乘法的初步認(rèn)識陳斌

1、乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式教 師陳斌單 位紹興市斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱乘法的初步認(rèn)識學(xué)情分析學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識時(shí)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法的相關(guān)知識，并且也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認(rèn)知策略，具備了一些知識經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在生活中有一組一組數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。有些學(xué)生在生活中聽說過乘法，有的學(xué)生甚至還會(huì)背乘法口訣，但不知其所以然，教師若能很好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)乘法的數(shù)學(xué)園地，一定能激發(fā)學(xué)生探究乘法的欲望。 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)乘法的意義，認(rèn)識乘號，會(huì)讀、寫乘法算式。 2、在經(jīng)歷乘法形成的過程中，培

2、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官能力和合作意識。 3、通過乘法的初步認(rèn)識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備 1出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。 2讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？ 請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 3解決問題。 （1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人？ （2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。 二、新課 1擺圖形游戲。 談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，

3、擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。 2交流。 （1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。 （2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。 （3）請各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。 3乘法。 （1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。 （2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法乘法。（板書：乘法） （3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。 提問：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18） 根據(jù)學(xué)生的回答，板書。 指出：求6個(gè)3相

4、加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。 告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。 這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八） 4嘗試。 （1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。 （2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。 5小結(jié)。 學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。 三、練習(xí) 1教科書第46頁的“做一做”。讓

5、學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。 3練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。 4練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià)。 5練習(xí)

6、九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“（ ）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。 四、總結(jié) 1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 2教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。板書設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2+2+2=14有5個(gè)3相加 有7個(gè)2相加3×5=15或5×3=15 7×2=14或2×7=14讀作：3乘5等于15 或5乘3等于15作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 完成聯(lián)系九第1題。2、 課堂作業(yè)本相應(yīng)的內(nèi)容。自我評價(jià)本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步感知乘法的含義；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，并在合作探索乘法算式的過程中，能夠進(jìn)行有條理的思考；認(rèn)識乘號，知道乘法算式的讀法；最后讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。&#