《雷鋒叔叔-你在哪里？》集體備課

1、銀海學(xué)校語(yǔ)文 “魚(yú)骨頭式”教學(xué)設(shè)計(jì)表2姓名：殷芳學(xué)校：銀海學(xué)校年級(jí)：二課題：雷鋒叔叔，你在哪里？教材出處：一、 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2學(xué)會(huì)正確朗讀課文，初步感知課文。二、 教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1. 教材分析2. 找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年下冊(cè)的第一篇課文。本組教材是以春天為主題的。3. 學(xué)生分析l 本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性修改第一課時(shí)初讀，自主探究一、交流資料，引入課文。1板書(shū)“雷鋒”，認(rèn)讀，正音。指導(dǎo)“鋒”是后鼻音。代又一代的人。今天，就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔吧！（板書(shū)課題）朗讀課題：雷鋒叔叔，你

2、在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞。自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩(shī)節(jié)序號(hào)，把詩(shī)句讀正確、流利。2抽生分節(jié)朗讀。師生相機(jī)正音。并結(jié)合朗讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)卡片：“足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓、需要”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)卡片，并理解詞語(yǔ)： （1）可以通過(guò)找近義詞的方法理解“足跡、曾、腳窩、”。（2）教師講解“泥濘”。4朗讀短語(yǔ)：彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠 年邁的大娘（提示：“的”要讀得輕而短）5指導(dǎo)讀好詩(shī)中的幾個(gè)長(zhǎng)句子：自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩(shī)節(jié)序號(hào)，把詩(shī)句讀正確、流利。抽生分節(jié)朗讀。師生相機(jī)正音。并結(jié)合朗讀，出示有關(guān)詞語(yǔ)卡片：開(kāi)火車

3、朗讀詞語(yǔ)卡片，并理解詞語(yǔ)：談話導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)第一、二詩(shī)節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1過(guò)渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找吧！再讀，感知質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)第一、二詩(shī)節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1抽生讀第一詩(shī)節(jié)，教師以評(píng)導(dǎo)讀，體會(huì)“尋找”時(shí)急切的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)好第二個(gè)“你在哪里”，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。2品讀、感悟第二詩(shī)節(jié)。（1）教師范讀第二段，學(xué)生聆聽(tīng)教師是怎么有感情地朗讀的。（2）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評(píng)議。（4）觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢？（通過(guò)學(xué)生的想象和點(diǎn)評(píng)，體會(huì)雷鋒叔叔“心中有他

4、人，處處為他人著想”。）（引導(dǎo)學(xué)生邊感受邊感情朗讀）3背誦第一、二詩(shī)節(jié)。（自由準(zhǔn)備、個(gè)別配樂(lè)背誦、集體配樂(lè)背誦）四、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：1出示要書(shū)寫(xiě)的字“雷、鋒、泥濘、叔、冒”，小組交流：你怎么記住這些字？哪個(gè)字比較難寫(xiě)？2教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：抽生讀第一詩(shī)節(jié)，教師以評(píng)導(dǎo)讀，體會(huì)“尋找”時(shí)急切的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)好第二個(gè)“你在哪里”，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。品讀、感悟第二詩(shī)節(jié)。 學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評(píng)議。學(xué)生交流記字方法，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)精讀，重點(diǎn)感悟一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：冒著、雷雨、雷聲、打雷 2理解

5、詞語(yǔ)： （1）通過(guò)找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。 （2）教師講解“荊棘”。 （3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（ ）”。4背誦第一、二詩(shī)節(jié)。二、感情朗讀第三、四詩(shī)節(jié)，在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神。1自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩(shī)節(jié)。2展示有感情地朗讀。（配樂(lè)） 3進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。4配樂(lè)背誦第三、四詩(shī)節(jié)。5、小結(jié)填空：我們?cè)冢?），找到了（ ）的腳窩，在（ ），找到了（ ），那是雷鋒叔叔留下的足跡。三、學(xué)習(xí)第五詩(shī)節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1過(guò)渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號(hào)召全國(guó)人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷

6、鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。3生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？（通過(guò)交流，使學(xué)生懂得這里的“雷鋒叔叔”不是特指的，而是千千萬(wàn)萬(wàn)向雷鋒學(xué)習(xí)的“活雷鋒”。并拓展到上文的“雷鋒叔叔”，也許不是真正的雷鋒，也是那些活雷鋒。）4找身邊的雷鋒，練寫(xiě)詩(shī)句。 （1）在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿?，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過(guò)十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫(xiě)法，也來(lái)為他們寫(xiě)幾句詩(shī)，贊頌他們嗎？（學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。） （2）交流、點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。同學(xué)們，讓我們也加入到

7、學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。五、 指導(dǎo)寫(xiě)字：1出示本課剩余六個(gè)生字：“需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀察，提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，教師重點(diǎn)范寫(xiě)指導(dǎo)。（1）走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認(rèn)清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（1）走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。（2）“滴”：認(rèn)清右下“同字框”的內(nèi)部是“古”。2學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。通過(guò)找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（ ）”。背誦第一、二詩(shī)節(jié)自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩(shī)節(jié)。展示有感情地朗讀。（配樂(lè)）進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。配樂(lè)背誦第三、四詩(shī)節(jié)師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？學(xué)生交流記字方法，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。延讀，拓展運(yùn)用六、