢紙、隨地吐痰現(xiàn)象，讓其撿起丟下的廢紙放進垃圾桶、清理痰跡，通過體驗促使其改正不良習(xí)性，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，通過對他人不講衛(wèi)生行為的嚴厲批評，嚴肅處理，使其他同學(xué)產(chǎn)生心理震動，促其改正或不犯類似的錯誤。這樣，讓大家共同努力，有效保持環(huán)境衛(wèi)生，營造一個凈化、美化的校園環(huán)境。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我校還通過 “文明班級”評比這一載體強化衛(wèi)生檢查評比制度，引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢查、評價和監(jiān)督。從認

6、識入手，用制度規(guī)范，雙管齊下，堅持不懈地抓，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人和公共衛(wèi)生習(xí)慣，效果甚佳。這一點，已被事實所證明。如我校組織全體師生到電影院看電影，有些學(xué)生帶著瓜子、香蕉、飲料等食品進電影院，電影放映結(jié)束后，學(xué)生能把果殼、飲料罐等廢棄物裝在塑料袋內(nèi)帶出電影院，放進垃圾桶內(nèi)。目前各班教室的衛(wèi)生也保持得很好，教室地面如有紙屑，學(xué)生看見了，都能主動撿起放進垃圾桶。學(xué)生個人衛(wèi)生也有明顯的改進，許多家長說自己的孩子上學(xué)后，變得愛清潔，講衛(wèi)生了。2、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的文明習(xí)慣必然要體現(xiàn)在文明的交往中。在家孝敬父母，尊敬長輩；在校尊敬老師，團結(jié)同學(xué)；外出時行為文明、言語禮貌。這些都是文明交往的基本要

7、求。我校通過學(xué)校大會、班級小會要求學(xué)生見到老師、父母及長輩要主動問候；每天上學(xué)時要跟父母道別，說聲“再見”，放學(xué)回家要向父母問好，睡覺前道聲“晚安”；人人都會說會用“您好、請、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌用語等。還要求學(xué)生學(xué)會使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓、起立等體態(tài)語言，遞送或接受禮品、獎品時要起立，并用雙手遞送或接過。禮儀教育具有多渠道、多方面施教的特點。為了讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，我校每學(xué)期開學(xué)的第一周，均要求各中隊要召開“講文明、懂禮貌”的中隊活動，并把準(zhǔn)備得比較充分開展得好的中隊活動拍攝后制成專題節(jié)目，在校園電視網(wǎng)絡(luò)播放給全校師生觀賞；為了統(tǒng)一各方面的教育，控制和消除

8、不良影響，形成家校一致的教育影響，學(xué)校還組織學(xué)生家長會，要求家長密切配合，說明禮儀教育的目的和“家校同步”的意義，主動取得家長的配合與支持。要求學(xué)生家長教育、督促子女在家的禮儀行為；要求教師要經(jīng)常性地與家長聯(lián)系、溝通，互通信息，及時調(diào)整教育方法與對策。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練，學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。絕大多數(shù)學(xué)生能做到嚴守校紀(jì)校規(guī)，不論在校內(nèi)校外，見到老師都能主動打招呼、問好；上下樓梯時，做到讓老師先行；聽到上課鈴響馬上進教室；遲到進教室能先喊報告；進老師辦公室或房間能先敲門報告，得到老師的許可后再進入。實踐證明，只要我們持之以恒，不失時機地對學(xué)生進行文明禮儀的教育和熏陶，就能收到令人欣喜的教

9、育效果。3、良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在義務(wù)教育階段實施素質(zhì)教育，除了應(yīng)使學(xué)生從小打好品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)外，還應(yīng)特別重視從小培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，寫好規(guī)范漢字。學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程，是學(xué)生文化認知形成過程，是學(xué)生審美情感產(chǎn)生和形成的過程，也是培養(yǎng)人的觀察力、注意力、意志力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的過程，還是培養(yǎng)一個人嚴謹、細心、認真、一絲不茍、專心致志品質(zhì)的過程。因此，我校把中午2：10-2：30這段時間作為寫字時間，要求各班教師下班輔導(dǎo)，并特別重視對起始年級學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要正確指導(dǎo)學(xué)生如何握筆，怎樣運筆，教會他們寫字的順序，注意寫字的姿勢，做到身離桌邊“一拳”，

10、眼離桌面“一尺”，手離筆尖“一寸”。在平時教學(xué)中，對學(xué)生的書寫嚴格要求，無論是寫阿拉伯?dāng)?shù)字還是寫漢字筆劃，都要求以課本為范例，做到書寫工整，規(guī)范、整潔，格式清楚。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成過程是一個不斷重復(fù)教育的過程。為了能使學(xué)生始終堅持以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入其中，我校每學(xué)期都開展一些相關(guān)活動以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。如組織開展低年段的鉛筆字比賽、中年段的鋼筆字比賽、高年段的毛筆字比賽等等，并把學(xué)生的優(yōu)秀作品刊登在校報新綠上一展風(fēng)采；成立“書法興趣”小組，美術(shù)教師利用課余時間，給予一些書法基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練，經(jīng)過不斷研習(xí)，書法興趣小組同學(xué)的軟、硬筆書法作品在校級、縣級、市級、省級多人次獲獎。身邊的同

11、學(xué)獲獎，學(xué)生看得見，覺得在各級競賽中獲獎，并不是可望而不可及的，從而，大大激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。小學(xué)生有較強的可塑性，看到同學(xué)比自己好，在羨慕贊美的同時也會奮起直追，這樣，全校學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成便有了水到渠成的效應(yīng)。4、熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。熱愛勞動教育是社會發(fā)展的需要。是社會主義教育的需要，人類社會發(fā)展到今天，一天也沒離開過勞動。對學(xué)生進行勞動教育是我國社會主義教育的重要內(nèi)容。勞動有助于智育的發(fā)展，達到手腦并用，增長見識，開闊視野的目的。勞動習(xí)慣的培養(yǎng)是行為規(guī)范養(yǎng)成的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。因而，我校從抓行為規(guī)范入手，把勞動習(xí)慣的培養(yǎng)落實在日常生活小事之中。首先，抓學(xué)生的自我服務(wù)。對低中年級學(xué)生，

12、我校通過各班主任要求低年級學(xué)生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削鉛筆；中年級學(xué)生學(xué)會自己洗衣、釘鈕扣，整理房間等；有計劃組織高年級學(xué)生參加公益勞動，如參加“你丟我撿”活動、到“老年之家”打掃衛(wèi)生、向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)、開展“我學(xué)會了”活動，擴大學(xué)生的勞動范圍。其次，開展多種形式的勞動競賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。再次，要求學(xué)生每星期幫父母做一些力所能及的家務(wù)不得少于三次，內(nèi)容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期要求和檢查落實，學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情學(xué)著做，集體的事情搶著做的好習(xí)慣。任何一種良好習(xí)慣的形成與

13、鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，熱愛勞動習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)特別注重過程訓(xùn)練。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生由正確認識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。通過以上一系列生動活潑、切實有效的勞動體驗活動，在養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣的同時，學(xué)生良好行為習(xí)慣也得以進一步提升。三、評先引領(lǐng)，形成規(guī)范評價意識，在評價中激勵行規(guī)典范我校先后制定了德育工作方案、先進班集體評選標(biāo)準(zhǔn)、“三好生”與“優(yōu)干”評選條件、學(xué)生在校一日常規(guī)要求小學(xué)生日常行為評定細則、學(xué)生假期日常行為跟蹤、學(xué)生十五不準(zhǔn)等付諸實施，并堅持每周一校長國旗下講話總結(jié)表揚與

14、鞭策，堅持每天510分鐘班級行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)，通過具體的行為規(guī)范訓(xùn)練著手，開展學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。建立檢查評比制度，做到日檢查、周小結(jié)、月評比并頒發(fā)“流動紅旗”。通過學(xué)校少先隊大隊部組織大隊委干部堅持每天兩次到各班進行文明行為規(guī)范的檢查登記評比和學(xué)校審評統(tǒng)計，評出各年級每周的“文明班”，每學(xué)期末再評出“優(yōu)勝班”。為了讓全體教師能自覺積極地對學(xué)生行為進行有效督導(dǎo)，我校規(guī)定評為“優(yōu)勝班”的，任課教師和班主任自然成為該學(xué)期的校級“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”。同時，要求各班的教師要組織學(xué)生對照小學(xué)生日常行為規(guī)范逐條做好自查，改進薄弱環(huán)節(jié)，并采用學(xué)生自評、小組評、教師評相結(jié)合的形式，發(fā)動全體學(xué)生自我管理、自我約束、自我評價，人人都來發(fā)現(xiàn)好人好事，抵制不良現(xiàn)象。在每學(xué)期期末結(jié)合本學(xué)期的總體表現(xiàn)，分別在各班評選出“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”各一名，并給他們拍成專題片在校園電視網(wǎng)絡(luò)播出，出版專欄。我校還堅持利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄等，及時表揚好人好事，通報存在問題。學(xué)生通過身邊熟悉的人和事感受真、善、美，認識假、惡、丑，潛移默化，在學(xué)校、家庭和社會生活中都能夠做到行為規(guī)范。葉圣陶認為“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！彼f：“我如果當(dāng)小學(xué)教師，我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”。我們可以從中領(lǐng)略到，習(xí)慣比分數(shù)重