蘇教版二上小學語文《秋游》教學設計

1、蘇教版二年級語文上冊秋游教學設計 一、教材分析這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。二、學習目標： 1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。2、通過讀文、組詞、用詞說話、 討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的有的有的”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。三、教學重、難點： 重點：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 能正確、美觀地書寫生字。 難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。四、教法與學法：1、示范朗讀，引導點撥。2、看圖、想象與品讀相結合。五、教具準備：課件六、 教學時間： 2課時

3、。第一課時一、談話導入小朋友，我們剛學過秋天到這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、解題1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。三、觀察圖畫，初讀課文1、我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？2、田野上同學門在干什么？（用“有的，有的，有的。”回答）3、 瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好

4、地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？4、 課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。5、 指名讀，評價。6、 聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。7、 邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。五、認

5、識生字 1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？3、指名讀。4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。5、交流6、開火車讀字組詞。六、指導書寫 1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）2、按筆順表書空。3、師范寫生字，生書空。4、生描紅，師巡視指導。5、展出寫得好的學生作業(yè)。第二課時 一、復習 1、認讀字詞。 2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？二、精讀課文1、齊讀課文第一自然段。2、來到郊外同學們都看到什么呢？第二自然段1>指名讀，你

6、感受到什么？2>美在哪里？請劃出寫“美”的詞語。3>請學生演板：藍藍的、一望無邊、有時像有時像。4>想象一下，白云還像什么？出示：天空，幾朵白云有時像，有時像。5>這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。3、第三自然段秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？1>出圖，你能用一句話說說農田的景色嗎？2>這樣的美景，誰愿意讀讀？3>你們覺得美嗎？美在哪兒？是啊，秋天的農田五彩斑斕，確實很美。你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）4>出示：農田里，稻子黃了，；高粱紅了，；棉花白了，。我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）4、第四自然段在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。1>自讀，他們是如何玩兒的？2>假如我們在草地上會怎么樣？用“有