第一章第三節(jié)光合作用

1、姓名孫守華 單位彭樓中學(xué)E-mail課時(shí)課題：第二章第三節(jié)植物的光合作用（第一課時(shí)）課型：新授課授課時(shí)間： 2012年 J0月8 日 星期_2_ 第丄 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)（1）.學(xué)會(huì)驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)分析現(xiàn)象得出結(jié)論 。重點(diǎn)）；（2）.學(xué)會(huì)證明光合作用產(chǎn)生氧氣實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)分析現(xiàn)象得出結(jié)論。（3）.探究光是綠葉進(jìn)行光合作用的必要條件。2. 能力目標(biāo).通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)及實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生互補(bǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛；對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)探索精 神的培養(yǎng)。.4、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)光合

2、作用是 綠色植物的重要生理活動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)非常抽象，教學(xué)中盡量使知識(shí)直觀形象 化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)， 多媒體課件的應(yīng)用， 使學(xué)生意識(shí)到綠色植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)光合作 用，它吸收空氣中的二氧化碳、水，并在光照下將其轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物和氧氣，為其他生物的生存提供物質(zhì)和能量。小組合作討論、共同制定探究方案，評(píng)價(jià)方案的科學(xué)性、可實(shí)施性、則 為實(shí)驗(yàn)提供了成功保證。知識(shí)遷移將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生能夠解釋生活現(xiàn)象，指導(dǎo)生產(chǎn)， 實(shí)踐服務(wù)社會(huì)生活。5、課前準(zhǔn)備提前一周準(zhǔn)備好分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作。實(shí)驗(yàn)材料：盆栽天竺葵、黑紙片、曲別針、培養(yǎng)皿、燒杯、載玻片、酒精燈、火 柴、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、碘液、清水等；

3、幻燈片課件;教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及時(shí)間安教師活動(dòng)排創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（2分鐘）板書(shū)課題:人和動(dòng)物的各種生命活動(dòng)，則要靠食物提供 能量，綠色植物在自然界中萌發(fā)、生長(zhǎng)、繁 殖它們是如何獲取物質(zhì)和能量的呢？觀看圖片思考？交通過(guò)觀察圖流自己的看法。片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 引起學(xué)生積 極思考。1.認(rèn)真閱讀課本內(nèi) 容，動(dòng)腦思考老師提 出的問(wèn)題；1.學(xué)生通過(guò) 自主學(xué)習(xí)， 利用演示實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證綠葉 在光下制造自主學(xué)習(xí)一出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本 P5456頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合下面的自學(xué)檢測(cè)題，將主要知識(shí) 點(diǎn)在課本上做出標(biāo)記，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化 理解和記憶，10分鐘后檢查自學(xué)成果，比誰(shuí)學(xué)的好、記的牢。 自

4、學(xué)思考題：1.綠葉在光下制造淀粉的驗(yàn)證方法？2.觀察實(shí)驗(yàn)，為什么光是光合作用的必 要條件？3. 怎樣驗(yàn)證綠色植物在光下產(chǎn)生的氣體 是氧氣？4. 本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？二巡視、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)2.分析試驗(yàn)現(xiàn)象，得 出試驗(yàn)結(jié)論。3重點(diǎn)內(nèi)容在課本上 做出標(biāo)記并強(qiáng)化記 憶。淀粉 光合作用產(chǎn) 生氧氣2.利用圖片 觀察綠色植 物的光合作 用合作探究一. （15分鐘）綠葉在光下制造淀粉1、出示探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕G葉在光下制造淀粉2、提出問(wèn)題：3、做出假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，注意強(qiáng)調(diào)“光下”這個(gè)條件。如果綠色植物在光下形 成淀粉，那么不在光下就形成不了淀粉。分 析出實(shí)驗(yàn)的變量時(shí)光，光是對(duì)照的條件。4、制定計(jì)劃：依據(jù)光所

5、做的對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，以下哪一種方案 更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性？讓學(xué)生討論后回 答。兩盆植物上分別選一片葉子進(jìn)行對(duì)照。一盆植物上選兩片葉子進(jìn)行對(duì)照。一盆植物上選一片葉子的兩部分進(jìn)仃對(duì) 照。（盡量讓學(xué)生解釋選擇的原因）。注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)變量只有一個(gè)，其他條件 都一樣，只有其中一個(gè)條件不一樣。要研究 的條件是“光”。第三種方案中一片葉子的 兩部分是變量最少的。5、實(shí)施計(jì)劃：驗(yàn)證淀粉遇碘變藍(lán)的特性：要求將碘液滴 到饅頭上，觀察饅頭的變化。現(xiàn)象描述：淀粉遇碘變藍(lán)，可以用這個(gè)方法 驗(yàn)證淀粉的存在。學(xué)生看書(shū)思考以下問(wèn)題：a.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)避免葉片內(nèi)原來(lái)淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 的影響，怎樣處理。b綠色的葉影響觀察淀粉的變藍(lán)，怎樣把

6、綠色 處理掉？1. 觀察綠葉在光下 制造淀粉？2. 歸納學(xué)生思考回答：選擇第三種方案小組交流討論回答1、.觀察試驗(yàn)現(xiàn)象， 分析出現(xiàn)這樣現(xiàn)象 的原因是什么？暗處里：是為了清除 葉片內(nèi)原有的淀粉脫色：避免葉綠素的 存在影響觀察滴碘 后變藍(lán)，可用酒精脫 色處理。1. 利用圖片 和實(shí)驗(yàn)。2. 從試驗(yàn)現(xiàn) 象中得出現(xiàn) 象：3扌巴學(xué)生在 生活中看到 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象 與教學(xué)內(nèi)容 相結(jié)合，有 利于學(xué)生更 好的理解綠 葉在光下制 造淀粉。c.將葉片放在酒精中隔水加熱的原因是什么？將暗處里后的及遮光照射后的盆栽天竺葵 分發(fā)到各小組，老師提出注意事項(xiàng)： a讓同學(xué)們將葉片上的黑紙片摘除時(shí)用筆劃 出遮蓋的范圍。b酒精燈的正確

7、使用。點(diǎn)燃用火柴，熄滅用 燈帽。小組合作實(shí)施實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，以及注意觀察酒精 顏色的變化和葉片顏色的變化。（以葉片變黃 白色為適宜。利用15分鐘的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：得出結(jié)論：表達(dá)交流二、光合作用產(chǎn)生氧1、播放多媒體課件：將一株健壯的植物和小 白鼠同時(shí)放在一個(gè)玻璃瓶中密閉照光；另將 一只生長(zhǎng)狀況相同的小白鼠單獨(dú)放在一個(gè)玻 璃瓶中密閉照光?？茨囊恢幌人?。2、預(yù)測(cè)結(jié)果提出問(wèn)題：3、作出假設(shè)：4、制定計(jì)劃：原因：葉綠素易溶于 酒精，而酒精又易燃 燒，因此將葉片進(jìn)行 隔水加熱，確保實(shí)驗(yàn) 安全。注意聽(tīng)講 認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果：接受光照的部位，滴 碘變藍(lán)色，有淀粉生 成；沒(méi)

8、有接受光照的部 位，滴碘沒(méi)有變藍(lán) 色，沒(méi)有淀粉生成。 結(jié)論：綠葉在光下形 成淀粉。光是條件， 淀粉是產(chǎn)物。各小組分析實(shí)驗(yàn)成 功或失敗的原因，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4.利用學(xué)生 收集的資料 和圖片，開(kāi) 闊視野，(1) 出示資料：氧氣的性質(zhì)一無(wú)色、無(wú)味， 常溫下呈氣體狀態(tài)，難溶于水，不能燃燒但 能助燃。(2) 利用提供的材料制定計(jì)劃，師生分析計(jì) 劃的科學(xué)合理性并修正計(jì)劃，達(dá)成共識(shí)。5、教師演示預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察， 得出結(jié)論：結(jié)果：結(jié)論：歸納總結(jié)：一、綠葉在光下制造淀粉二、光合作用產(chǎn)生氧氣漏斗下沒(méi)放金魚(yú)藻 的，不產(chǎn)生氣泡；漏 斗下沒(méi)放了金魚(yú)藻 的，會(huì)產(chǎn)生氣泡，收 集到的氣體能使帶 火星的木條復(fù)燃。試管

9、中收集到的氣 體是氧氣，證明光合 作用能產(chǎn)生氧氣。歸納總結(jié).(8分鐘)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：一、綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)：暗處里對(duì)照處理脫色滴碘液 觀察二、光合作用產(chǎn)生氧氣 驗(yàn)證氧氣的存在。歸納本節(jié)的知識(shí)點(diǎn) 并進(jìn)行鞏固、記憶， 完成堂清；畫(huà)出本節(jié)的知識(shí)樹(shù)。通過(guò)學(xué)生自 己歸納知識(shí) 點(diǎn)，畫(huà)出知 識(shí)樹(shù)，落實(shí) 堂清，形成 知識(shí)體系。鞏固訓(xùn)練 (5分鐘)通過(guò)有趣的事例進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考使知 識(shí)上升一個(gè)高度。1、分別在早晨、中午、傍晚洗從一棵植物上 摘取三片相似的葉子經(jīng)酒精脫色凍再用碘染檢查掌握情況利用所學(xué)知識(shí)得出 結(jié)果學(xué)會(huì)通過(guò)觀 察實(shí)驗(yàn)得出 結(jié)果了解生物學(xué) 知識(shí)在產(chǎn)，生活中的應(yīng) 用。色后發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的深淺不一樣。

10、為什么？2、農(nóng)民甲為了多收獲玉米于是他在同樣的地 里種植了比正常情況下多兩倍的種子秋后他 能收獲多兩倍的玉米嗎？1.達(dá)標(biāo)檢測(cè):在顯微鏡下觀察到變藍(lán)的是（葉綠體C、細(xì)胞核1、綠葉經(jīng)過(guò)酒精脫色處理后滴加碘液，A、整個(gè)葉肉細(xì)胞 B、表皮細(xì)胞2、綠色植物在一天中含氧量最高的是A、早晨B 、中午C 、傍晚、夜晚3、脫去綠色的葉片遇碘變藍(lán)色說(shuō)明葉片中形成了A、水 B、無(wú)機(jī)鹽C、淀粉D 、氧氣4、綠葉進(jìn)行光合作用的條件A、有光B 、無(wú)光 C 、有、（無(wú)光均可、無(wú)法判斷小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下圖所示的5、為了探究植物的光合作用是否需要光，實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問(wèn)題。將天竺蔓放在黑時(shí)處足夠時(shí)間A陽(yáng)光下照射2d小時(shí)B選一見(jiàn)光葉片脫去葉綠素用清水涙洗D（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處， 盡（選填“脂肪”或“淀粉”） 圖中a選用的液體應(yīng)該是其目的是使葉片中的運(yùn)走耗(2)（選填“酒精”或“清水”）。（3） 滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了 。（4） 小剛的