好學的爸爸 (2)

1、好學的爸爸教學設計蒙桂玉教學目標：1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字。認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解“充電”是再學習的意思，讓學生從小懂得終身學習的重要性。教學重點：指導學生朗讀和識字、寫字。教學難點：理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。一、復習檢查1、出示生字詞，齊讀，指名讀。2、指名用生字組詞。二、揭示課題，談話導入（一）、揭示課題，談話導入1、教師板書：爸爸。小朋友談談自己爸爸晚飯后的情況，生介紹。2.你們知道課文中的爸爸是怎樣的人嗎？請小朋友讀完后告訴老師。三、學習新課。（一）、學習第一段。1、指名

2、讀第一自然段。指名回答：爸爸是一個怎樣的人？學生回答后教師板書：好學2、小朋友齊讀課題：好學的爸爸。過渡：小朋友爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文3.問：爸爸吃完晚飯后做什么？指名學生回答。（一吃完飯就往外走，說是充電去）4、指名學生用“一就.”說話。過渡：什么叫充電？爸爸為什么要充電？（二）學習第二段。1、指名讀第二段。（1）說說什么叫充電？用課文里的話回答。（2）爸爸再學習，爸爸再學什么？你怎么知道的？指名學生回答。（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？過渡：爸爸不是早就會打字了嗎？為什么還要上業(yè)余電腦培訓班？（三）學習第三段。1、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓？請小朋友齊讀第

3、四自然段，指名回答。（要學的東西可多了）（2）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思？2、小朋友，在電腦里還能學習什么？誰來說說，指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。過渡|：爸爸學電腦這么久，學得怎樣？我想考考爸爸，就給爸爸出個問題，是什么問題呢？我們繼續(xù)學第五、六、七段。（四）學習五、六、七段。1、我讓爸爸找資料，爸爸找到了嗎？2 、他用的時間多嗎？你從哪個詞知道？3、爸爸為什么能從一個電腦盲變成電腦高手？（勤奮好學）（五）、聯(lián)系課文內(nèi)容，對學生進行思想教育。讓學生學習爸爸的勤奮好學的精神，并懂得了終身學習的好處。四、寫字指導

4、1、教師出示：飯、業(yè)、光、網(wǎng)，小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢？請小朋友們仔細觀察它們在田字格里的位置，生觀察。2、教師范寫：爸。小朋友，“爸”是上下結構?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便覆蓋住下面的巴。3學生跟老師書空后在練習本上仿寫。4、教師巡視指導。5、其余三個教法同上。好學的爸爸教學反思好學的爸爸一文講的是爸爸勤奮學習電腦，成為電腦高手的事，目的在于激勵學生努力學習，熱愛科學。我安排的是第二課時的教學。課文主要是通過人物對話來向同學們展示爸爸好學的特點。目的是想通過朗讀悟出爸爸的好學，加深對課文的理解。1、我通過學生朗讀，讓學生在朗讀后理解課文內(nèi)容。在教學前設計了抓住重

5、點詞“一就”了解爸爸積極學習的態(tài)度，并適時對這一關聯(lián)詞進行拓展使用，學生在理解的基礎上造句。課文中出現(xiàn)了新的標點符號“”，我也初步讓學生認識和理解它的作用，以便在寫話中學會正確使用。i+(Q(K 2、這篇課文我主要抓住“好學”和“高手”這兩個能反映爸爸特點的詞語展開教學，加深學生對爸爸的印象。在教學時，我請學生讀讀課文，說說爸爸是個怎樣的人，學生能抓住“好學”和“高手”這兩個詞語。圍繞“好學”，我請學生讀課文，從哪里看出爸爸很好學。通過研讀課文，學生很快找到了第一自然段中的一句話：最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。但是，接下來就冷場了。于是，我就問學生：“爸爸早就會在電腦上打字了，那爸爸為什么還要去學習電腦?。俊睂W生終于明白了，電腦上的學問可多了，光會打字爸爸是不會滿足的，爸爸還要學習更多的東西。3、通過學習課文和老師的引導，使學生懂得終身學習的重要性，同時引導學生學習爸爸勤奮好學的精神。4、上課的過程中有些環(huán)節(jié)做得不到位。（1）學生的朗讀形式較少。（2）