《陳太丘與友期-》教案

1、陳太丘與友期 教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。2. 閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3感受文中人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)會為人之道?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀課文，積累文言詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？世說新語：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，陳太丘與友期選自“方正”一門。劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨

2、川王，曾任兗(yan州刺史。愛好文學(xué)，招納文士?！菊n堂環(huán)節(jié)】一、導(dǎo)入要是家里來了客人，家長正好不在家，同學(xué)們會怎樣接待客人？（學(xué)生答）從大家的回答中，老師感受到了同學(xué)們的熱情好客，可是有一位少年卻把客人拒之門外，今天我們就來學(xué)習(xí)陳太丘與友期，一起來認(rèn)識一下這位少年，了解一下事情的來龍去脈，評判一下誰是誰非。二、整體把握(一 朗讀感知指名朗讀, 注意節(jié)奏和重音的把握, （出示已經(jīng)劃分好停頓和重音的地方）。強(qiáng)調(diào)“不”-通“否”太丘舍去 ；尊君在不； 非人哉 ；友人慚 2. 請同學(xué)們自由朗讀課文，按要求給下面句子畫上停頓，并熟讀成誦。（要求：“讀準(zhǔn)字音, 讀出停頓，讀出感情”）陳太丘/與友期行，期/

3、日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/時年七歲，門外戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便/怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬?與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！?友人慚，下車/引之。元方/入門不顧。3. 個別朗讀，其他同學(xué)就其感情把握做點(diǎn)評。教師提醒：“友人怒：非人哉！”，應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語氣(二 再讀課文 對照注釋及翻譯資料理解文意（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋和工具書，運(yùn)用加字或換字的方法，逐字翻譯。譯后根據(jù)我們語言習(xí)慣調(diào)整順序或者加上必要的主語和連詞）陳太丘與友期行（ ），期日中，過中不至（ ），太丘

4、舍（ ）去（ ），去后乃（ ）至。 元方時（ ）年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?）在不？”答曰：“待君（ ）久不至，已去?！庇讶吮悖?）怒：“非人哉！與人期行，相委（ ）而（ ）去（ ）?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則（ ）是無信（ ）；對子罵父，則是無禮（ ）?！?友人慚，下車引（ ）之，元方入門不顧（ ）。 1. 仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，(友 過中不至。(1太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。(2（ ）待君久不至，（ ）已去。(3（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮。三、理解課文的基礎(chǔ)上，研討課文內(nèi)容1. 課文講了一個這樣的故

5、事：一個失約不講信用的人，被七歲元方批的慚愧的故事。2. 故事的起因：明確: 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。3. 友人聽說太丘走后，有什么反應(yīng)？明確：友人便怒，對子罵父4. 元方聽友人的話后，生氣不生氣，他是如何回答的？明確：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。5. 友人聽了元方的話，知道錯了嗎？從哪里看出來的？明確：友人慚，下車引之6文中“尊君、君、家君”的稱謂有什么不同？尊君：對別人父親的一種尊稱君：對別人一種有禮貌的稱呼，相當(dāng)于“您”家君：謙辭，對人稱自己的父親練習(xí)：友人慚的原因：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。辨別下列詞語哪些屬于敬辭，哪些屬于

6、謙辭？1. 敝人 2.卑職 3.陛下 4.令尊 5.令郎 6.寡人 7.老朽敬辭：3、4、5、 謙辭：1、2、6、7四、你思我想、問題探究。1友人和元方各是這樣的人？（請結(jié)合語句分析）例：非人哉！與人期行，相委而去。 責(zé)備他人，不善自省明確：友人，無信無禮 知錯能改元方，聰明 機(jī)智 率真2. 文章通過什么方法來刻畫人物的？明確：語言描寫和神態(tài)描寫3. 在友人慚下車引之時，元方入門不顧是否失禮？明確：不失禮。從整體的角度來看元方不失禮，懂得為人之理，而且對一個七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備。失禮。因?yàn)榭腿水吘故情L輩，已經(jīng)認(rèn)錯了，元方應(yīng)該原諒他，不能“入門不顧”，使客人尷尬之極，無地自容。4. 通過這節(jié)課

7、的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？明確：做人應(yīng)誠信、懂禮四、發(fā)揮想象，續(xù)故事我來當(dāng)作家。如果有一天，友人見到太丘，他將會對太丘說些什么呢？你的兒子元方真的很有出息，我空活了這么多年，今天的事情是我的錯，我一定會自我反省的，從今以后信守約定的遵從禮德。五、說話練習(xí)：誠信是什么？1. 誠信是犯了錯誤敢于認(rèn)錯的勇氣。2. 商人的誠信是公平買賣、童叟無欺。六、課堂練習(xí)：（1-4必做；4、5題選作）1. 給加點(diǎn)字注音。太丘舍去 ；尊君在不2. 解釋下列加點(diǎn)字（1）陳太丘與友期行 （2）太丘舍去 （3）下車引之 （4）元方入門不顧3. 翻譯句子（1）非人哉！與人期行，相委而去。（2）友人慚，下車引之，元方入門

8、不顧。4. 下列句中加點(diǎn)詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是：( A. 誨女知之乎 B.學(xué)而不思則罔 C. 路轉(zhuǎn)溪頭忽見 D.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 5. 解釋下列句中的加橫線的詞。 與友期行 入門不顧 不期而遇 瞻前顧后 下車引之 則是無信 太丘舍去 引吭高歌 信口開河 舍己為人6. 拓展延伸類文閱讀世說新語這本筆記體小說里還有很多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請讀下面一篇后回答問題。王戎評李王戎七歲，嘗與諸小兒戲于道側(cè)，見李樹多實(shí)，諸小兒競走取之，唯戎不動?；騿柶涔?，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧Ｍ跞制邭q時和一群兒童經(jīng)常在到路邊玩耍，看見一棵李樹結(jié)了許多果實(shí)，小孩們爭著跑去樹

9、下摘果子，只有王戎沒去摘。有人問他怎么回事，王戎說：“這樹長在大路邊，果子竟然還有那么多，一定是苦的?！焙⒆訃L了幾口，果然是苦的。1. 解釋加點(diǎn)詞語的意思。嘗與諸小兒游 （ ） 唯戎不動（ ） 競走取之 （ ） 取之信然（ ） 2. 翻譯句子。見李樹多實(shí)，諸小兒競走取之3為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”？由此看出王戎是個怎樣的小孩？仔細(xì)觀察，善于思考。能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷, 遇事多分析。七、布置作業(yè)1. 背誦課文2. 陳元方“時年七歲”，就知道“信”、 “禮”的重要性，你是怎樣看待“信” 和“禮”的呢？請把你的看法寫出來。要求：100字左右。3. 積累守信的格言至少三條或積累講誠信的故

10、事兩個。1. 俗話說:三歲看到老。一個孩子自小表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就基本上能窺見他成人后的樣子。東漢時的陳元方是當(dāng)時的名士，他在小時候就已經(jīng)表現(xiàn)出了名士的風(fēng)范。今天我們就以誠懇的態(tài)度一起來學(xué)習(xí)陳太丘與友期。（板書:陳太丘與友期）2. 解題:意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定。同學(xué)們從這個題目你想到了哪些問題?(告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷, 遇事多分析，不盲從，仔細(xì)觀察，善于思考，不犯不必要的錯誤，少走歪路, 天下沒有免費(fèi)的午餐。文章最后講“取之，信然”說明王戎的推理聰明智慧，做事冷靜，能言善辯 陳紀(jì)小小年紀(jì)，說話行事鎮(zhèn)靜沉著，面對咄咄逼人的成年人針鋒相對，指出對方

11、不但“無信”，而且“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答，并以拂袖進(jìn)門表明自己的態(tài)度。 王戎觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷，他是一個聰明、機(jī)智、善于動腦的孩子。本文人物的情感應(yīng)抓住哪個字來讀？（“怒”）課文中誰怒了？他為什么發(fā)怒？請讀出他的怒。他是一個什么樣的人？（與人期行，相委而去，“非人哉”）、（無禮、無信）友人一發(fā)怒，就破口大罵太丘，作為太丘的兒子的元方也發(fā)“怒”了，他為什么發(fā)“怒”？如何讀出他的“怒”。 元方有什么性格特點(diǎn)？（抓住“無信”“無禮”的語言和“入門不顧”的動作來讀）、（機(jī)智、聰明）。 太丘是否生氣了呢，請讀出他的“怒”。（過中不至、太丘舍去）“不滿”三、你扮我演:再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。（學(xué)法指導(dǎo)：文中有三個角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。注意把握說話人的語氣。）四、你思我想、問題探究元方最后“入門不顧”，是