二年級下冊語文教案7 蝸牛的獎杯_蘇教版

1、.蝸牛的獎杯課題蘇教版小學語文二年級下冊?蝸牛的獎杯? 教材分析：?蝸牛的獎杯?是?國標本蘇教版語文?二年級下冊中的一那么寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔和“在比賽中遙遙領先的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的比照。 本文的教學我以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在興趣中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀理論中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。 教學目的： 1、能正確

2、、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道路。 教學重點、難點：學會本課生字和理解課文內(nèi)容。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、激趣導入引導發(fā)現(xiàn) 1、猜謎導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。師相機板書：蝸牛 2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？板貼：蝸牛爬行圖 3、師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了！多媒體顯示課文的第一自然段 4、學生交流板貼：蝸牛飛行圖 5、指導朗讀一自然段。突出“有力“自由

3、6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？ 蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼？ 蝸牛怎么會發(fā)生這么大的變化？ 翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？ 7、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學們都想知道，讀了?蝸牛的獎杯?這個故事你們就會明白的。相機板書：的獎杯 8、讀題 設計意圖：老師是最重要的課程資源。對于教材，應敢于進展大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領學生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學消費生與文本對話的強烈欲望。 二、初讀課文整體感知 1、聽課文錄音。 2、自讀課文要求，放聲朗讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3、小組合作讀分小節(jié)讀，互相評價。 4、小組展示讀，相機評點。如：生字新詞的

4、輕聲、前后鼻音的讀法。 5、默讀，想想剛剛的問題，能不能讀懂？ 6、交流蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成如今這樣了 設計意圖：在“我要讀這一動機的導引下，學生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀準、讀通、讀懂的根底上，才有可能產(chǎn)生學生、老師、文本之間的深化的對話。 三、精讀課文讀中見悟 過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。 一品讀故事 1、學習二自然段 指讀二自然段、齊讀 假設你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想？多媒體顯示比賽場面。 相機感悟“遙

5、遙領先“甩“所有“這些詞、標點的內(nèi)涵。 師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，它有沖動、有興奮、有得意、有自豪。 相機指導感情朗讀 2、學習三自然段 蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？ 自由朗讀三自然段。 交流，多媒體相機顯示： 從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。 讀了這段話，你知道了什么？ 多個學生交流 a相機品悟“惟恐“生怕這一組近義詞 b相機指導朗讀 3、學習四自然段 天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀？ 試讀指讀，說說為什么這

6、么讀？ 有感情地朗讀。 設計意圖：從學生對課文的整體感悟出發(fā)，認知需求出發(fā)，推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感。 二創(chuàng)設情境體味形象 1、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在漫步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，配音 老蝸牛接著會說些什么呢？小蝸牛呢？ 同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說 交流，評議 2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？ 3、朗讀全文 設計意圖憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設情境，進展角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價值觀。 四、自主探究，識字