6、爬山虎的腳

1、教學(xué)內(nèi)容6、爬山虎的腳第 1 課時授課日期年 月 日教學(xué)目標1、 認識5個生字，會寫11個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。重點難點認識5個生字，會寫11個生字。了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。教學(xué)準備1、 多媒體課件。2、爬山虎實物。教學(xué)過程教 學(xué) 活 動教 師學(xué) 生一、出示實物，引入：1、 認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點嗎？誰能給大家介紹介紹。2、 看來你真是個會觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀

2、，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋讀書情況。1、 出示詞語讓學(xué)生認讀。2、 朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。四、初步了解爬山虎的特點。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生介紹。齊讀課題。自由讀課文。學(xué)生認讀。小組互讀，學(xué)生讀自己喜歡的段落。檢查生字、詞語的讀音。初步了解爬山虎的特點。課后反思教學(xué)內(nèi)容6、爬山虎的腳第 2 課時授課日期年 月 日教學(xué)目標1、 正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2、 有感情地朗讀課文

3、，背誦全文。3、 學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。重點難點正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)準備1、多媒體課件。2、爬山虎實物。教學(xué)過程教 學(xué) 活 動教 師學(xué) 生一、復(fù)習(xí)引入葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？二、學(xué)習(xí)第二段1、 自由朗讀第二自然段。2、 讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？3、 自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？4、 老師指導(dǎo)讀出美來?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可

4、以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。5、 作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認真仔細地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？三、學(xué)習(xí)第三段1、 請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色2、 誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。3、 書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。4、 你還有什么不明白的地方嗎？ 自由朗讀第二自然段。感受風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作。師生對讀，男女生分組讀，感受爬山虎葉子的美。學(xué)習(xí)作者認真仔細地

5、觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察爬山虎的腳。告訴老師觀察的結(jié)果。找出寫腳的句子讀一讀。教學(xué)過程教 師學(xué) 生5、 根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。（教師巡視，拿一張好的評價）6、 這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。三、學(xué)習(xí)第四段1、 根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快。（老師巡視）a、 找出爬山虎爬的句子來；b、 找出爬的動作詞；c、 自己演示爬的過程（怎樣爬）。2、 誰

6、來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚）3、 哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）4、 你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。5、 你們知道答案了嗎？誰正確？（長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。）6、 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段1、 學(xué)完了這段，你知道了

7、什么？（自由說）（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）2、 課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳。學(xué)生回答。分組學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充。給大家演示一下怎么爬的。觀看課件。它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。自由說。學(xué)生回答。教學(xué)過程教 師學(xué) 生作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）五、發(fā)散思維1、 學(xué)了這課，你知道了些什么？2、 你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細致地觀察周圍的事物）3、 生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、