初中作文教學策略談

1、初中作文教學策略談初中語文教學中，最難教的是作文，對初中學生來說，也最怕寫作文。作文占據了語文教學的半壁江山，占了40分的比重，可以說非常重要?？墒呛芏嘟處煻寂陆套魑?，因為費盡心力地講解后，往往收效甚微，沒有什么好的效果。很多學生也最對作文無所適從，覺得作文程度進步最難了。初中作文教學中怎樣激發(fā)學生的寫作興趣，進步學生的寫作程度，成為一大難題。怎樣進步初中生的寫作程度呢？筆者認為可以從以下幾個方面進展嘗試和創(chuàng)新。一、幫助學生養(yǎng)成觀察生活的好習慣對于我們這個世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。教師應該指導學生用心觀察生活，追求寫是實實在在的生活。教師要指導學生用眼睛看這個大千世界，時時留心，處處留心

2、，養(yǎng)成擅長觀察、勤于觀察的好習慣。第一，要選準確觀察的對象，選擇可以挖掘的充滿美感的事物去觀察，第二，觀察的時候充分調動各種感官去深化細致地觀察，進步觀察的程度。例如觀察公園的時候，就可以按照從遠到近的順序，觀察遠方的山巒，古寺，近處的亭臺樓閣等，這樣，再觀察眼前的芬芳的花朵，體味香氣撲鼻等。最后，教師再指導學生帶著感情去觀察，融入自己的真情實感，這樣寫出來的文章才能真情洋溢，打動人心，耐人尋味。二、激發(fā)學消費生濃重的寫作興趣興趣是最好的教師。怎樣激發(fā)學生寫作的興趣呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：1.尋找學生的優(yōu)點，鼓勵學生在修改作文的時候，盡可能多地幫助學生分析學生的優(yōu)點和長處，及時鼓勵

3、肯定學生，也可以選擇幾篇優(yōu)秀的作品張貼出來，并在課堂哂納感朗讀，教師對學生精彩的詞語和句子都要及時表揚，采用眉批的形式，或者采用課堂上點名表揚的形式都可以，全面激發(fā)學生的寫作興趣。2.根據學生個人針對性地指導學生初中生的作文教學不能一刀切地教學，因為學生的實際程度不一樣。教師為了激發(fā)學生的寫作興趣，可以根據學生的特點提出不同程度的要求和指導。有的學生作文程度好，教師可以鼓勵參加作文競賽，積極推薦好的作品向報紙雜志投稿發(fā)表，以滿足學生的學習成就感。對于學習困難的學生，教師應該降低要求，只要學生作文有進步，教師都應該表揚，并重視挖掘這些學生的潛能，激發(fā)這些學生的學習熱情，多鼓勵多肯定。三、課外閱讀

4、拓展，豐富寫作的素材初中教師要讓學生作文有話可以說，寫出實在的內容來，就要教會學生積累寫作素材，多朗讀優(yōu)秀的作品。教師怎樣引導學生開展廣泛的閱讀呢？1.積極拓展閱讀教師可以向學生推薦?讀者?、?青年文摘?等報刊雜志，教會學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，進步學生的知識層次，幫助學生累積知識根底，教師也可以推薦學生閱讀?總分值作文?、?獲獎作文?等，讓學生寫作上承受好的營養(yǎng)。教師也可以教學生閱讀科普讀物，工具書等，拓展學生的知識面，進步學生的知識層次，幫助學生實現寫作素材的積累，打好寫作的根本功。2.制作閱讀卡片教師可以指導學生將平時看到的名言佳句、好詞好句、優(yōu)秀的片段、優(yōu)美的篇章摘抄在閱讀卡片上，再多看

5、一些知識庫的書，積累一些成語格言等。一段時期后，教師帶著學生進展分類整理，再寫一些閱讀的批注或者感想，指導學生養(yǎng)成好的閱讀的習慣。3.實現專題閱讀和自由閱讀相結合教師在指導學生閱讀書籍或者文章的時候，要求學生重視專題閱讀，進步閱讀的系統性，重視開展一系列單元閱讀，單元作文的專題，進步作文的效率。教師可以鼓勵學生開展自由閱讀，大片涉獵，廣泛汲取營養(yǎng)，學生閱讀的素材越廣泛，知識面越廣泛，寫出來的作文就洋洋灑灑，瀟灑飄逸，豐富多姿。四、多寫片段，加強練筆學生的課余時間非常有限，教師過多讓學生寫作文，學生會很累，教師可以讓學生寫寫小練筆，寫寫日記，周記等。教師鼓勵學生每天練筆一次，大到對國家大事的議論

6、和學習，小到遣詞造句的練習等，學生經過一段時期的訓練，學生的寫作程度就會得到提升。教師幫助學生進步了寫作的程度，學生的素材也逐漸積累豐富了，寫作的難度就降低了很多。隨筆也是好的訓練形式。教師可以讓學生選材自由、命題自由、文體自由，選擇熟悉的人和事進展議論，培養(yǎng)學生觀察事物的興趣和才能，引導學生寫事情，寫社會，寫人生。這樣的方法可以激發(fā)學生的寫作欲望，增長學生的寫作熱情，進步學生的寫作興趣，鼓勵學生更加真實完美地展現生活，收獲積極的表達效果。五、幫助學生積累寫作技巧，全面提升寫作程度1.教會學生寫作的技巧教師可以教會學生寫作的技巧，例如標題的擬訂，可以定一個美麗的題目，就仿佛文章的眼睛一樣。教師

7、可以帶著學生引用詩詞歌賦的詞組，引用詩句、名句、廣告等作為標題，吸引讀者的眼球，引起人們的共鳴。也可以選用比喻、擬人等修辭手法，來擬訂形象生動的標題，具有感人的影響力。這些寫作技巧教師都可以教會學生掌握，學生掌握了就能靈敏自在運用。2.提供好的方法的指導教師可以教學生寫好開頭和結尾，好的開頭先聲奪人，巧用修辭方法開頭，展示精彩部分的開頭，懸念開頭，抒情開頭，深化的句子點睛開頭，生動自然的描寫創(chuàng)設意境開頭等，這樣就會有美的開始。結尾的方法有自然收束式結尾、畫龍點睛結尾、抒情議論結尾等。3.錘煉詞語教師還要指導學生錘煉詞語，善用修辭，運用豐富的詞匯，優(yōu)美的語言來吸引讀者的眼球，得到作文的高的分數。