第3課-漂亮的手工燈飾-教學(xué)設(shè)計(共7頁)_第1頁
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上日期 第 周 星期 第 節(jié) 第 頁 總第 課時時間安排教學(xué)內(nèi)容 過程安排教法與學(xué)法指 導(dǎo)效果檢測 第三單元 為生活增添情趣第3課 漂亮的手工燈飾一、教學(xué)目的:(1)知識與能力:了解手工燈飾的制作方法,借助立體構(gòu)成的造型方法,設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。學(xué)生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。(2)過程與方法:欣賞漂亮的手工燈飾,使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計,感受實用與審美的完美統(tǒng)一。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。(3)情感態(tài)度與價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度,增強美化居室的意識,提高藝術(shù)素養(yǎng)和

2、生活品位。(4)社會主義核心價值體系學(xué)科教育目標(biāo)分析:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度,感受手工制作的樂趣,提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。二、教學(xué)重點、難點:重點:1. 手工制作與民間工藝相結(jié)合的素質(zhì)培養(yǎng)。2. 制作方法步驟及外觀造型設(shè)計。3. 燈飾制作與人們生活的密切聯(lián)系性。難點:1. 燈飾制作在表現(xiàn)內(nèi)容上也有一定的難度,在教學(xué)中保證結(jié)構(gòu)的正確性系統(tǒng)性。2. 在造型設(shè)計上受哪些因素制約,在制約中又如何去拓展。3. 好的制作如何去欣賞,分析好在哪里?它需要學(xué)生去發(fā)揮想象和創(chuàng)造,對于初中的學(xué)生,其作業(yè)的難度和要求要有一個定位。三、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)方法、教具和學(xué)具:1、總課時:2課時(講課:1 實踐:

3、1)2、方法:講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主。3、教具:幻燈片、圖片等。4、學(xué)具:紙、剪刀、膠水、包裝紙等。四、教學(xué)過程:(一)組織教學(xué):檢查學(xué)生課堂常規(guī)及用具準(zhǔn)備。(二)導(dǎo)入新課: 引出樣品,讓學(xué)生觀察,師生互動。明確課題(板書):第三課 漂亮的手工燈飾(三)新課講授:活動一:燈飾的基本造型教學(xué)過程:1、欣賞多媒體課件,激發(fā)學(xué)生興趣,引起共鳴。2、請同學(xué)們相互交流關(guān)于燈飾制作的相關(guān)圖片,簡單談?wù)剬麸椫谱鞯母邢搿?、根據(jù)掛圖、圖片、以小組為單位,暢談燈飾作品的形、色、質(zhì)感,進(jìn)行簡單的形式分析。4、常見的燈飾的形狀主要有筒狀、球狀、臺狀及盒狀等不同樣式。5、在生活中,燈飾的樣式十分豐富,從風(fēng)

4、格上可分為“豪華型”“簡約型”“浪漫型”“仿古型”等,由此營造的燈光效果給人的感受也有很大的差別。6、思考、練習(xí)和同學(xué)討論一下,看課本第33頁四種燈的造型分別屬于哪幾種類型?并回憶一下自己在生活中看到過幾種類型的燈飾。你認(rèn)為哪幾種類型的燈飾適合你的書房使用?7、圓筒形燈飾十分簡潔,同時可以借助各種手法變法出各種不同樣式,營造出多變的視覺效果。8、選擇硬度和透明度適中的紙張,在紙面挖切部分的紙片內(nèi)折或外折。由于挖孔的大小、形狀和排列方式不同,燈的折射和透射也有差別,從而產(chǎn)生不同的光效果。9、紙制燈飾的主要特點:造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。10、紙質(zhì)燈飾的制作步驟:第一步:用鉛筆

5、在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步:用透光紙(白色、彩色均可)在里邊粘帖整理。第四步:按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。第五步:把備用燈具準(zhǔn)備好,接通電源(注意安全)把制作好的燈飾放在上面,照明使用。11、學(xué)生活動:采用雙人合作的方式,運用挖切、折壓的方法,制作一個筒狀燈飾。12、課后小結(jié):1) 學(xué)生展示自己的作品,同時展開自評和互評、教師綜合評價。2) 師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。3) 選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示,同學(xué)觀摩教師給予肯定?;顒佣簾麸椀膭?chuàng)意1、裝飾圖樣創(chuàng)意1)燈飾外部裝飾圖樣的取材十分廣泛,根

6、據(jù)每個人的喜好可以從自然或生活中獲取素材,也可以從各種藝術(shù)形象中獲取素材。2)我國傳統(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳、魚水、花卉、松鶴等雕花,周邊嵌一畫絹或玻璃的花屏,圖案為龍鳳呈祥、福壽延年、吉祥如意等圖形,有著相對穩(wěn)定的裝飾圖樣。3)欣賞裝飾圖樣創(chuàng)意取材于自然的造型設(shè)計 取材于民間剪紙的造型設(shè)計 取材于窗格的造型設(shè)計4)引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注自然界、民間美術(shù)及優(yōu)秀造型中的形與色,從中借鑒、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理、轉(zhuǎn)化出適于設(shè)計制作紙制燈飾的形式語言。2、材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意1)燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外,也可以采用將各種線材和面材進(jìn)行組合的方式來制作,使燈飾的樣式更加豐富。2)現(xiàn)代燈飾的造型更加多元化,許多意想不到的樣式不斷出現(xiàn),滿足了各類人群的生活和審美的需求。3)欣賞課本第36頁材料結(jié)構(gòu)創(chuàng)意4)介紹紙制作燈飾的材料運用及多種造型選擇,每個形狀的燈飾適合于不同的環(huán)境。 3、學(xué)生活動分小組策劃、合作,參考所展示的圖片,試著從燈具的使用環(huán)境出發(fā),用生活中常見的材料設(shè)計制作一款燈具。五、課后小結(jié):1) 在尋找紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性及實際使用中的效果如何?是否積極參與立體造型游戲活動。2) 是否對媒材的形與色感興趣,發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于立體造型活動的廢舊材料及對材料的聯(lián)

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