第12章導學案

1、第十二章第一節(jié) 動能勢能機械能（一）班級姓名 日期課前預習：1 同學們在生活中都釘過釘子吧，用錘子分別將一根水泥釘釘入沙地、木塊和墻壁中，我們在用釘子釘時最輕松，而用釘子釘 時，需要將錘掄的很高，用很大的力氣，才能將釘子釘進去，那么，我們把錘子掄得高,用很大力的目的是什么呢? 2我們在八年級下學期探究“物體的運動與阻力的關系時”，讓的目的是：;試想一下：如果是同一小車從同一斜面不同的高度滾下的話可能會怎樣?;如果不同質量的小車從同一斜面同一高度滾下又會怎么樣呢？。3. 什么是能量？如何來判斷一個物體是否具有能量？4影響動能、彈性勢能和重力勢能大小的因素分別是什么？用了什么方法來研究它們的?5.

2、 你在預習中遇到的困惑是什么？一、學習目標：1 通過實例分析，認識能量的概念；2通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象；3通過探究，知道彈性勢能和重力勢均力敵能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象;4能夠運用“控制變量法”進行實驗設計，培養(yǎng)在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。二、預習交流：1. 相互交流預習中的困惑。2在預習過程中，所做的小實驗成功了嗎？從中得到了什么?三、互動突破：(定義：一個物體如果能夠對另一個物體 ，那個這個物體就具有能量，簡稱能。理解：1、如何判斷一個物體是否具有能量？2 、如何判斷一個物體具有的能量大小?（二）動能定義：運動的物體能對其他

3、物體做功，這種物體 而具的能稱為動能活動一：探究動能的大小與哪能些因素有關觀察與思考：小車從斜面滾下，撞到水平面上的一個木塊上，推動木塊做功，通過木塊移動距離的遠近 來表示小車具有的大小。1、 觀察 P33圖12-5，讓同一小車從不同高度沿斜面處由滾下，看哪次木塊被推得.遠，這是控制，改變了 ，目的是為了探究動能與 的關系。'"2、 觀察P33圖12-6，改變小車的質量，讓它們從同一高度沿斜面（信息快遞：質量不同的小車從一個斜面的同一高度釋放，運動到水平面時，它們的速滾下，看哪次能把木塊推得遠， 這是控制 ，改變，目的是為了探究動能與 關系。3、通過本次實驗，你得岀的結論是：

4、 4、生活中還有哪能些事例能說明上述結論？（三）勢能定義：勢能包括 勢能和勢能。其中物體由于 而具有能稱為彈性勢能；物體由于 而具有能稱為重力勢能?；顒佣盒≤嚍槭裁磿\動比一比：小車被彈簧彈得遠近，想一想，這說明了什么道理？結論：發(fā)生彈性形變的彈簧能對小車做功，物體發(fā)生的彈性形變越大，物體具有的彈性勢能就。想一想：生活中有哪些物體是利用彈性勢能來工作的？活動三：摸擬打樁觀察與思考：將“重錘”舉高至“樁”的正上方，讓其自由落下，將“樁”打入沙中。通過“.樁”.陷入沙中的深度來表示“重錘”具有的 大小。1、 根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道：要想讓“樁”打的更深一些，我們可以將舉得更些或使“重錘”質量更些

5、。2、請你設計實驗來探究物體具有的重力勢能大小與上述兩個因素的關系。4、通過本次實驗，你得岀的結論是： 四、總結提升： 五、當堂訓練：1 關于能的概念，下列說法正確的是（）A 勢能相等的物體一定在同一高度B懸掛的物體因為沒有做功，所以沒有能C 在空中飛行的子彈，能夠做功，所以具有能D .一個物體具有機械能，則這個物體一定既具有動能也具有勢能2甲、乙兩個物體處在同一個水平面，甲的動能比乙的動能大，下列說法正確的是（）A 甲的質量一定比乙大B甲的速度一定比乙大C 甲做功的本領一定比乙大D以上說法都不對3. 2008年5月汶川大地震時，我國政府在第一時間緊急派出飛機為災區(qū)空投救災物資，從飛機上空投的

6、救災物資在下落過程中，逐漸減小的物理量是（）A. 動能B.重力勢能C .重力 D .質量4. 在水平街道上勻速行駛的灑水車，一邊行駛一邊向道路上灑水，下列關于其動能變化的說法中下確的 是（ ）A. 逐漸減小B逐漸增大C.不變 D無法確定5下列現(xiàn)象中，物體動能和重力勢能都發(fā)生變化的是（）A. 跳傘運動員在空中勻速下降B .空中加速下落的冰雹C.勻速上坡的汽車D.在水平軌道上加速行駛的列車6. 物體在平衡力的作用下做勻速直線運動，則關于它的動能和勢能的說法正確的是（）A.動能一定不變，勢能一定增大B .動能一定不變，勢能可能減小C.動能可能減小，勢能可能不變D .動能可能增加，勢能可能增大7* .

7、在體育課上，小明同學發(fā)現(xiàn)操場上放有幾個大小不等的鉛球，于是他想利用這些鉛球研究一下“重 力勢能的大小與哪些因素有關”。請你幫他設計實驗，應如何操作？在該實驗中通過什么來判斷物體重力勢能的大??？第十二章第一節(jié) 動能 勢能 機械能（二）班級姓名 日期課前預習：1 在生活中，同學們都玩過蕩秋千嗎？如圖所示，我們可以在AOB之間來回晃動，在從A點到0點過程中，我們可以感覺到自已的速度逐漸，高度在 ;從0點到B點自已的速度又逐漸 ，高度在;如果A點離地面更高，那么到 0點時速度更 （快/ 慢），這是為什么呢？2 仔細觀察小朋友在玩溜溜球時上下運動時的情況，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能嘗試說明溜溜球在上下運動時能量

8、的轉換過程嗎？3. 活動，將皮球（籃球、乒乓球）舉在高處，讓其自由落下，觀察其運動情況。從中你有什么發(fā)現(xiàn)?4. 你在預習中遇到的困惑是什么？一、學習目標：1進一步理解能量的概念，知道動能和勢能統(tǒng)稱為機械能；2. 通過觀察和實驗，認識并理解動能和勢能的轉化過程；3能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單的物理現(xiàn)象；4.通過觀察和實驗，培養(yǎng)學生在實驗中認真觀察、勤于思考的習慣。二、預習交流：1 同學們交流預習中的困惑。2在預習時，從所觀察的實驗中得到了什么？三、互動突破：（一）機械能定義：在物理學中，我們把動能和勢能統(tǒng)稱為 。一個物體可能同時具有動能和勢能。理解：1、機械能=_+;

9、2 、能量的多少可以用功來計算，所以能量的單位與功的單位相同，都是;3、動能的大小與質量和速度有關， 重力勢能的大小與質量和被舉高的高度有關，而速度的大小與參照物的選取有關，高度與所選的參照平面.有關，二者都具有相對性。例1:請判斷下列物體具有的機械能的形式：1、 懸掛著的電燈，具有;2、 操場上滾動的足球，具有 ;3、 被壓彎的鋼尺，具有;4、 空中飛行的小鳥，具有 ;5、 上緊發(fā)條在水平地面上運動的玩具汽車，具有 ;（二）動能勢能的相互轉化活動：觀察擺球的動能和勢能的轉化觀察與思考：討論完成 P36填空，分析：1、 擺球由0'點運動到A點，再由A點向0'點運動時，有個瞬間的

10、 ，此時動能為_J ;2、我們觀察到，實際擺球在左右擺動過程中幅度越來越小，可能的原因是什么？3、思考并說明P36-37中各圖有關動能和勢能的轉化情況;例2： 一架農用飛機正在給農田進行空中播種，為了播種均勻，飛機的高度、速度必須保持不變，那么在播種過程中，飛機的動能 ，重力勢能 ;種子從空中落下，動能 ，重力勢能，從能量的轉化角度來看是能轉化為在例 3： P36圖 12-11 （b）:分析：皮球從高空自由落下時，是 能轉化為 能；接觸地面后到彈起前，是 能轉化為能;反彈時到離開地面之前，是能轉化為 能;離開地面后向上運動，是能轉化為能。（三）生活物理社會閱讀：大海中蘊藏的機械能四、總結提升：

11、五、當堂訓練：1.動能和勢能統(tǒng)稱為 ，空中飛行的球重力勢能為 5J，動能為4J,此時球具有的機械是2下列物體：A掛在屋頂上的電燈；B被拉開的彈簧；C空中飛行的小鳥； 從斜坡上滾下的石頭；F在平直公路上行駛的汽車。其中具有動能的是：是： ，既有動能又具有勢能的： （填寫序號）3運動員射箭是用力將弓拉開，在放開箭的瞬間，弓的 行的過程，箭的能增大。4 下面的現(xiàn)象中屬于動能轉化為重力勢能的是（A.小剛用彈弓上形變的橡皮條將“子彈”彈射岀去 C上?！懊髦榫€”上的輕軌車無動力滑上站臺能轉化箭的D在溜冰聲滑行的運動員；E，只具有勢能的能，箭在空中向上飛小明腳踩滑板從高處滑下騎自行車勻速上坡5跳水運動是奧運

12、會的正式比賽項目，我國運動員在該項目上一直處于國際領先地位。比賽中，跳水運 動員從騰空跳起向上運動后再向下落入水中，若不計空氣阻力，在整個空中運動的過程中，運動員的（ ）A. 動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小，機械能不變B. 動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大，機械能不變C. 動能先減小后增大，重力勢能先增大后減小，機械能增大D. 動能先增大后減小，重力勢能先減小后增大，機械能減小6體積相同的銅塊和鐵塊，從同一高度沿光滑的斜面滑下，下列說法正確的是（）A. 在頂端勢能一樣多，底端銅塊的動能大于鐵塊的動能B. 與鐵塊相比銅塊在頂端勢能少，到底端動能也少C. 與銅塊相比鐵塊在頂端勢能少，

13、到底端動能也少D. 兩金屬塊在頂端勢能不一樣，到底端動能一樣7. 小明豎直向上拋出一個小球.從球離開手到最后落在地面的過程中，則動能曰隨時間t的變化關系（不計空氣阻力），最接近下圖中的哪一個 ？（）C.)第十二章第二節(jié)內能熱量班級姓名 日期課前預習：1 在第六章學習有關分子知識時，我們了解到：物質是由構成的，分子間存在 ;分子處于三中，溫度越高，分子二;分子間存在相互作用的 和。2 我們在生活中用液化氣燃氣來炒菜，用太陽能熱水器的熱水來洗浴，這其中菜和太陽能中的水都需吸收能量，其中菜吸收了 的能量，水吸收了 的能量，吸收能量后，它們自身的能量 （增加/減少/不變）3. 我們在學習第二章時，注意

14、到液體汽化時，晶體熔化過程中吸熱.溫度都不變，思考一下從中你有什么發(fā)現(xiàn)？（吸熱后，它們自身能量有何變化？）4 .什么是物體的內能？物體內能的大小可能與哪些因素有關?5 什么是熱傳遞？熱傳遞的條件是什么？最終結果是怎么樣?6 .你在預習中遇到的困惑是什么？、學習目標:1了解內能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內能；2能簡單描述溫度與內能之間的關系；3結合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，是內能的轉移過程;4了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術語;5聯(lián)系生活，會應用相關知識解釋關于內能的一些現(xiàn)象。信息快遞:熱運動。和分子勢能的總和叫做物體內部大量分子的

15、無規(guī)則運動叫做二、預習交流：相互交流預習內容三、互動突破：（一）內能定義：物體內所有分子動能理解：1、分子動能是 （類比動能）2、分子勢能是（類比勢能）3 、通過定義可知：所有分子表明物體的內能大小與物體的 有關；溫度越高分子運動越劇烈表明物體內能的大小還與物體的有關；當分子間的相互 作用發(fā)生變化時，分子勢能也會隨之改.變，這表明物體的內能大小還與物體的 有關。綜上所述：你認為影響物體內能大小的因素是: 友情提醒：當物體的溫度不變時，內能也可能會發(fā)生變化，例：晶體熔化和凝固時，液體沸騰時等。由于分子處于永不停息的運動之間中，所以一切物體在任何情況下都具有內能 。機械能和內能是兩種不同形式的能量

16、，機械能是物體宏觀外在的，與物體的運動情況及位置有關，是 相對存在；內能是物體微觀內部的，與分子的熱運動和分子間相互作用有關，是絕對存在。也就是說， 一個物體可以 只具有內能而沒有機械能，也可以同時具有內能和機械能。試一試:哪杯水中的墨水擴散得快？實驗表明：溫度越高，擴散得越 。例1:關于內能，下列說法中正確的是（）A.溫度低于O'C物體不具有內能B物體具有內能，也可以同時具有機械能第5頁共16頁C.具有機械能的物體不一定具有內能D溫度相同的物體，其內能的大小也相等(二)熱傳遞一改變內能的一種方式思考：觀察P41圖12-21，分析物體的內能是如何增加或減少的。(a) 金屬湯勺放在熱湯中

17、，溫度升高，內能增加。(b) 食品放入電冰箱，溫度降低，內能減少。(c) 在取暖器的輻射下，取暖器旁邊物體的溫度升高，內能增加。根據(jù)生活經(jīng)驗，你能說岀生活中更多熱傳遞的實例嗎?信息快遞：熱傳遞當物體或物體的不同部分之間存在溫度差時，就會發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時，能量從高溫處轉移到低溫處，直至溫度相同分析:1、熱傳遞產生的條件： 2、熱傳遞過程中能量轉移方向： 3、熱傳遞停止條件：4、 發(fā)生熱傳遞后，原先溫度高的物體內能 ，溫度低的物體內能 5、熱傳遞實質是：6、關于熱量：是物體在熱傳遞過程中的 多少，它是個過程量，用 來表示；熱量的單位：由于是表示轉移了多少能量，所以與能量單位一樣,。理解“物體含

18、有多少熱量”這句話是錯誤所在：熱量是熱傳遞過程中才岀現(xiàn)的物理量，對于一個物 體，只能說：“ _ 熱量”或“ 量”，絕對不能說“具有熱量”。物體吸收熱量，內能 ;物體放出熱量，內能 ;物體溫度升高，內能 ;物體溫度降低，內能 。四、總結提升：五、當堂訓練：1關于物體的內能，下列說法正確的是()A. 跟物體的溫度有關C.跟物體內含有的熱量有關D2關于熱傳遞和熱量，下列說法中正確的是(A.溫度高和物體含有熱量一定多BC.熱量是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體3. 關于溫度、熱量和內能，下列說法中正確的是A. 0C的冰內能為零BC.物體的溫度越高，它所含熱量就越多D4. 下列說法正確的是()A.任何狀

19、態(tài)下處于任何位置的物體都具有內能C.靜止在地面上的物體無內能DB. 跟物體做機械運動的速度有關.跟物體做機械運動時上升的高度有關).質量比較大物體含有的熱量比較多D .熱量總從高溫物體傳遞到低溫物體( ).兩個物體的溫度相同，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞物體吸收熱量，溫度一定會升高B .機械能大的物體內能一定大.空中飛行的子彈比地面上靜止的子彈內能多5. 兩個物體放在一起相互接觸，但它們之間沒有發(fā)生熱傳遞，則它們具有相同的A .形狀 B .溫度 C .內能 D .質量10m高處，則()6. 甲、乙兩鐵塊的質量和溫度相同，甲鐵塊靜止在地面上，乙鐵塊靜止在A.機械能一樣大BC. 內能一樣大D7. 關于

20、物體內能，下列說法正確的是(A.水有內能，冰沒有內能BC. 一杯水的溫度越高，它具有的內能越大.甲的機械能大.乙的內能大)水蒸氣具有的內能一定比水具有的內能大 D .一杯水在高處比在低處時具有的內能大第十二章第三節(jié) 物質的比熱容（一）班級姓名 日期課前預習：1 在發(fā)生熱傳遞過程中，一般情況（不發(fā)生物態(tài)變化時）物體吸收熱量后溫度會（升高/降低），放岀熱量后溫度會 （升高/降低）。2炎熱的夏天，中午，奇泳池邊石頭溫度比池中的水溫度高，夜晚，游泳池邊石頭溫度比池中的水 溫度低，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因會是什么呢？3. 什么是物質的比熱容?4. 根據(jù)生活經(jīng)驗，我們知道燒開一勺水和燒開一鍋水所花的時間是

21、不一樣的，同樣的鍋同樣大的火,后者所需的時間要多得多。能知道為什么嗎？5思考：我想比較不同的物質吸熱升溫或放熱降溫的快慢程度，需考慮控制哪些物理量不變?一、學習目標：1. 通過實驗了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的物理屬性之一；2 .能夠用比熱容的概念來解釋生活中的一些物理現(xiàn)象；3能夠運用“控制變量法”進行實驗設計，探究物質吸熱升溫的屬性；4 培養(yǎng)在實驗中認真觀察、勤于思考的良好學習習慣。二、預習交流：相互交流預習內容三、互動突破：（一）比熱容活動一：探究物質吸熱升溫的屬性1、提出冋題：根據(jù)P41提供的實例，為什么海水和沙在同一時刻的溫度不一樣呢?2、猜想與假設：同一時刻沙和水溫度不一樣可能

22、3、實驗設計：廠信息快遞：|如何才能使沙和水溫度升高？亠如果加熱方法完全相冋，就可以認為單位 時間內物體吸收的熱量相同。用什么方法來比較沙和水哪個吸熱升溫快？ 理解：在加熱方法相同情況下，加熱時間的長短可表示。方法：讓它們升高相同的溫度，比較加熱時間長短 ；加熱時間短吸熱升溫（快/慢）實驗時要注意控制哪些物理量不變？4、進行實驗收集證據(jù):物質質量/kg升高20°C所需時間/s升高40C所需時間/s沙水5、分析與結論:質量相等的沙和水升高相同的溫度時，沙比水需要的時間 （長/短）。由此可知，升高相同溫時沙比水吸收的熱量 （多/少）。這說明：質量相等的不同物質，在升高相同的溫度時，吸收的

23、熱量（相同/不同）.想一想:除了上述的方法外，還有別的方法來比較沙和水吸熱升溫快慢嗎？讓它們加熱相同的時間，看哪個溫度升高得多；溫度升高得多的吸熱升溫(快/慢)活動二：閱讀理解 P45正文部分與“一些物質的比熱"。(1) 定義：單位質量.的某種物質溫度.升高(降低)10C所吸收(放出)的熱量.叫做這種物質的比熱容.，簡 稱比熱。(2) 物質的比熱容常用符號 c來表示；它的單位是：焦/ (千克攝氏度)，符號J/ (kg °C)。(3) 水的比熱最大，為 4.2 xi0(4) 比熱容是物質的物理屬性之一，它與物質的種類、物質的狀態(tài)有關；與質量、變化的溫度、吸收熱 量的多少無關。

24、交流討論：現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣了嗎？ 活動三：水具有比熱容大的特點，在日常生活、生產中有許多現(xiàn)象與此特點有關。請舉二例，并能進行 簡單的說明其中蘊含的科學道理。例：北方春天的晚上，農民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞；道理：水的比熱容大，在夜間放熱時，降溫較慢，使秧田里秧苗的溫度不至于過低而凍壞。(1) 舉例：；道理：。(2) 舉例：；道理：。四、總結提升 五、當堂訓練:1 下列情況中，比熱容會發(fā)生變化的是 A 一杯水倒去一半BC.水凝固成冰D 水具有比熱容大的特點，下列生活和生產中的現(xiàn)象與此特點無關的是A .海邊晝夜溫度差較小B.空調房里放盆水可增加空氣濕度C.北方

25、的冬天，暖氣設備用熱水供暖D .用水來冷卻汽車發(fā)動機 小明和小華同學在做“探究：比較水與煤油吸收熱量時溫度升高的快慢"的實驗時，使用了如圖所示的裝置。設計實驗方案時，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是：()A.采用完全相同的加熱方式B .酒精燈里所加的酒精量相同C.取相同質量的水和煤油D盛放水和煤油的容器相同 關于比熱容，下列說法中正確的是()J/(kg °C)。物理意義： ( ).把鐵塊加工成零件.10 C的水變成15C的水A .物體的比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關B.物體的比熱容跟物體的溫度有關。C .物體的質量越大，它的比熱容就越大D .物體的比熱容與物體吸、放

26、熱及溫度和質量都沒有關系5. 為了比較水和煤油的吸熱能力，小明設計了如下實驗步驟: 在兩個同樣的燒杯中，分另U裝入等體積的水和煤油; 用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫； 在燒杯中，分別放人功率相同的電熱器，加熱時間相同; 用溫度計分別測出水和煤油的末溫(1)步驟存在的錯誤是： ，應改為 ；步驟，加熱時間相同是為了使水和煤油_ ； 步驟和是為了得出水和煤油的 ；(4通過實驗可以得岀的初步結論是： 第十二章第三節(jié)物質的比熱容（二）班級 姓名 日期課前預習：1. 思考：物體吸熱升溫、放熱降溫，哪么物體在吸收放岀熱量的多少與什么因素有關呢？2 我們上節(jié)課在“探究物質吸熱升溫的屬性”實驗中，研究了 “

27、變化的溫度”這個物理量，若我用厶t來表示變化溫度，用to表初溫，用t表示末溫。則吸熱升溫 t=放熱降溫厶t=3理解熱傳遞過程中吸收或放岀的熱量計算公式。4. 你在預習中遇到的困惑是什么？一、學習目標：1. 通過比熱容的概念，知道影響物體吸收放岀或熱量的多少與哪些有關；2能夠用比熱容的概念總結概括岀熱量計算公式；3. 理解熱量概念，會用公式 Q = cm t計算熱量；4培養(yǎng)學生在解題過程中良好計算習慣。二、預習交流：相互交流預習內容三、互動突破：（一）熱傳遞過程中吸收或入岀的熱量活動一：再探物質吸熱升溫的屬性例1:某同學在做“探究物質吸熱升溫的屬性”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用

28、加熱 時間的長短來表物質吸收熱量的多少。他得到如下數(shù)據(jù)：物質次數(shù)質量m/kg升高的溫度 t/ °C加熱的時間t/min水10. 110220. 2104煤油30. 110140. 1202分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的有關；當變化溫度 時，吸收熱量的多少與 成正比。分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結論是：同種物質，質量相同時，吸收熱量的多少與物質的 有關；當質量時，吸收熱量的多少與 成正比。分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結論是：在物體的質量、變化溫度相同是，吸收熱量的多少 與有關。有關。綜上所述：物體吸收熱量的多少與總結提升：

29、結合比熱容定義，你能總結岀熱量計算公式嗎？（物體吸收或放岀熱量的多少用Q表示，物吸熱升溫厶t=t-t放熱降溫厶t=t 0-t質比熱容用c表示、物體質量為 m變化溫度用 t表示） （二）關于熱量計算的注意點：1. 其中t表示變化了的溫度，即指物體升高的溫度或降低的溫度;2適用于熱傳遞過程中，物體溫度發(fā)生改變時熱量計算，對于有物態(tài)變化過程不適用；3計算過程中要注意物理量的單位要統(tǒng)一，都用國際單位；4要分清“升高”、“升高了”、“升高到”、“降低”、“降低了”、“降低到”這些詞的含義 例2：在20C室溫下，燒開一壺 5kg的水，大約需要多少熱量？c水=4.2 x 103J/kgC此時外界的氣壓為一個

30、標準大氣壓例3：質量為0.5kg的鐵鍋中放入3kg的水，把這鍋水從20 C加熱到90 C,則它們應吸收多少熱量?c 鐵=0.46 x 103J/ kg C c 水=4.2 x 103J/ kg C四、總結提升：五、當堂訓練：1 質量相同的水和煤油各一杯，在相同的爐子上加熱相同的時間后（）A.水比煤油溫度升高得多B.水比煤油溫度升高得少C.水和煤油溫度升高得一樣多D條件不足，無法判斷2從同一火爐中取出質量不相等的甲、乙兩個鐵塊，甲的質量大于乙，分別冷卻，當它們放出相同的熱 量后，彼此結觸，則（）A.它們之間不會發(fā)生熱傳遞B.熱會從甲傳到乙C.熱會從乙傳到甲D.無法確定熱傳遞的情況3由比熱的公式C

31、 Q，判斷下列哪種說法是正確的（）mf -t0 ）A 物質的比熱容跟它的質量成反比B物質的比熱容跟它的熱量成正比C物質的比熱容跟它的溫度變化成反比D. 比熱是物質的特性之一，跟熱量、質量、溫度的變化等因素都無關4. 下列說法中，能反映物體放岀熱量多少跟物體降低溫度有關的是（）A. 相同質量的同種物質，降低不同的溫度，放出的熱量不同B. 相同質量的不同物質，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同C. 不同質量的同種物質，降低相同的溫度，放出的熱量不同D. 不同質量的同種物質，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同5質量相同的兩個物體由于吸熱而升溫，若它們的比熱容之比為1:2，升高的溫度之比為 3:2，則

32、它們吸收的熱量之比為（）A. 3:4 B. 4:3C. 1:3D. 3:16由同種物質組成的甲、乙兩個物體，質量之比為2:1，升高的溫度之比為 2:1，則甲、乙兩物質的比熱容之比為，吸收的熱量之比為 。7. 甲杯里裝有200g、25C的水，把它加熱到60 C，吸收的熱量是 J，乙杯中裝有100g、20 C的酒精，使其溫度升高 40 C需吸收的熱量是 J,如把加熱后的水和酒精混合在一起，那么它們之間熱傳遞。這是因為.8集熱箱中盛有1噸水，在陽光照射下，水溫度升高了30C，這個過程中，水的內能增加了多少？3c 水=4.2 x 10 J/ kg C第十二章第四節(jié) 機械能與內能的相互轉化（一）班級 姓

33、名 日期課前預習：1 想一想，我們在身邊沒有鐵絲鉗等工具的情況下，如可將細鐵絲折斷？操作時應注意些什么問題?能描述其能量的轉化過程嗎？2 你觀察過家中水瓶塞跳起的情況嗎？想一想，這種現(xiàn)象一般發(fā)生在什么情況下？是能轉化為。認識做功是改變物體內能的另一種方式。3 你能從身邊的生活中找岀類似的機械能和內能的相互轉化的例子嗎？舉三例。4. 你在預習中遇到的困惑是什么？、學習目標:1通過活動，認識到做功是改變物體內能的另一種方式；2. 通過觀察、分析內能轉化為機械能的現(xiàn)象，知道熱機的工作原理；3借助掛圖，了解四沖程汽油機的基本結構及其工作原理；4閱讀“熱機的發(fā)展歷程”，了解內能的利用在人類社會發(fā)展史上的

34、重要意義;二、預習交流：相互交流預習內容三、互動突破：（一）做功改變物體內能的另一種方式活動一：研究做功能否改變物體的內能1、做一做：反復彎折鐵絲，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺?現(xiàn)象是：說明：思考：物體增加的內能是從何而來的？能量是如何轉化的？ 拓展：你還有什么方法能使鐵絲的溫度升高內能增加？哪些是用熱傳遞的方式改變物體的內能的？哪些 是通過做功來改變物體內能的？ 提升：僅憑鐵絲溫度升高、內能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做的方式來實現(xiàn)的？如 果不能，說明了什么？2、看一看：演示空氣壓縮引火實驗；友情提醒:活動二：演示點火爆炸一一將內能轉化為機械能 看一看：演示點火爆炸現(xiàn)象注意安

35、全，千萬不要將蓋子對著自已或他人！思考：干燥的棉絮被點燃，你知道是什么原因？（請用文字表達）思考：在這個過程中，酒精燃燒后，是酒精 能轉化高溫高壓燃氣的 能燃氣對盒蓋做功，將盒蓋推了岀去，燃氣的 能減少，轉化為盒蓋的 能想一想：生活中還有什么現(xiàn)象與之類似？請舉兩例:3、小結：做功與內能的改變做功和熱傳遞都可以改變物體的內能，兩者對改變物體的內能是等效的；做功的方式改變物體的內能，實際上是內能與機械能相互轉化過程；外界對物體做功可以使物體的內能增加，機械能轉化為內能；物體對外界做功可以使物體本身的內能減小，內能轉化為機械能。（二）熱機1、 熱機是將燃料燃燒產生的高溫高壓燃氣的 能轉化為能的裝置2

36、、閱讀課文，了解汽油機的結構和工作原理，回答下列問題。汽油機的主要結構是哪幾部分？名稱各是什么？吸氣沖程中，燃料混合物為什么會被吸進汽缸？ 壓縮沖程中能量是怎樣轉化的？什么時候點燃燃料？ 在做功沖程中是什么做功？能量發(fā)生了怎樣的轉化？汽油機的一個工作循環(huán)，包括 _個沖程，活塞上下往復 次，曲軸轉動 _周，對外做功 次,發(fā)生了次能量轉化。（簡記為：142212，對應成比例）汽油機一個工作循環(huán)中，除了做功沖程中，高溫高壓燃氣推動活塞運動，對活塞做功外，其它的三個沖程是靠來完成的。四、總結提升： 五、當堂訓練:1 改變物體內能的方法有 和兩種。冬天我們感覺手冷時，我們可以將兩手相互搓 一搓，也可以用

37、熱水袋焙一焙。前者是用 方法使手的內能增加的，在用后種方法增加手的內 能時，能量發(fā)生了 。2四沖程內燃機在它的一個工作循環(huán)中，要順次完成 、 、四個沖程。在 沖程中，機械能轉化成內能；把燃料燃燒釋放的內能轉化為機械能的沖程是沖程3. 某汽油機飛輪轉速為3000r/min，那么，每秒鐘內完成 個沖程，活塞往復 次，燃氣推第十二章第四節(jié) 機械能與內能的相互轉化（二）動活塞做功的次數(shù)為次。4下列實例中，屬于內能轉化為機械能的是（ A.炎熱的夏天，在太陽光下的石頭燙手 C.點燃爆竹的導火線后，爆竹騰空而起5關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是（A.物體的溫度升高，它含的熱量增加C.物體的內能越多，放

38、熱一定越多6. 下列說法正確的是（A.物體的內能增大，一定是吸收了熱量C.同一物體，溫度越低，它的內能就越少）B.冬天用手掌互相磨擦取暖D用酒精燈加熱杯里的水）B.物體的內能增加，一定要吸收熱量D.物體的溫度升高，它的內能就增加）B.物體的內能增大，一定是外界對它做了功D.物體的機能增加，它的內能一定增加班級 姓名 日期課前預習：1. 調查一下你在生活中所見的機動車和機械工程車、小轎車、公共汽車、貨車、推土機、挖土機等，它 們都是用汽油為燃料嗎？調查后從燃料的角度加以歸類，試猜想它們采用不同燃料的原因。2 常說的燃料是指在燃燒時能夠提供 的物質.燃料的燃燒是一種變化,在燃料燃燒的過程中，燃料的

39、 能轉化為能,也就是通常所說的釋放岀 。3什么是熱值？你是怎么理解定義中“完全燃燒”概念？4. 你在預習中遇到的困惑是什么？一、學習目標：1 通過探究，知道不同燃料的熱值不同，會查熱值表，會進行燃料燃燒放熱的簡單計算，能從能量量轉 化的角度認識燃料的熱值；2 通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識，初步 認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關系；二、預習交流：相互交流預習內容三、互動突破：（一）熱值活動一：比較質量相等的不同燃料充分燃燒時放的熱量1、做一做：完成P51 “比較質量相等的不同燃料充分燃燒時放的熱量”實驗。 思考：實驗中是通過來比較酒精和碎紙片

40、完全燃燒放岀的熱量的。為了保證實驗的可靠性，你認為在實驗中需控制 不變。如果實驗前用天平測出燒杯中水的質量，再結合已知的燃料的質量，并由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q = cm t計算岀了水吸收的熱量。他想通過這些數(shù)據(jù)計算岀酒精和碎紙片的熱值。你認為他的計算結果可靠 嗎？為什么？ ，若這些熱量全部被水吸收，可以把多少千克的水由20 'C燒開？（氣壓為1個標準大氣壓）實際生活中700g干木柴燃燒時能把這么多的水燒開嗎？原因是什么？例2:完全燃燒42g焦炭所放出的熱量，若有50%被 2kg、30C的水吸收，則水溫可升高多少攝氏度?q焦炭=3.0 x 107J/kg此時外界為標準大氣壓四、總結提升:

41、 五、當堂訓練:1 酒精的熱值是 3.0 x 107J/kg，表示的物理意義是 。一杯酒精倒岀一半，剩下的酒精的熱值 （變大/變小/不變）。2. 已知天燃氣的熱值是 7.5 x 107 J/m 3，若某家庭一個月用 8定天然氣，則這些天然氣完全燃燒時放出的 熱量是 J ，若這些熱量全部由熱值是3.0 x 107J/kg的焦炭來提供，應完全燃燒kg 的焦炭。3一支蠟燭燃燒到一半時，下列說法正確的是（）A.它的密度將變?yōu)樵瓉砗鸵话隑C.它的熱值將變?yōu)樵瓉砗鸵话隓.它的比熱容將變?yōu)樵瓉淼囊话胨馁|量將變?yōu)樵瓉砗鸵话耄〢.熱機排岀的尾氣沒有內能B.熱機的效率能達到 100%C.熱機都是使用汽油作燃料D

42、.熱機的大量使用會造成環(huán)境污染4下列關于熱機和環(huán)境保護的說中，正確的是（5. 將一瓶酒精用去三分之二，則剩余部分酒精的密度、比熱容和熱值（）A.都變?yōu)樵瓉淼娜种籅.密度、比熱容不變，熱值變?yōu)樵瓉淼娜种籆.都不變D .熱值不變，密度、比熱容變?yōu)樵瓉淼娜种?. 國防科工委組織研究的50噸級液氫運載火箭發(fā)動機，在我國衛(wèi)星技術、高空探測和載人航天中發(fā)揮了重大作用，該發(fā)動機的燃料之所以采用液氫，是因為液氫具有（）A.較高的燃點 B .較大的比熱容 C .較高的沸點D.較大的熱值7用燃氣灶燒水，燃燒 0.5kg的煤氣，使50kg的水從20C升高到80C。已知水的比熱容為 4.2 x 103J/

43、 kgC，煤氣的熱值為4.2 x 107J/kg。求0.5kg煤氣完全燃燒放岀的熱量。水吸收的熱量。燃氣灶燒水的效率。&質量為50kg的銅塊，溫度由40C升高到100C，需要吸收的熱量是多少 J?若是用燃燒焦炭給銅塊加 熱，已知焦炭完全燃燒時放岀的熱量只有40%被銅塊吸收，需要燃燒多少焦炭？焦炭的熱值是3.0 107 J/kg，銅的比熱是0.4 x 103 J/（kg 0C）第十二章 機械能和內能復習班級姓名日期課前預習（完成本章知識梳理）：一、機械能1.一個物體對另一個物體，則物體就具有能量。一個物體越多，它具有的能量就越 。2. 物體叫做動能。物體的動能大小與 和有關，越大，越大，

44、物體具有的動能就越大。3. 物體由于 叫彈性勢能。彈性勢能的大小與 有關，在一定限度內，越大，形變物體的彈性勢能就越大。4物體由于 叫做重力勢能，重力勢能的大小與 和有關，越大，越高，重力勢能越大。5. 和統(tǒng)稱為機械能，它們之間可以相互轉化。（如果在物體的動能和勢能轉化過程中，機械能沒有與其他形式的能之間發(fā)生轉化，則機械能的總量保持不變。）二、內能1 物體內所有分子做無規(guī)則運動的 _ 和_ _的總和叫內能。單位是 。2. 任何一個物體都_內能。同一物體溫度越高，內能。3. 當物體或物體的不同部分之間存在 _ 時，就會發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時，能量從處轉移到 _ 處，直到溫度 ，高溫物體內能 _，低

45、溫物體內能 。4. 改變物體內能的方式是和,它們在改變物體內能上是勺。對物體做功，物體的內能會;物體對外做功，物體本身的內能會 。在熱傳遞過程中，物體吸收熱量，內能 ，物體放岀熱量，內能。三、熱量比熱容1、物體在熱傳遞過程中 叫做熱量，其符號是_亠，國際單位是_。2、 叫做這種物質的比熱容。比熱容的單位是 。比熱容是物質的一種 。3、 水的比熱容是 ，意義表示為 ?！八谋葻崛荽蟆边@一性質的應用是 。4、 當其他條件一定時，吸熱升溫較快的物質比熱容較 。5、 物體吸熱公式： ;物體放熱公式： 。四、熱值1. 叫做這種燃料的熱值。2. 熱值的大小只與燃料_有關，與物體的質量無關。熱值是燃料的一種屬性。3. 熱值的