7再塑生命的人2013版語文教材七上

1、再塑生命的人再塑生命的人海倫凱勒華興實(shí)驗學(xué)校：喻天貴華興實(shí)驗學(xué)校：喻天貴作者作者 海倫海倫凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。代表作有動家。代表作有我的一生我的一生、走出黑暗走出黑暗、假如給我三天光明假如給我三天光明等。等。正音正音 搓捻搓捻 誘惑誘惑 鑰匙鑰匙 預(yù)兆預(yù)兆 怦怦 脾脾氣氣 譬譬如如 恩恩惠惠 繁繁衍衍 小小憩憩 枝枝椏椏 冥冥思思遐遐想想 遨遨游游 凝凝聚聚 遺遺憾憾 和藹和藹 琢琢磨磨 絢絢麗麗cucu ninninpngpngpppphuhuynynqqyuyu huhuyymngmng xixiooyoyo shishiyy zh

2、ozhonngnnghnhnhh iizhuzhuxunxun詞語：詞語：1、企盼：、企盼：盼望。盼望。2、繁衍：、繁衍：逐漸增多或增廣。逐漸增多或增廣。3、遷徙：、遷徙：遷移。遷移。4、花團(tuán)錦簇：、花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。5、美不勝收：、美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完美好的東西太多，一時接受不完(看不看不過來過來)。6、不可名狀：、不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。不能夠用語言形容。名，說出。7、期期艾艾：、期期艾艾：形容口吃。形容口吃。8、小心翼翼：、小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。形容舉動十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。 整體感

3、知整體感知快速瀏覽課文，回答問題快速瀏覽課文，回答問題 概括文章記敘的主要事件概括文章記敘的主要事件 （1 1）我與老師第一次見面）我與老師第一次見面 （2 2）老師教我拼寫單詞）老師教我拼寫單詞 （3 3）老師引導(dǎo)我認(rèn)識）老師引導(dǎo)我認(rèn)識“水水”精讀探究精讀探究閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 1 1、為何把老師到來的日子交代的這么清楚？、為何把老師到來的日子交代的這么清楚？ 作者對這一天的作者對這一天的印象非常深刻印象非常深刻，同時也說，同時也說明莎莉文明莎莉文老師對我的影響之大老師對我的影響之大。 2 2、作者為什么、作者為什么“不能不感慨萬分不能不感慨萬分” 運(yùn)用雙重否定，表達(dá)

4、強(qiáng)烈肯定含義，運(yùn)用雙重否定，表達(dá)強(qiáng)烈肯定含義，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)莎莉文老師對我的莎莉文老師對我的影響非常大影響非常大。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 3 3、“從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生”。這句話在文中起到什么作用？這句話在文中起到什么作用？ 設(shè)置懸念，引人入勝設(shè)置懸念，引人入勝 4 4、第、第3 3段開頭的景物描寫有什么作用？段開頭的景物描寫有什么作用？ 一語雙關(guān)。一語雙關(guān)。表面寫表面寫莎莉文老師來的季節(jié)，莎莉文老師來的季節(jié)，實(shí)際在暗示實(shí)際在暗示我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)即將到來。我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)即

5、將到來。閱讀第一部分（閱讀第一部分（1-51-5） 5 5、第、第4 4段描寫了我怎樣的心理狀態(tài)？段描寫了我怎樣的心理狀態(tài)？ 用用“大霧中的航行大霧中的航行”來來比喻比喻自己在遇到老自己在遇到老師之前那種師之前那種無助、彷徨、苦悶的心情無助、彷徨、苦悶的心情，以，以及內(nèi)心及內(nèi)心對光明的渴望對光明的渴望，從，從側(cè)面烘托側(cè)面烘托了老師了老師的重要性。的重要性。閱讀第二部分（閱讀第二部分（6-136-13） 1 1、第、第6 6段中段中“立即跑下樓去立即跑下樓去”表明了什么？表明了什么？ 生動形象生動形象的體現(xiàn)了我初學(xué)知識的的體現(xiàn)了我初學(xué)知識的興奮和喜興奮和喜悅悅 2 2、產(chǎn)生摩擦?xí)r，老師為什么帶我

6、去散步？、產(chǎn)生摩擦?xí)r，老師為什么帶我去散步？ 將我?guī)胍粋€輕松、美好的環(huán)境，讓我從將我?guī)胍粋€輕松、美好的環(huán)境，讓我從壞心情中解放出來，獲得壞心情中解放出來，獲得輕松愉快輕松愉快的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心境，尋找教育契機(jī)。心境，尋找教育契機(jī)。閱讀第二部分（閱讀第二部分（6-136-13） 3 3、賞析第、賞析第1111段段 說明老師的教育取得了神奇的效果，說明老師的教育取得了神奇的效果，“水水”開啟了海倫智慧和情感的大門開啟了海倫智慧和情感的大門 4 4、第、第1212段中作者為何段中作者為何“兩眼浸滿了淚水兩眼浸滿了淚水” “浸浸”形象形象寫出了我寫出了我滿眼淚水滿眼淚水的樣子，的樣子，生生動動表現(xiàn)出我

7、的表現(xiàn)出我的痛惜和悔恨痛惜和悔恨之情之情“再塑生命再塑生命”的歷程的歷程生命的原貌生命的原貌黑夜黑夜 1 1、我正像大霧中的航船，既沒有指南針也、我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快光明！光明！快給我光明！給我光明！” ” 2 2、“在我的那個寂靜而又黑暗的世里，根在我的那個寂靜而又黑暗的世里，根本就不會有溫柔的同情本就不會有溫柔的同情”生命之光生命之光莎莉文老師走進(jìn)我的世界莎莉文老師走進(jìn)我的世界 希望的希望的起點(diǎn)起點(diǎn)：相識：相識 一定有什么不尋常的事情發(fā)生一定有什

8、么不尋常的事情發(fā)生”，海倫，海倫“站在臺階上等待站在臺階上等待”。 一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人人安妮安妮莎莉文師。莎莉文師?！毙腋５男腋５膹?fù)蘇復(fù)蘇生命中擁有了文字生命中擁有了文字 給我玩具，教給我玩具，教“我我”拼寫洋娃娃拼寫洋娃娃(doll） 使我領(lǐng)悟到使我領(lǐng)悟到“水水”這個詞就是手上流過的這個詞就是手上流過的清涼而又奇妙的東西。清涼而又奇妙的東西。 教教“我我”拼寫拼寫“針針”（pin)杯子杯子(co

9、p)、坐、坐(sit)等等 這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。美不勝收?！霸偎苌偎苌边^程中是一帆風(fēng)順的嗎？過程中是一帆風(fēng)順的嗎？挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海倫海倫我實(shí)在有些不耐煩了，抓起我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。摔碎了，心中覺得特別痛快。莎莉文莎莉文把洋娃娃掃到爐邊把帽子給把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（我（愛心與耐心愛心與耐心）效果效果我恍然大悟，一下子理我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。解了語言文字的奧秘。知道了知道了“水水”這個字就這個字

10、就是正在我手上流過的這是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快給予我光明、希望、快樂和自由。樂和自由。把我的一只手放在噴水口把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼下，在我的另一只手上拼寫寫“WATER”“WATER”“水水”字，字，起先寫得很慢，第二遍就起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（寫得快一些。（教學(xué)技巧教學(xué)技巧高超高超） 讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？ 莎莉文老師是一個莎莉文老師是一個有愛心、有耐心、有高有愛心、有耐心、有高超的教學(xué)技巧超的教學(xué)技巧的老師。的老師。 海倫是一個海倫是一個熱愛生活、敏而好學(xué)、堅韌不熱愛生活、敏而好學(xué)、堅韌不拔拔的女孩。的女孩。 對對“再塑生命再塑生命”的理解的理解 字面是指字面是指“重新塑造生命，重新獲得生重新塑造生命，重新獲得生命命”。 在文中指在文中指我的靈魂通過老師的教育被喚醒，我的靈魂通過老師的教育被