《星星變奏曲》教案

1、.?星星變奏曲?教案教學(xué)目的：知識與才能目的：揣摩詩句，領(lǐng)悟比喻句的寓意，把握詩歌意境。過程與方法：1、采用先學(xué)后教的洋思形式。2、理解本詩在內(nèi)容和構(gòu)造上的變奏曲特點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀：有感情的朗讀詩歌，感知星星的形象特征，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對美妙事物的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀品味，把握意境。難點(diǎn)：比喻句的含義，變奏曲的特點(diǎn)課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：回憶?天上的街市?，引入教學(xué)。二、知識介紹：朦朧詩朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們擅長通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。是新時期的一個

2、非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出如今中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。這首詩表達(dá)了朦朧詩的一些典型特征。三、自學(xué)指導(dǎo)1：整體感知1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？2、兩小節(jié)詩在構(gòu)造上及語言上有什么異同點(diǎn)？四、合作展示1：1、象征著光明，象征著美妙的事物，表達(dá)了他對光明的渴望。2、都用“假如-誰還需要-還會-開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意和“誰愿意。五、自學(xué)指導(dǎo)2：1

3、、這首詩為什么題為?星星變奏曲?？2、詩中多用比喻，理解一些句的寓意。3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星？4、“寂寞地燃燒是什么意思？六、合作展示2：1、這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩的上下兩節(jié)構(gòu)造相稱，根本手法和用語一樣或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意和“誰愿意就不同了。句式、詞語這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持根本輪廓的根底上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。2、如：“每一首詩都是一群顫抖的星星、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星3、“瘦小的星星比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星也被“一顆又一顆地吹落，可見“夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。4、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、試仿照這首詩的“假如假如或“誰不愿意誰不愿意的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企盼。提示：注意詩歌的語言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)絡(luò)，并在鑒賞的根底上仿用詩中的根本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。2、根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩。八、提升小結(jié)：這首朦朧詩，運(yùn)用象征的手法，用“星星象征光明，表達(dá)對冰冷的現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)，抒發(fā)