《燭之武退秦師》導學案設計

1、.?燭之武退秦師?導學案設計?燭之武退秦師?導學案【學習目的】1、理解有關?左傳?的知識。2、背誦課文，并學習本文說話的技巧。3、進一步積累文言實詞和虛詞。4、學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神?！灸康闹仉y點】重點：目的2、3難點：目的3【學法指導】討論法、朗讀法和勾畫圈點法【知識鏈接】1、作家作品 ?左傳?相傳為魯國史官左丘明所作，因為?左傳?和?公羊傳?谷梁傳?都是為講解?春秋?而作，故它們被稱作“春秋三傳，?左傳?又名?春秋左氏傳?。亦有人認為?左傳?是一部獨立的自成體系的歷史著作。 ?左傳?是我國第一部敘事詳細的編年體史書，而且是先秦著名的文學作品，成為歷史散文

2、的典范。它的記事起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為詳細地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會相貌和政治狀況。 ?左傳?長于敘事，擅長描寫戰(zhàn)爭和記述人物辭令。2、寫作背景秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年魯僖公三十年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待;二是在公元前632年魯僖公二十八年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍。但是

3、，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。晉國為什么要結合秦國圍攻鄭國呢?這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方那么是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關系一直很好;更重要的是，這時的秦也有向外擴張的愿望，所以，秦晉結合也就必然了?！緦W習過程】一、課前預習結合注釋，疏通文意。疑問：二、檢查預習1、?左傳?是我國第一部記事詳細而又完好的 史書 ，?左傳?是“十三經(jīng)之一，它和? ?

4、、? ?都是為解釋?春秋?而作，所以被稱作“春秋三傳。2、請幾位同學分段讀全文，師生共同糾正錯音。3、聽寫部分字詞寫在小作業(yè)本上三、學生質(zhì)疑，老師點撥。四、整體把握。課文共有四個段落，分別用四個字歸納段意1、秦晉圍鄭2、臨危受命3、說退秦師4、迫晉撤兵五、分析課文1、秦晉為何圍鄭?用原文答復開篇交待這些有何作用?2、文章寫燭之武在使命面前，先“僻后“受，有什么作用?3、鄭伯是怎樣說服燭之武使秦的?用原文語句答復4、燭之武是怎樣說服秦伯退兵的?用原文語句答復并作分析可以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個“利展開，好象處處為秦著想，其實呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合

5、者，亦必以利而離。5、晉文公為何不愿攻秦?用原文語句答復6、燭之武是本文的中心人物，請結合原文語句分析這一藝術形象。7、小結：秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“假設使燭之武見秦君，師必退，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄。燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風雨突變，亦決然去之。鄭國終于轉(zhuǎn)危為安。全文處處注意伏筆照應，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡得當，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間?！菊n堂檢測】1.以下加點字的注音有誤的一項為哪一項A.秦軍汜fàn南 佚yì之狐 夜縋Chuì而出B

6、.越國以鄙b遠 君之薄bó也 共gng其乏困C.朝濟jì而夕設版焉 秦伯說yuè 失其所與yD.假設不闕jué秦，將焉取之? 使杞子、逢páng孫、楊孫戍之2.以下句子，加點詞解釋錯誤的一項為哪一項A.夜縋用繩子拴著人或物從上往下送而出B.焉用亡鄭以陪增加鄰C.共供給其乏困D.夫晉，何厭厭煩之有3.以下成語中，“濟的意思與“朝濟而夕設版焉的“濟一樣的一項為哪一項A.緩不濟急 B.同舟共濟 C.假公濟私 D.無濟無事4、以下句子中加點詞語的意義和用法一樣的一組是：A. 焉用亡鄭以陪鄰 /

7、 以其無禮于晉 B. 君知其難也 / 吾其還也C. 假設舍鄭以為東道主 / 假設使燭之武見秦君D. 唯君圖之 / 君之壯也，猶不如人5、與"夫晉，何厭之有"句式一樣的一項為哪一項：A. 馬之千里者 B. 是寡人之過也 C. 鄰之厚，君之薄也 D. 何陋之有6、請同學們翻譯以下句子。1以其無禮于晉，且貳于楚也。2 臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已3吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過矣4假設亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。5且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。6既東封鄭，又欲肆其西封，假設不闕秦，將焉取之?7微夫人之力不及此。【課外拓展】閱讀下面文段，

8、答復8-12題。鄭伯克段于鄢?左 傳?初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君將不堪。公曰：“姜氏欲之，焉辟害。對曰："姜氏何厭之有?不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?公曰：“多行不義， ，子姑待之。既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳。君將假設之何?欲與大叔，臣請事之。假設弗

9、與，那么請除之，無生民心。公曰：“無庸，將自及。大叔又收貳以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾。公曰：“不義不昵，厚將崩。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期曰：“可矣。命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。7. 以下各句中劃線詞的解釋，錯誤的一項：A. 亟請于武公亟：屢次 B. 大都不過參國之一 都：大概C. 蔓難圖也圖：對付 D. 國不堪貳 貳：附屬二主8. 以下句子中加點詞語的意義和用法一樣的一組是：A. 焉辟害 / 將焉取之 B. 國之害也 / 君之所知也C. 大叔又收貳以為己邑 / 以亂易整 D.公聞其期曰 / 其真無

10、馬邪9. 以下表達不符合文意的一項為哪一項：A. 武姜生莊公時，因為難產(chǎn)，所以不喜歡莊公。B. 祭仲跟莊公說國家不能忍受兩面聽命的情況，并勸說莊公早點除掉大叔。C. 當子封勸說莊公時，莊公說沒有正義就不能號人，權力雖大，反會崩潰。D. 太叔做好準備要襲擊鄭國都城，姜氏打算作為內(nèi)應為太叔翻開城門。10.填空：多行不義，_11.翻譯下面三句話。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?厚將得眾公伐諸鄢【布置作業(yè)】1、背誦課文。2、整理通假字、古今異義詞、特殊句式、詞類活用等文言知識。【課堂小結】【學習反思】?燭之武退秦師?參考答案【檢查預習】1、編年體 公羊傳 谷梁傳【分析課文】1、說明這次圍鄭主要是晉國想報復

11、鄭國，從而擴大其權力;而秦、鄭之間并沒有直接的利害沖突，且兩國軍隊分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開埋下了伏筆。2、這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個不被重用的老臣。二是委婉地批評鄭伯不能用人，但在關鍵時刻，作為國君尚能承受規(guī)諫，誠懇負責，勇于自責。三是點明燭之武深明大義，以解國難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國難的義勇精神作了必要的鋪墊。3、略4、先討秦歡心以退為進;陳亡鄭利晉以害動秦;主存鄭利秦以利誘秦;責晉貪不義巧施離間。5、略6、愛國，睿智超群，能言善辯。在國家危難面前，燭之武深明大義、義無返顧;在強秦面前