人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿-(復(fù)習(xí)課)

1、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿 中寧二中 陳宏紅一、教材內(nèi)容分析(一)教學(xué)內(nèi)容及地位人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸是八年級(jí)上冊(cè)第15章人體內(nèi)平衡的維持第一節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容一共分五課時(shí)，我要講的是第四課時(shí)，主要講血液的組成以及各部分的生理特點(diǎn)和功能，三種血細(xì)胞的比較。(二)學(xué)情分析學(xué)生通過七年級(jí)生物學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、人體的呼吸，也知道本章包括血液、血管、心臟、輸血與血型、血液循環(huán)五部分。前面兩節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了血管和心臟的結(jié)構(gòu)和生理功能，血液的組成和生理功能，這一點(diǎn)學(xué)生理解起來有一定難度。所以，本節(jié)課就是把這些知識(shí)通過學(xué)生自學(xué)，小組討論，觀看視頻，教師細(xì)致的講課讓學(xué)生徹底的理解。(三)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)知道血

2、液的成分及功能 。(2)區(qū)別比較三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 2、能力目標(biāo)(1)通過觀察人的血細(xì)胞涂片的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，綜合分析問題能力。(2)通過教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。(2)聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生通過分析得出答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(3)鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，做到學(xué)以致用。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)血液的成分及功能 (2) 區(qū)別比較三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(五)課前準(zhǔn)備教師：1.收集相關(guān)的素材并制作多媒體的課件學(xué)生：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的有關(guān)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)二、教學(xué)方法為了讓學(xué)生更好的理解這章內(nèi)容，在教學(xué)中我

3、以學(xué)生熟悉的話題創(chuàng)設(shè)情景引入復(fù)習(xí)課，再通過觀察、思考、分析、討論引導(dǎo)學(xué)生回憶血管和心臟的結(jié)構(gòu)和功能，最后通過習(xí)題鞏固知識(shí)，從而解決本章中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并達(dá)到讓學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)有一個(gè)清晰、完整的認(rèn)識(shí)的目的三、學(xué)法引領(lǐng)學(xué)生已具有了一些人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，因此，我選用的學(xué)法指導(dǎo)是分析法、遷移法。四、教學(xué)流程(一)新課的導(dǎo)入多媒體展示并講述：“最近萬州的天氣變化得特別快，一會(huì)兒艷陽高照天氣熱得不得了，過了幾天又下起大雨來，溫度又隨之降低。你瞧，這一不小心小明生病了，痛苦的小明又是咳嗽又是流鼻涕，更要命的

4、是讓小明英俊的形象都沒有了，沒有辦法的小明只有去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生再了解了小明的情況后，先讓小明去做個(gè)血液化驗(yàn)，看看小明的血液各項(xiàng)指標(biāo)是否符合標(biāo)準(zhǔn)?！睂W(xué)生在聽到這件與自己生活相關(guān)的事情和看到這些有趣的圖片時(shí)，個(gè)個(gè)臉上露出想知道小明血液化驗(yàn)的結(jié)果，這時(shí)我適時(shí)提出質(zhì)疑：“那大家知道，在進(jìn)行血液化驗(yàn)的時(shí)候要化驗(yàn)血液中的哪些成分嗎?你知道血液的組成嗎?”學(xué)生略加思考爭先恐后地發(fā)表自己見解。通過這樣的設(shè)計(jì)，開端引趣，讓學(xué)生積極思考并參與到課堂上來，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。(二)新課講授1.成年人血液的總量為體重的7%-8%。估算一下你身體內(nèi)的血量是多少?2.觀察血液的分層現(xiàn)象播放視頻觀察血液的分層現(xiàn)象，學(xué)生認(rèn)

5、真觀看后，能夠說出血液的組成包括血漿、白細(xì)胞和血小板、紅細(xì)胞。小組討論分析血漿的成分及其功能，教師出示血漿的而成分餅狀圖，血漿中有90%的水分，7%的蛋白質(zhì)，3%的葡萄糖、無機(jī)鹽、代謝廢物等。血漿的功能是運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。3.用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞圖片學(xué)生仔細(xì)觀察課本11頁的圖片15-12然后，說出在顯微鏡下看到的人血細(xì)胞的種類和特點(diǎn)。紅細(xì)胞-紅色、圓餅狀、數(shù)量最多；白細(xì)胞-比紅細(xì)胞大、有細(xì)胞核、數(shù)量最少；血小板-形狀不規(guī)則、沒有細(xì)胞核、數(shù)量較多。學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，完成表格三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)量和功能的比較。教師總結(jié)歸納。（利用課件上的一張圖片概括了血液的組成及其功能）4.分

6、析血常規(guī)化驗(yàn)單正常血液中各種血細(xì)胞的數(shù)量比較穩(wěn)定，如果人體內(nèi)的血細(xì)胞數(shù)量發(fā)生不正常變化，就表明可能患有某些疾病。指導(dǎo)學(xué)生分析課本13頁的血常規(guī)化驗(yàn)單，檢測結(jié)果是紅細(xì)胞數(shù)量和血紅蛋白數(shù)量都低于正常值，說明此人患有貧血病。如果白細(xì)胞數(shù)量高于正常值，那么可能患有發(fā)炎或者白血病。(三)課堂小結(jié)1.血液的組成及功能2.三種血細(xì)胞的比較3.會(huì)分析血常規(guī)化驗(yàn)單（貧血）（四）布置作業(yè)章末練習(xí)題第三題做書上。五、教學(xué)效果預(yù)測 這節(jié)課學(xué)生通過觀察血液的分層現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，很容易理解血液的組成包括血漿、白細(xì)胞和血小板、紅細(xì)胞。完了緊接著分析了血漿的組成和功能，教師細(xì)致的講解有利于學(xué)生的理解和記憶。又通過觀察人的血細(xì)胞涂片，讓學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)三種血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)。然后學(xué)生分小組自學(xué)討論，完成三種血細(xì)胞的比較，教師再