sai竇娥第三折

1、關(guān)漢卿關(guān)漢卿重點(diǎn)賞讀課文第三折重點(diǎn)賞讀課文第三折 聽錄音聽錄音 思考：思考：賞析第一場(chǎng)：解赴法場(chǎng)賞析第一場(chǎng)：解赴法場(chǎng) 朗讀并思考：朗讀并思考： 1、開場(chǎng)的舞臺(tái)提示（賓白、科介）寫了什、開場(chǎng)的舞臺(tái)提示（賓白、科介）寫了什么內(nèi)容？起到什么作用？么內(nèi)容？起到什么作用？ 2，【端正好】這支曲子中，竇娥主要訴說【端正好】這支曲子中，竇娥主要訴說了什么？了什么？表達(dá)了一種怎樣的情感？表達(dá)了一種怎樣的情感？ 3【滾繡球】中，運(yùn)用了哪些修辭手法？為【滾繡球】中，運(yùn)用了哪些修辭手法？為何指天斥地？表達(dá)了她怎樣的感情？何指天斥地？表達(dá)了她怎樣的感情？賞析第二場(chǎng)：訣別婆婆賞析第二場(chǎng)：訣別婆婆 分角色朗讀，思考：分角

2、色朗讀，思考： 1，面對(duì)惡勢(shì)力，竇娥敢于反抗，可又為什，面對(duì)惡勢(shì)力，竇娥敢于反抗，可又為什么屈招？為何哀求走后街？表現(xiàn)了她什么么屈招？為何哀求走后街？表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？品質(zhì)？ 2，臨死前反復(fù)叮囑婆婆要祭奠她是出于怎，臨死前反復(fù)叮囑婆婆要祭奠她是出于怎樣的思想感情？樣的思想感情？賞析第三場(chǎng)：三樁誓愿賞析第三場(chǎng)：三樁誓愿 分角色朗讀，分角色朗讀，思考：思考： 1三樁誓愿是如何從時(shí)間、三樁誓愿是如何從時(shí)間、地點(diǎn)及監(jiān)斬官態(tài)度來寫的？地點(diǎn)及監(jiān)斬官態(tài)度來寫的？（完成下表完成下表） 2，這三樁誓愿的實(shí)質(zhì)是，這三樁誓愿的實(shí)質(zhì)是什么？能不能調(diào)換順序？什么？能不能調(diào)換順序？ 3，竇娥所發(fā)的三樁誓愿竇娥所發(fā)的三樁誓

3、愿都能應(yīng)驗(yàn)，問：在現(xiàn)實(shí)生都能應(yīng)驗(yàn)，問：在現(xiàn)實(shí)生活中這是否可能？作者為活中這是否可能？作者為什么要這樣寫？什么要這樣寫？竇娥所發(fā)的三樁誓愿都能應(yīng)驗(yàn)，問：在現(xiàn)實(shí)生活中這是竇娥所發(fā)的三樁誓愿都能應(yīng)驗(yàn)，問：在現(xiàn)實(shí)生活中這是否可能？作者為什么要這樣寫？否可能？作者為什么要這樣寫？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，這三樁誓愿在現(xiàn)實(shí)生活中，這三樁誓愿都不可能實(shí)現(xiàn)。都不可能實(shí)現(xiàn)。 這是作者運(yùn)用這是作者運(yùn)用積極浪漫主義手法積極浪漫主義手法，顯示了正義抗，顯示了正義抗?fàn)幍膹?qiáng)大力量，并寄托了作者鮮明的愛憎，反映了人民爭的強(qiáng)大力量，并寄托了作者鮮明的愛憎，反映了人民伸張正義、懲治邪惡的愿望。伸張正義、懲治邪惡的愿望。這也是本劇最成功的

4、地方，這也是本劇最成功的地方，是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，使悲劇氣氛更濃使悲劇氣氛更濃烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動(dòng)，主題思想更深烈，人物形象更突出，故事情節(jié)更生動(dòng)，主題思想更深刻?？獭＜妊笠缰鴿庥舻纳顨庀?，又充滿著奇異的浪漫色既洋溢著濃郁的生活氣息，又充滿著奇異的浪漫色彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量，彩，具有震撼人心的藝術(shù)力量，把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義完美地結(jié)合在一起了。完美地結(jié)合在一起了。拓展探討：拓展探討： 善良而堅(jiān)強(qiáng)的竇娥就這樣無辜的被送上了刑場(chǎng)，善良而堅(jiān)強(qiáng)的竇娥就這樣無辜的被送上了刑場(chǎng)，這樣的結(jié)局著實(shí)讓人痛心惋惜憤恨，我相信在

5、座的每這樣的結(jié)局著實(shí)讓人痛心惋惜憤恨，我相信在座的每一位都希望竇娥能幸福的生活著。一位都希望竇娥能幸福的生活著。 這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒得到實(shí)現(xiàn)，這樣的心愿終于在明代人葉憲祖那兒得到實(shí)現(xiàn)，葉憲祖把竇娥冤改編成金鎖記：葉憲祖把竇娥冤改編成金鎖記： 葉憲祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知葉憲祖這樣一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。討論：這樣改好不好？為什么？大家有何感想。討論：這樣改好不好？為什么？ 不好。不好。因?yàn)槿绱艘桓?，雖然符合了人們的因?yàn)槿绱艘桓?，雖然符合了人們的愿望，但愿望，但削弱了原劇的戰(zhàn)斗性削弱了原劇的戰(zhàn)斗性，而，而流于一般戲流于一般戲曲曲的大團(tuán)圓結(jié)局的的大

6、團(tuán)圓結(jié)局的俗套俗套。 這樣改，說明葉憲祖沒有讀懂原劇作的意這樣改，說明葉憲祖沒有讀懂原劇作的意思，或者是他有意篡改愿意，拍封建統(tǒng)治者的思，或者是他有意篡改愿意，拍封建統(tǒng)治者的馬屁，把一出馬屁，把一出控訴封建統(tǒng)治者迫害無辜百姓的控訴封建統(tǒng)治者迫害無辜百姓的悲劇悲劇，蛻變成一出，蛻變成一出歌頌神明、歌頌清官的庸俗歌頌神明、歌頌清官的庸俗喜劇喜劇。 竇娥冤竇娥冤是我國十大古典悲是我國十大古典悲劇之一。作者通過竇娥蒙受的千古劇之一。作者通過竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會(huì)的黑暗，統(tǒng)奇冤，揭露了封建社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的治階級(jí)的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精神。竇娥的形象

7、美好心靈和反抗精神。竇娥的形象壯美動(dòng)人，她的悲劇性格，具有深壯美動(dòng)人，她的悲劇性格，具有深刻的社會(huì)意義和強(qiáng)烈的感染力量?？痰纳鐣?huì)意義和強(qiáng)烈的感染力量。作業(yè)布置：作業(yè)布置： 1，背誦，背誦端正好端正好、【滾繡球】、【滾繡球】兩這曲子。兩這曲子。 2，將第三折改寫成白話小故事，看哪位同學(xué)寫的更精彩。o合作探究一合作探究一：推動(dòng)情節(jié)展開的矛盾：推動(dòng)情節(jié)展開的矛盾沖突是什么？沖突是什么？一是竇娥與張?bào)H兒父子的沖突；一是竇娥與張?bào)H兒父子的沖突；二是竇娥與婆婆之間的沖突。二是竇娥與婆婆之間的沖突。竇娥一面抵抗著張?bào)H兒，一面對(duì)婆婆的行為予以沉痛竇娥一面抵抗著張?bào)H兒，一面對(duì)婆婆的行為予以沉痛的勸阻乃至斥責(zé)。戲

8、劇沖突發(fā)展的結(jié)果，導(dǎo)致張?bào)H兒的勸阻乃至斥責(zé)。戲劇沖突發(fā)展的結(jié)果，導(dǎo)致張?bào)H兒欲毒死蔡婆婆而誤害了自己的父親。這雖然有極大的欲毒死蔡婆婆而誤害了自己的父親。這雖然有極大的偶然性，但正是全劇發(fā)展的關(guān)鍵：由此而發(fā)生了竇娥偶然性，但正是全劇發(fā)展的關(guān)鍵：由此而發(fā)生了竇娥被誣告，展開了全劇最激烈的沖突被誣告，展開了全劇最激烈的沖突竇娥與官府的沖突竇娥與官府的沖突。 悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。人看。 魯迅魯迅合作探究二合作探究二： 竇娥身上有哪些有價(jià)值的東西？竇娥身上有哪些有價(jià)值的東西？1.孝順孝順、善良善良、賢惠、安分、賢惠、安分2.剛烈、堅(jiān)強(qiáng)、有主見剛烈、堅(jiān)強(qiáng)、

9、有主見3.反抗精神反抗精神合作探究三：合作探究三：到底是誰毀滅了竇娥？究竟哪到底是誰毀滅了竇娥？究竟哪些人該為竇娥的死負(fù)責(zé)任些人該為竇娥的死負(fù)責(zé)任?分析：分析：1.1.張?bào)H兒父子，他們貪財(cái)好色，厚顏無恥，是無賴、地痞、流氓張?bào)H兒父子，他們貪財(cái)好色，厚顏無恥，是無賴、地痞、流氓。 竇娥悲劇的直接責(zé)任者竇娥悲劇的直接責(zé)任者2.太守桃杌太守桃杌,他貪贓枉法他貪贓枉法,草菅人命草菅人命,是貪官污吏的代表是貪官污吏的代表。竇娥悲劇的主要責(zé)任者竇娥悲劇的主要責(zé)任者3.庸醫(yī)賽盧醫(yī)庸醫(yī)賽盧醫(yī),“死的醫(yī)不活，活的醫(yī)死了死的醫(yī)不活，活的醫(yī)死了”，他欠債不還，且要勒，他欠債不還，且要勒死蔡婆婆；張?bào)H兒求取毒藥，明知是去害人，但因有把柄在張?bào)H死蔡